Evolutionäre Psychologie: Was es ist, Hauptautoren und Theorien

Es ist offensichtlich, dass wir zum Zeitpunkt der Geburt, mit fünf Jahren, mit fünfzehn, mit dreißig oder mit achtzig nicht gleich sind. Und vom Moment unserer Empfängnis bis zu unserem Tod befinden wir uns in einem kontinuierlichen Veränderungsprozess: Während unseres ganzen Lebens werden wir uns als Individuen weiterentwickeln und entwickeln. und wir werden nach und nach verschiedene Fähigkeiten und Fähigkeiten erwerben, während unser Organismus sowohl auf biologischer Ebene als auch aus Erfahrung reift und Lernen.

Es ist ein Entwicklungsprozess, der erst mit dem Tod endet und von verschiedenen Disziplinen untersucht wurde. Einer davon ist die Evolutionspsychologie, über die wir in diesem Artikel sprechen werden.

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Evolutionäre Psychologie: Grunddefinition

Evolutionäre Psychologie wird berücksichtigt der Zweig der Psychologie, dessen Gegenstand die Entwicklung des Menschen während seines gesamten Lebenszyklus ist. Es ist eine Disziplin, die aus dem Interesse entsteht, die vielfältigen Veränderungen zu verstehen, die den Geist und das Verhalten eines Wesens in ständiger Entwicklung von der Geburt bis zum Grab manifestieren.

Obwohl sich evolutionspsychologische Studien traditionell hauptsächlich auf die Entwicklung von Kindern konzentriert haben, ist sie sehr wichtig unterstreichen die Tatsache, dass diese Disziplin den gesamten Lebenszyklus abdeckt: Auch Jugend, Reife und Alter sind Gegenstand der Untersuchung recherchiert und hoch relevant, obwohl sie ein geringeres Betreuungsniveau erhalten haben (da die Erwachsenenphase vielleicht am wenigsten untersucht wurde) Sinn).

Diese Disziplin betont die Veränderungsprozesse, die das Subjekt ein Leben lang durchläuft, unter Berücksichtigung der Präsenz von unverwechselbaren und individuellen Elementen, die uns einzigartig machen, aber Ähnlichkeiten in Bezug auf den Entwicklungsprozess in Frage. Es berücksichtigt auch, dass in dieser entwicklung finden wir sowohl biologische als auch umweltfaktoren. Das soziokulturelle Umfeld, der biologische Reifegrad und die Interaktion des Organismus mit der Welt werden geschätzt.

Körperliche, sozio-affektive, kommunikative und kognitive Entwicklung sind einige der Hauptelemente, die aus diesem Zweig der Psychologie stammen Analysen und von denen es die Evolution schätzt, einige Modelle oder Paradigmen verschiedene Theorien hat und sich mehr oder weniger auf Aspekte konzentriert Beton. Die Evolutionspsychologie ermöglicht es uns, den Standpunkt und das Wissen jedes Themas basierend darauf zu beurteilen, wie jemand mit einem bestimmten Entwicklungsstand die Welt wahrnimmt. Der Nutzen davon ist groß, da wir dank des Verständnisses dieser Faktoren die Ausbildung anpassen können, die Arbeitsplätze oder Dienstleistungen, die verschiedenen Bevölkerungsgruppen unter Berücksichtigung ihrer account braucht.

Die Anfänge dieses Zweiges der Psychologie

Obwohl einer der repräsentativsten Autoren Jean Piaget ist, hat diese Disziplin mehrere Vorläufer zu berücksichtigen. Die ersten wissenschaftlichen Aufzeichnungen über Entwicklungsmeilensteine ​​stammen aus dem 17. mit dem Erscheinen der ersten Tagebücher oder Biografien von Babys bei denen sensorisches, motorisches, kognitives und sprachliches Verhalten beobachtet wurde (Tiedemann). Darwin machte auch Beobachtungen in Bezug auf das sich entwickelnde Verhalten von Kindern, erstellte seine eigene Baby-Biografie und zeichnete die Fortschritte seines Sohnes auf.

Die erste wirklich wissenschaftliche Studie über die kindliche Entwicklung ist die von Preyer, die herausgearbeitet wurde wissenschaftliche Beobachtungsnormen zur Aufzeichnung des Verhaltens von Kindern und Tieren und Veröffentlichung im Jahr 1882 „El alma del Junge".

Die institutionelle Etablierung von Bildung als Pflichtfach im Kindesalter führte zu einer starken Vertiefung der Psyche und der Entwicklungsprozesse. In dieser Phase würde Binet den ersten Intelligenztest für die Kinderpopulation entwickeln. In Ergänzung, Autoren wie Montessori entstanden, die zur Entwicklung alternativer Bildungssysteme beitragen würden über den Mitarbeiter bisher hinaus.. Stanley Hall ist auch eine wesentliche Vorläuferfigur, die ihm die Einführung des Studiums des jugendlichen Faches in die Evolutionspsychologie verdankt.

Ebenso würden Strömungen wie die Psychoanalyse entstehen, die den Erfahrungen und der Entwicklung von Kindern als Erklärung für das Verhalten von Erwachsenen Bedeutung beimessen würden. Freud selbst erarbeitete eine Reihe von Phasen der psychosexuellen Entwicklung, die verschiedene Veränderungen im Zusammenhang mit seiner Theorie in Betracht ziehen würden. sowie Anna Freud und Melanie Klein würden sich auch im Bereich der kindlichen Entwicklung als Hauptvertreter dafür herausstellen Strom.

Einige der Theorien und Modelle, die aus dieser Strömung vorgeschlagen wurden

Die Evolutionspsychologie hat im Laufe ihrer Geschichte eine Vielzahl von Theorien und Modellen hervorgebracht. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten... alle sind Namen relevanter Autoren und Autoren in der Entwicklung dieser Disziplin. Einige der bekanntesten und klassischen sind jedoch unten aufgeführt.

Freuds Beitrag

Während die Freudsche Konzeption der kindlichen Entwicklung heute nicht besonders populär ist und selten zu den beliebtesten Erklärungsmodellen gehört. akzeptiert, ist es wahr, dass Freuds Beitrag eines der ältesten und bekanntesten Modelle innerhalb der Psychologie ist, die es gibt Konstanz. Freud vertrat die Ansicht, dass die Persönlichkeit durch drei Instanzen strukturiert ist: den Es- oder Triebteil, den Über-Ich oder den kritischen Teil, Zensur und Moral und das Ego oder Element, das die Informationen beider integriert und die rationale und bewusste Art des Handelns auf der Grundlage des Prinzips von. konfiguriert Wirklichkeit. Das Baby hätte mich während der Geburt nicht bekommenDies ist rein, und das erste wird gebildet, wenn sich das Subjekt entwickelt und sich von der Umgebung unterscheidet.

Neben vielen anderen Beiträgen, die Begleitung eines Entwicklungsablaufs in Form von Phasen, in der dass es möglich ist, Rückschritte oder Blockaden zu erleiden, die das Subjekt daran hindern, angemessen in seiner Entwicklung voranzukommen und Befestigungen. Wir sprechen von Phasen, die Freud mit der sexuellen Entwicklung verbindet, die als Phasen der psychosexuellen Entwicklung bezeichnet werden und einen Namen erhalten, der darauf basiert vom Hauptfokus des Strebens nach Befriedigung und Konfliktlösung in den Polen Zufriedenheit-Frust, Autorität-Rebellion und Konflikt ödipal.

Dabei handelt es sich um orale (erstes Lebensjahr), anal (zwischen einem und drei Jahren), phallischen (von drei bis drei Jahren). sechs), Latenz (in der die Sexualität unterdrückt wird) und geht von sechs bis zur Pubertät) und Genital (von der Jugend).

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Melanie Klein und die kindliche Entwicklung

Eine weitere psychodynamische Autorin von großer Bedeutung für die Erforschung der kindlichen Entwicklung war Melanie Klein, die ist der Ansicht, dass der Mensch motiviert ist, Beziehungen zu anderen aufzubauen.

Dieser Autor, der das Studium des Kindes aus dem symbolischen Spiel und der Theorie der Objektbeziehungen entwickelt hat, war der Ansicht, dass das Selbst existiert seit Geburt und dass der Mensch im ersten Lebensjahr zwei grundlegende Stadien durchlief: paranoid-schizoide Position (in der das Subjekt nicht differenziert) Menschen als Ganzes, aber spaltet sich in gute und schlechte Teile auf, als ob sie differenzierte Elemente wären) und depressive Position (in der Anerkennung von Objekte und Menschen als Ganzes, Schuldgefühle treten auf, wenn man versteht, dass das, was zuvor als gutes Objekt und als schlechtes Objekt angesehen wurde, Teil desselben Objekts ist).

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Erikssons Phasen und Krise

Einer der vielleicht weitreichendsten psychoanalytischen Beiträge in dem Sinne, dass er nicht nur die Kindheit, sondern den gesamten Lebenszyklus umfasst, ist der von Eriksson. Dieser Autor, ein Schüler von Anna Freud, dachte, dass Gesellschaft und Kultur spielten bei der Persönlichkeitsbildung eine viel relevantere Rolle während des Lebens. Er identifizierte eine Reihe von Stadien, die auf der Existenz einer Krise basieren (da der Mensch sich der Krise stellen muss) Suche nach Befriedigung der eigenen Bedürfnisse und Umweltanforderungen) während der Entwicklung psychosozial.

Im ersten Lebensjahr muss sich das Baby der Krise von Basic Trust vs. Misstrauen stellen und lernen, anderen und der Welt nicht zu vertrauen. Die zweite Phase ist Autonomie vs. Scham, zwischen dem ersten und dritten Lebensjahr, in der das Kind suchen muss suchen ihre Unabhängigkeit und Autonomie in den Grundfertigkeiten.

Dann muss sich das Subjekt der Krise von Initiative vs. Schuld stellen und die Balance zwischen Eigeninitiative und Verantwortungsübernahme suchen, sich nicht anderen aufzudrängen. Die vierte Stufe (6-12 Jahre) ist Fleiß vs. Minderwertigkeit, in der soziale Kompetenzen erlernt werden. Später, zwischen zwölf und zwanzig Jahren, gerät das Subjekt in die Krise Identität vs. Rollenverwirrung (in der die eigene Identität gesucht wird).

Von dort aus, im Alter von ungefähr vierzig Jahren, würde die Krise von Intimität vs. Isolation als das Stadium entstehen, in dem sie versucht, starke Bindungen der Liebe und Bindung mit Freunden und Partnern aufzubauen. Die siebte Krise oder Phase tritt zwischen vierundvierzig und fünfundsechzig Jahren auf, nämlich Generativität vs. Stagnation, in der es darum geht, produktiv zu sein, um das Wohlergehen für Generationen zu gewährleisten Zukunft. Schließlich würde im Alter die Phase der Integrität vs. Verzweiflung erreicht, als eine Zeit, in der du zurückblickst und das Leben als sinnvoll oder enttäuschend ansiehst.

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Die kognitiv-evolutionäre Theorie von Piaget

Das vielleicht bekannteste und am meisten akzeptierte Modell der Evolutionspsychologie ist das von Jean Piaget, den einige Autoren als den wahren Vater dieser Disziplin betrachten. Die Theorie dieses Autors versucht zu erklären, wie sich die menschliche Kognition im Laufe der Entwicklung entwickelt und anpasst.

Das sich entwickelnde Thema erzeugt unterschiedliche mentale Strukturen und Schemata die es ihm ermöglichen, die Welt aus seiner eigenen Aktion zu erklären (die Aktion und Interaktion des Subjekts mit der Umgebung, die für die Entwicklung notwendig ist). Die Nebenhandlungen basieren auf zwei Hauptfunktionen: Organisation (verstanden als Tendenz, immer komplexere mentale Strukturen zu entwickeln) und Anpassung (die wiederum entstehen als Assimilation der neuen Informationen als etwas, das zu bereits Bekanntem hinzugefügt wird, oder Anpassung der bereits bestehenden Schemata daran, wenn es notwendig ist, sie zu ändern, um sich an das Neue anzupassen Information).

Diese Theorie geht davon aus, dass im Laufe der Entwicklung immer mehr Fähigkeiten und komplexere Denkschemata entstehen. im Fach durch verschiedene Stadien oder Entwicklungsphasen weitergegeben passed. Für diesen Autor überwiegt das Biologische/Organische über das Soziale, abhängig von und nach dem Lernen zur Entwicklung.

Der Autor identifiziert die sensomotorische Phase (in der die rein reflexiven Interaktionsmuster etwa bis zu zwei Jahre andauern) Lebensjahr), die präoperative (wenn er zwischen zwei und sechs Jahren beginnt, Symbole und Abstraktionen zu verwenden), die konkreten Operationen (zwischen dem sieben und elf Jahre, in denen die Fähigkeit zu unterschiedlichen mentalen Operationen und zur Lösung logischer Probleme auftritt) und die der formalen Operationen (in dem hypothetisch-deduktives Denken und eine Fähigkeit zur vollständigen Abstraktion, typisch für Erwachsene).

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Das soziokulturelle Modell von Wygotski

Vygotsky, ein anderer der großen Autoren der Evolutionspsychologie, war der Ansicht, dass es das Lernen ist, das unsere Entwicklung vorantreibt. Kognitives Wachstum wird aus Interaktion gelernt und nicht umgekehrt. Das relevanteste Konzept dieses Autors ist das der Zone of Proximate Development, das den Unterschied zwischen dem, was das Subjekt selbst zu tun fähig ist und was es mit der Existenz externer Hilfe so erreichen kann Was Durch die Vergabe von Stipendien können wir dazu beitragen, die Kompetenzen des Faches weiterzuentwickeln und zu optimieren.

Kultur und Gesellschaft prägen maßgeblich die Entwicklung des Kindes durch Prozesse der Internalisierung externer Informationen, die durch Handeln gewonnen werden. Das Kind lernt zunächst interpersonal, um später intrapersonales Lernen durchzuführen.

Ökologisches Modell von Bronfenbrenner

Das Modell dieses Autors beschreibt und analysiert die Bedeutung verschiedener Ökosysteme in denen sich der Minderjährige bewegt, um seine Entwicklung und Leistung zu bewerten.

Mikrosystem (jedes der Systeme und Umgebungen, an denen das Kind direkt teilnimmt, wie Familie und Schule), Mesosystem (Beziehungen zwischen den Komponenten between von Mikrosystemen), Exosystem (die Menge von Elementen, die das Kind beeinflussen, ohne dass es direkt an ihnen teilnimmt) und Makrosystem (der Kontext kulturell) sind zusammen mit dem Chronosystem (Ereignisse und Veränderungen, die im Laufe der Zeit auftreten können) die Aspekte, die dieser Autor am meisten schätzt strukturell.

Bibliographische Referenzen:

• Sanz, L. J. (2012). Evolutionäre und Pädagogische Psychologie. CEDE PIR-Vorbereitungshandbuch, 10. CEDE: Madrid.