Noam Chomskys Theorie der Sprachentwicklung

Noam Chomsky (Philadelphia, Vereinigte Staaten, 1928) ist einer der anerkanntesten Denker heute. Seine Arbeit ist umfangreich und vielfältig: Er hat fundierte Theorien, Studien und Kenntnisse sowohl in den Bereichen Linguistik, Entwicklungspsychologie, Philosophie als auch politische Analyse entwickelt.

Im heutigen Artikel werden wir Chomskys Beiträge zur Sprachpsychologie zusammenfassen. Der populäre amerikanische Intellektuelle hat die Grundlagen für die aktuellen Forschungsrichtungen der Kognitionswissenschaft gelegt.

• Um sich mit diesem Autor zu befassen: "Noam Chomsky: Biographie eines Anti-System-Linguisten"

Sprachentwicklung: auf Sprache programmiert?

Nach Recherchen von Noam Chomsky, Kinder werden mit einer angeborenen Sprachfähigkeit geboren. Sie sind in der Lage, kommunikative und sprachliche Strukturen zu erlernen und zu assimilieren. Danke an die Universelle GrammatiktheorieChomsky schlug ein neues Paradigma in der Sprachentwicklung vor. Laut ihren Postulaten haben alle Sprachen, die Menschen verwenden, gemeinsame Merkmale in ihrer eigenen Struktur.

Aus diesen Beweisen leitet Professor Chomsky ab, dass Der Spracherwerb in der Kindheit kann aufgrund der Fähigkeit des Menschen erfolgen, die Grundstruktur der Sprache zu erkennen und zu assimilieren, Struktur, die die wesentliche Wurzel jeder Sprache darstellt.

Universelle Grammatik

Noam Chomskys Theorie der Sprachentwicklung in der Kindheit basiert auf a umstrittenes Gebot: "Die menschliche Sprache ist das Produkt der Entzifferung eines Programms, das von unserer Gene“. Diese Position kollidiert diametral mit umweltpolitischen Entwicklungstheorien, die die Rolle der Einfluss der Umwelt auf das Individuum und seine Fähigkeit, sich an die verschiedenen Kontexte anzupassen, die sie müssen leben.

Darüber hinaus stellt Chomsky fest, dass Kinder besitzen die angeborene Fähigkeit, die Grammatik der Sprache zu verstehen, Fähigkeiten, die sie durch ihre Erfahrungen und ihr Lernen entwickeln. unabhängig von ihrem familiären oder kulturellen Hintergrund. Um dieses angeborene Artefakt zum Verständnis der Grammatik zu bezeichnen, verwendet Chomsky den Begriff "Universal Grammar", der allen bisher bekannten Sprachsystemen gemein ist.

Plastizität zum Spracherwerb

Es ist bekannt, dass in der Kindheit es gibt eine „kritische“ Phase, in der es uns leichter fällt, die Sprache zu lernen. Diese Zeit größter Gehirnplastizität, in der wir ein Schwamm für Sprachen sind, dauert von der Geburt bis zur Adoleszenz.

Chomsky, durch seine Rezension der Arbeit des deutschen Sprachwissenschaftlers und Neurologen Eric Lenneberg, betont, dass Kinder eine Phase durchmachen, die er „sprachliche Wachsamkeit“ nennt. In dieser Schlüsselphase ist das Verständnis und die Fähigkeit, neue Sprachen zu lernen, im Vergleich zu anderen Lebensphasen größer. In Chomskys eigenen Worten: „Wir alle durchlaufen eine bestimmte Reifezeit, in der dank durch geeignete äußere Reize entwickelt sich unsere Sprachfähigkeit schnell".

Daher werden Kinder, denen in ihrer Kindheit und vor der Adoleszenz mehrere Sprachen beigebracht werden, sie werden sich sicherlich die Grundlagen dieser Sprachen richtig aneignen können. Dies passiert bei Erwachsenen nicht, da ihre Plastizität, ihre Fähigkeit, Sprachen zu erwerben, nicht mehr so ​​​​gut ist.

Wie erfolgt der Spracherwerb?

Nach Noam Chomskys Theorie findet der Spracherwerbsprozess nur statt, wenn das Kind leitet die impliziten Regeln der Sprache ab, wie etwa Vorstellungen von syntaktischer Struktur oder Grammatik.

Damit wir Sprache entwickeln und lernen können während der Kindheit, argumentierte Chomsky, dass wir alle haben ein „Spracherwerbsgerät“ in unserem Gehirn. Die Hypothese der Existenz dieses Geräts würde es uns ermöglichen, die Normen und Wiederholungen zu lernen, die die Sprache ausmachen. Im Laufe der Jahre hat Noam Chomsky seine Theorie überarbeitet und die Analyse verschiedener Leitprinzipien der Sprache in Bezug auf ihren Erwerb in der Kindheit einbezogen.

Diese Prinzipien, wie die Existenz von Grammatik und verschiedenen syntaktischen Regeln, sind allen Sprachen gemeinsam. Stattdessen gibt es andere Elemente, die je nach der Sprache, die wir lernen, variieren.

Der Lernprozess und die Evolution der Sprache

Wie Chomsky erklärt, Die menschliche Sprache ermöglicht es uns, eine Unendlichkeit von Ideen, Informationen und Emotionen auszudrücken. Folglich ist Sprache eine soziale Konstruktion, die sich ständig weiter entwickelt. Die Gesellschaft legt die Richtlinien für die Normen und den gemeinsamen Sprachgebrauch fest, sowohl in mündlicher als auch in schriftlicher Form.

Tatsächlich ist es sehr üblich, dass Kinder die Sprache auf ganz besondere Weise verwenden: Konzepte mischen, Wörter erfinden, andere verzerren, Sätze auf ihre eigene Weise konstruieren... Little Nach und nach assimiliert ihr Gehirn die Regeln und Wiederholungen der Sprache, macht immer weniger Fehler und nutzt die breite Palette von Artefakten, die von der Sprache bereitgestellt werden Sprache.

Kritiken und Kontroversen um Chomskys Theorie

Die von Noam Chomsky formulierte Theorie der Universalgrammatik ist in der wissenschaftlichen Gemeinschaft nicht einstimmig und akademisch. Tatsächlich ist es eine Idee, die, obwohl sie einen starken Einfluss auf das Studium des Spracherwerbs hatte, als veraltet gilt, und Chomsky selbst hat seine Position in dieser Hinsicht geändert. Kritische Strömungen argumentieren, dass Chomsky mit der Idee der Universal Grammar einen Fehler in seinen Postulaten gemacht habe: Übergeneralisierung.

Die Sektoren, die Chomskys Theorie am meisten in Frage gestellt haben, lehnen das Postulat des Spracherwerbsgeräts ab, weil es ihrer Meinung nach keinerlei empirische Unterstützung hat. Andere Gelehrte haben die Theorie des amerikanischen Linguisten wegen ihrer übermäßigen Angeblichkeit kritisiert., und damit für die unzureichende Erfassung von Umweltfaktoren beim Spracherwerb.

Diese Kritik hat Chomsky im Laufe der Jahre dazu veranlasst, einige Aspekte seiner postuliert, während neue Beweise und komplementäre Aspekte zu dieser Sammlung von Wissen.