Psychosoziale Prozesse durch Graffiti

Wir wissen, dass die Kontextbedingungen, aber das Individuum wiederum ist ein Wechselagent der Umwelt. Dies ist einer von vielen Gründen, warum die Psychologie besonders sensibel für die psychobiologischen Prozesse des Menschen sein muss, um verstehen und wirksame Strategien entwickeln, um diese Veränderungsprozesse und das gegenseitige Lernen zwischen Fachleuten und Teilnehmer.

Bei partizipativen Wandmalereien durch die Graffiti-Technik in verschiedenen pädagogischen Settings, in In diesem nicht-formalen Fall sehen wir, dass eine dem Kontext angemessen angepasste Strategie ein sehr nützliches Instrument ist. damit erkennen mögliche Probleme und verwandeln die Wahrnehmung der Realität der Teilnehmer.

Warum die Graffitis?

Wir nennen partizipative Wandbilder durch die Graffiti-Technik weil Graffiti selbst mit anderen Vorwänden gegeben wird, aber gleichzeitig ist es ein Werkzeug, durch das es möglich ist, fördern das Zusammengehörigkeitsgefühl im Team und bringen gleichzeitig die individualisierenden Elemente des Einzelnen heraus Gegenstand. Eine visuelle und auffällige Technik wie diese transformiert die Umgebung, und wenn sie in Teamarbeit umgesetzt wird, schafft sie endlose kreative Möglichkeiten bei der Herstellung eines Wandbilds.

Graffiti ist innerhalb der Bewegung eingerahmt Hip Hop. Im Mai 2001 wurde ein Dokument mit dem Titel „Hip-Hop-Friedenserklärung„In dem die philosophischen Grundlagen der Bewegung von führenden Persönlichkeiten auf diesem Gebiet geschaffen wurden. Diese Artikel stehen im Einklang mit Bildungspraktiken, die für die soziale Transformation und Entwicklung als gültig erachtet werden. Entwicklung des Selbst, daher kann es als Dekalog betrachtet werden, zu verstehen, welcher theoretische Rahmen die Praxis dieser Disziplin umfasst des Hip-Hop.

Entwicklungstheorien: Piaget und Vygotsky

Nach den Theorien von Jean Piaget Ja Lev Wygotski Wir können beobachten, wie Umwelt und Genetik bei der Schaffung von Identität und kognitiven Schemata interagieren. Unter Berücksichtigung der Hauptkritikpunkte jedes Modells ist in diesem Fall die Theorie der proximalen Entwicklung, da wir es kontextabhängig nicht mit den gleichen Profilen zu tun haben, zum Beispiel a CRAE und ein Nachbarschaftshaus. Die Entwicklungsstadien müssen berücksichtigt werden, aber aufgrund der inhärenten Unterschiede in jeder Umgebung kann es zu einer Kluft zwischen den von Piaget vorgeschlagenen Altersstufen kommen.

Ein Punkt, der für die Ausübung der Psychologie zu berücksichtigen ist, sind die interkulturelle Kompetenzen, da wir in einem Globalisierungskontext wie dem aktuellen mit Menschen unterschiedlicher Glaubensrichtungen und Kulturen umgehen können. Die Angemessenheit von Technik und Behandlung an die Prinzipien jeder Kultur ist entscheidend für die Schaffung positiver Verbindungen zwischen Psychologen und Teilnehmern (Wen-Shing, 2004).

Individuelle Unterschiede und die Schaffung von Kontexten, die als ihre eigenen empfunden werden

Die Nutzung der Umwelt ist in a. nicht gleich CRAE das in a NachbarschaftshausAusgehend von dieser Basis muss festgestellt werden, welche emotionale Verbindung zum Raum und zwischen den Teilnehmern besteht in der Lage sein, Strategien zu generieren, die negative Konnotationen in eine Reihe von Möglichkeiten mit Fokus verwandeln können positiv. Diese Zusammenhänge werden im Verlauf der Tätigkeit beobachtet, im Umgang mit ihnen und in ihrer Interaktion miteinander. Dazu wird ein Freiraum geschaffen, um Ideen auszudrücken und natürlich unter der Prämisse von Respekt zu handeln. Wir dürfen den vorherigen Dekalog nicht vergessen, um der Aktivität und dem wirklichen Hintergrund, den sie hat, Bedeutung zu verleihen.

Die Präsentation der Ideen und der Konsens dienen dazu, zu entscheiden, welche Elemente Teil des Wandbilds und seiner Interpretation sein werden. Dabei kommen die subjektiven Wahrnehmungskonzepte zum Vorschein. Schönheit in dem Kunst, aber das Hauptziel ist es nicht, Werke zu schaffen, die später beurteilt werden, sondern ein grafischer Ausdruck der psychobiologischen und emotionalen Prozesse der Teilnehmer. Fördern Sie die Fähigkeit, Abstraktion es kann ein positiver Faktor bei der Interpretation einer Zeichnung, eines Details, einer Reihe von Farben sein... da, wie in den Prinzipien der Artetherapie, die bedeutung liegt nicht nur im Symbolismus und in dem, was auf den ersten Blick wahrnehmbar ist.

Nachdem die Skizze des Wandbildes durch die Meinungen der Teilnehmer entstanden ist, wird die Erstellung eines „Besatzung", was im Kontext von Graffiti bedeutet:" organisierte Gruppe, die daran arbeitet, gemeinsame Ziele zu erreichen. " Dies dient dazu materialisieren das Gefühl der Zugehörigkeit zu einer Gruppe durch die Kombination von Wörtern und Zahlen, die dem weil sie sind zusammen und arbeiten als team.

Um den Prozess der Erstellung eines partizipativen Wandbildes abzuschließen du musst es einfangen durch die technik von graffiti in a Wand oder ein Decke. Das Ziel der Erstellung dieses grafischen Ausdrucks besteht darin, den Kontext basierend auf den Unterschieden zu transformieren einzelne Teilnehmer in jedem Setting, und dass sich diese Transformation wiederum positiv auswirkt Einzelpersonen. Das Ergebnisse bildlich und interpretativ werden in jeder Umgebung unterschiedlich sein, aber der Sinn Union in jedem Kontext ist es der Verinnerlichung einer Erfahrung und der darin gelebten Prozesse.

Schlussfolgerungen

Die Schaffung kreativer Kontexte, in denen die Dynamik an die Teilnehmer angepasst wird, so dass sie selbst das Tempo vorgeben und gestaltbar sind kostenlos sich auszudrücken, es ist eine Möglichkeit zu minimieren Pygmalion-Effekt in Verbindung mit konventionellen Bildungspraktiken und dem Paradigma, von dem aus es beim „Erziehen“ ausgeht. Die Prozesse von Lernen Sie sind gegenseitig, und eine offene Position der Fachleute hilft dabei.

Da die unterschiedlichen Realitäten, aus denen die Teilnehmer kommen, entsprechend ihrer Umgebung erschaffen können kognitive Dissonanzen der Fachkräfte zwischen den Erwartungen und den erlebten Prozessen im Verlauf der Aktivität. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die Theorien, die in der Psychologie und in anderen Disziplinen Gegenstand des Studiums sind, in einem spezifischen Kontext entstanden sind, aber dieser Kontext kann transformiert werden, und wir müssen es damit tun.

Bibliographische Referenzen:

• Wen-Shing, T. (2004). Kultur und Psychotherapie: Asiatische Perspektiven. Zeitschrift für psychische Gesundheit, 13(2), 151-161.