Wie behandelt man ein autistisches Kind? 6 wichtige Ideen

Haben Sie im Unterricht einen Jungen oder ein Mädchen, bei dem Autismus diagnostiziert wurde, und Sie wissen nicht, wie Sie mit ihm / ihr umgehen sollen? Sie sind Therapeut und benötigen eine Anleitung in diesem Bereich? Haben Sie einen Freund oder Verwandten mit Autismus (oder Ihr eigenes Kind) und möchten Sie wissen, wie Sie mit ihm umgehen sollen, um seine Beziehung zu ihm zu verbessern und dass Sie sich beide wohl fühlen?

In diesem Artikel werden wir sehen eine Reihe einfacher Richtlinien zur Beantwortung der Frage, wie ein autistisches Kind behandelt werden sollum Ihre Stärken zu stärken, Ihr Wohlbefinden zu steigern und dabei beides zu lernen.

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Was zeichnet Kinder mit Autismus aus?

Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) umfassen, wie der Name schon sagt, verschiedene Störungen innerhalb desselben Spektrums. Sie wurden klassisch betrachtet zwei große Gruppen von Autisten: solche mit hoher Funktionsfähigkeit (Asperger-Syndrom) und solche mit stärker eingeschränkter Funktionsfähigkeit

(die autistischen "Klassiker"). Diese zweite Gruppe ist diejenige, die zusätzlich zu ASS eine diagnostizierte assoziierte geistige Behinderung hat.

In diesem Artikel werden wir uns auf die zweite Gruppe konzentrieren und einige Richtlinien zur Behandlung eines autistischen Kindes erwähnen.

Bevor Sie sich mit der Behandlung eines autistischen Kindes befassen, um seine Lebensqualität und Interaktionen zu verbessern, Wir werden die zentralen Merkmale / Symptome dieser Diagnose sehen, die viele davon manifestieren können Kinder. Dafür wir orientieren uns an den Diagnosekriterien des DSM-5 (Diagnosehandbuch für psychische Störungen).

Wir glauben, dass es notwendig ist, ihre Eigenschaften und ihre Art zu kennen (obwohl jedes Kind logischerweise eine Welt ist und) hat seine eigenen Eigenschaften), um zu verstehen, warum wir mit ihnen so und nicht anders handeln müssen.

1. Schwierigkeiten bei Interaktionen und sozialer Kommunikation

Das erste Merkmal von Kindern mit ASS ist eine ausgeprägte Schwierigkeit (oder ein Defizit) in der „normativen“ Interaktion mit anderen. Dies bedeutet ein Defizit an emotionaler Gegenseitigkeit (zum Beispiel durch anomale soziale Ansätze, Probleme beim Teilen von Interessen und Emotionen usw.

2. Sich wiederholende und eingeschränkte Muster

Das zweite Symptom ist die Existenz von einem oder mehreren sich wiederholenden und eingeschränkten Mustern, die zu tun haben mit: Verhaltensweisen, Interessen, Aktivitäten, Handlungen... Wie äußert sich das? Zum Beispiel durch Stereotype, Echolalie, Schlagen von Gegenständen, Rituale...

3. Aussehen in einem frühen Entwicklungsalter

Bei TEAs, die oben genannten Symptome treten normalerweise zu einem sehr frühen Entwicklungszeitpunkt auf (ab einigen Lebensjahren, in schwereren Fällen).

4. Symptome verursachen Störungen

Schließlich ist das letzte Kriterium, um einen Fall von Autismus diagnostizieren zu können, dass die Symptome in ihr tägliches Leben eingreifen, in jedem seiner Bereiche: Schule, soziale, emotionale ...

Wie behandelt man ein autistisches Kind und warum?

Was die Frage betrifft, wie man ein autistisches Kind behandelt, ist das erste, was wir sagen werden, etwas ganz Offensichtliches, aber erwähnenswert: einfach, Wir werden sie grundsätzlich wie andere Jungen und Mädchen behandeln, mit Normalität, mit Respekt und Empathie.

Das heißt, wir müssen sie nicht anders behandeln, aber es stimmt, dass wir auf eine bestimmte Art und Weise handeln können, um ihnen die Dinge in vielerlei Hinsicht zu erleichtern (oder zu verbessern); dass sie sich nicht überfordert, verstanden, wertgeschätzt usw. Wir können auch auf eine bestimmte Art und Weise handeln, damit sie sich wohler fühlen und alle ihre Potenziale stärken können.

Mit anderen Worten, es geht darum, ein „Plus“ zu Ihrem Wohlbefinden, Ihrer Lebensqualität und Ihrem Anpassungsfähigkeit, sie nicht diskriminierend zu behandeln (weder im positiven Sinne noch im Negativ). Was ist mehr, Es ist erwähnenswert, dass viele dieser Kinder ein praktisch normales Leben führen können (oder normativ), insbesondere diejenigen, die keine zusätzliche geistige Behinderung haben.

Daher sind die Richtlinien, die wir zur Behandlung eines autistischen Kindes vorschlagen, die folgenden.

1. Aus Empathie handeln

Die erste Richtlinie, die ganz offensichtlich und allgemein ist. Somit ist es eine verallgemeinerbare Richtlinie für alle Kinder und sogar Erwachsene. Es ist einfach gesunder Menschenverstand, Menschen mit Empathie zu behandeln.

Die erste Richtlinie kommt also vom gesunden Menschenverstand; Wie sollen wir sie behandeln, wenn nicht? Aus Empathie, versuchen zu verstehen, wie sie sich zu jeder Zeit fühlen unser Verhalten der jeweiligen Situation anzupassen.

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2. Antizipieren von Situationen oder Ereignissen

Die zweite, spezifischere Richtlinie besteht aus Folgendem: antizipieren Sie die Ereignisse des Tages, die Veränderungen, die sich ergeben haben…

Dies wird dazu beitragen, die Angstzustände zu reduzieren, die autistische Kinder oft haben, weil sie "nicht wissen, was passieren wird". (da eine ihrer Eigenschaften darin besteht, dass sie normalerweise ziemlich starr sind und auch Planung brauchen, wie wir im nächsten sehen werden Punkt).

3. Biete Routinen an

Aufgrund der Eigenschaften von Kindern mit ASS, Routinen sind der Schlüssel, damit sie keine Angst vor dem haben, was passieren wird (oder was nicht passieren wird) und Ordnung in seine Welt und in seinen Geist zu bringen (wie wir auch später sehen werden).

So können Sie diese Richtlinie zur Behandlung eines autistischen Kindes in die Praxis umsetzen, indem Sie Zeitpläne und Routinen, zum Beispiel durch eine Decke oder einen Karton (und hängen Sie ihn in Ihrem Zimmer oder an Ihrem Klassenzimmer).

4. Verwenden Sie alternative Kommunikationssysteme (falls erforderlich)

Denken Sie daran, dass bis zu 75% der Kinder mit Autismus diagnostiziert wurden (kein hochfunktionaler Autismus, der Asperger-Syndrom), hat auch eine geistige Behinderung diagnostiziert, die leicht, mittelschwer oder sein kann ernst.

In diesem Sinne gibt es eine Gruppe von Kindern, die auch keine Sprache haben (sie sprechen nicht), aber sie haben Kommunikation. Deshalb in diesen Fällen wir müssen alternative Kommunikationssysteme wie Piktogramme verwenden, tragbare Kommunikatoren, virtuelle Tastaturen... Alles hängt vom Typ des Kindes und seinen Eigenschaften ab.

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5. Strukturiere deine Aktivitäten

Ob Sie mit ihm / ihr arbeiten (auf der Ebene des Therapeuten, Psychologen, Erziehers ...) als wären Sie sein / ihr Vater oder Mutter oder einem Verwandten kann es sehr nützlich sein, die Aktivitäten, die Sie häufig machen, zu strukturieren zusammen.

Sie brauchen nicht nur Routine und Vorfreude, sondern sie brauchen Richtlinien, konkrete Richtlinien, Zeitpläne, Struktur, Planung... Das hilft ihnen, ihren Geist manchmal etwas chaotisch zu strukturieren, und auch ihre Welt.

6. Es verstärkt ihr positives Verhalten erheblich

Es ist auch wichtig geeignete Verhaltensweisen verstärken, sodass sie an Intensität, Dauer und Häufigkeit zunehmen.

Dafür sind Verhaltensprogramme (oder Verhaltenstherapie, wie die ABA-Methode, Applied Behavior Analysis) sehr effektiv. Dazu gehört auch der Einsatz von Verhaltensstrategien, um ihr unangemessenes Verhalten zu reduzieren (z. B. Aussterben, Reaktionskosten…).

Bibliographische Referenzen:

• Abril, D., Delgado, C. und Vigara, A. (2010). Ergänzende und alternative Kommunikation. Referenzhandbuch. CEAPAT.
• Amerikanische Psychiatrische Vereinigung -APA- (2014). DSM-5. Diagnostisches und Statistisches Handbuch der Geistigen Störungen. Madrid: Panamericana.
• Belloch, A., Sandin, B. und Ramos, F. (2010). Handbuch der Psychopathologie. Band I und II. Madrid: McGraw-Hügel.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Etchepareborda, M., Abda, L. und Tellez, M. (2010). Interventionsmodelle bei Kindern mit Autismus. Rev. Neurol, 50 (Ergänzung 3): S77-S84.