Genetische Psychologie: was sie ist und wie sie von Jean Piaget. entwickelt wurde

Der Name der genetischen Psychologie ist möglicherweise vielen unbekannt und wird sicherlich mehr als einen zum Nachdenken über die Genetik anregen Verhalten, obwohl, wie von Piaget formuliert, dieses Feld der psychologischen Forschung wenig mit der Erbe.

Die genetische Psychologie konzentriert sich darauf, die Genese des menschlichen Denkens während der gesamten Entwicklung herauszufinden und zu beschreiben des Individuums. Schauen wir uns dieses Konzept im Folgenden genauer an.

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Genetische Psychologie: Was ist das?

Die genetische Psychologie ist ein psychologisches Feld, das für die Erforschung von Denkprozessen, ihrer Entstehung und ihren Eigenschaften verantwortlich ist. Versuchen Sie zu sehen, wie sich mentale Funktionen seit der Kindheit entwickeln, und suchen Sie nach Erklärungen, die ihnen einen Sinn geben. Dieses psychologische Feld wurde dank der Beiträge von Jean Piaget. entwickelt, sehr bedeutender Schweizer Psychologe des 20. Jahrhunderts, insbesondere im Hinblick auf den Konstruktivismus.

Piaget postulierte aus seiner konstruktivistischen Perspektive, dass alle Denkprozesse und individuellen Eigenschaften des Geistes Aspekte sind, die im Laufe des Lebens geformt werden. die Faktoren, die die Entwicklung eines bestimmten Denk- und Wissensstils beeinflussen und assoziierte Intelligenz wäre im Grunde jeder äußere Einfluss, den man während seiner Lebensdauer.

Es ist möglich, dass der Name der genetischen Psychologie zu der Annahme führt, dass sie etwas mit dem Studium der Gene und der DNA im Allgemeinen zu tun hat; Es kann jedoch gesagt werden, dass dieses Studiengebiet wenig mit biologischer Vererbung zu tun hat. Diese Psychologie ist insofern genetisch bedingt, als befasst sich mit der Genese mentaler Prozesse, also wann, wie und warum die Gedanken der Menschen gebildet werden.

Jean Piaget als Referenz

Wie wir bereits gesehen haben, haben wir die repräsentativste Figur innerhalb des Konzepts der genetischen Psychologie in der Person von Jean Piaget, der vor allem in der Entwicklungspsychologie, neben Freud und Skinner einer der einflussreichsten Psychologen aller Zeiten.

Piaget begann nach seiner Promotion in Biologie ein vertieftes Psychologiestudium unter der Anleitung von Carl Jung Ja Eugen Bleuler. Einige Zeit später begann er als Lehrer an einer Schule in Frankreich zu arbeiten, wo er aus erster Hand Kontakt mit den Art und Weise, wie sich die Kinder kognitiv entwickelten, was ihn veranlasste, sein Studium der Psychologie der Wachstum.

Dort interessierte er sich für die Entstehung von Denkprozessen von früher Kindheit an, zusätzlich zu seinem Interesse an sehen, welche Veränderungen je nach Stadium des Säuglings stattfanden und wie sich dies sehr langfristig auf ihre Jugend und ihr Erwachsenenalter auswirken könnte.

Obwohl sein erstes Studium ziemlich unbemerkt blieb, war es ab den sechziger Jahren begann in den Verhaltenswissenschaften und insbesondere in der Psychologie der Wachstum.

Piaget wollte wissen, wie Wissen gebildet wurde und genauer gesagt, wie es aus dem eigentlich infantilen Wissen, in dem es reichlich vorhanden ist, weitergegeben wurde vereinfachende Erklärungen, die nicht weit vom „Hier und Jetzt“ entfernt sind, bis hin zu komplexeren wie dem Erwachsenen, in dem abstraktes Denken Zimmer.

Dieser Psychologe war von Anfang an kein Konstruktivistist. Als er mit seiner Forschung begann, war er vielfältigen Einflüssen ausgesetzt. Jung und Breuler, bei denen er unterrichtet wurde, standen der Psychoanalyse und den eugenischen Theorien näher, während der allgemeine Forschungstrend empiristisch und rationalistisch war, manchmal näher an der Behaviorismus. Piaget verstand es jedoch, das Beste aus jeder Branche herauszuholen, indem er eine interaktionistische Position einnahm.

Die Verhaltenspsychologie unter der Leitung von Burrhus Frederic Skinner wurde derzeit von denen am meisten verteidigt, die aus wissenschaftlicher Sicht versuchten, menschliches Verhalten zu beschreiben. Der radikalste Behaviorismus verteidigte, dass die Persönlichkeit und die geistigen Fähigkeiten in sehr relevanter Weise von den äußeren Reizen abhängen, denen die Person ausgesetzt war.

Obwohl Piaget diese Idee teilweise verteidigte, auch Aspekte des Rationalismus berücksichtigt. Die Rationalisten waren der Ansicht, dass die Quelle des Wissens auf unserer eigenen Vernunft beruht, was etwas mehr ist das ist nicht das, was die Empiriker verteidigt haben, und das ist es, was uns dazu bringt, die Welt.

So entschied sich Piaget für eine Vision, in der er sowohl die Bedeutung der äußeren Aspekte der Person als auch ihrer eigene Vernunft und Fähigkeit, zwischen dem zu unterscheiden, was gelernt werden muss, zusätzlich zu der Art und Weise, wie der Reiz lernt.

Piaget hat verstanden, dass die Umwelt die Hauptursache für die intellektuelle Entwicklung jedes Einzelnen ist, sie ist es jedoch auch die Art und Weise, wie die Person mit derselben Umgebung interagiert, ist wichtig, was dazu führt, dass sie am Ende bestimmte neue entwickelt Wissen.

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Entwicklung der genetischen Psychologie

Nachdem seine interaktionistische Denkvision etabliert war, die sich schließlich in den Piagetschen Konstruktivismus, wie er heute verstanden wird, verwandelte, Piaget führte Forschungen durch, um genauer zu klären, was die intellektuelle Entwicklung von Jungen und Mädchen war.

Zunächst sammelte der Schweizer Psychologe Daten ähnlich wie die traditionellere Forschung, Dies gefiel ihm jedoch nicht, aus diesem Grund entschied er sich, seine eigene Methode zu erfinden, um die Kinder. Darunter war naturalistische Beobachtung, Untersuchung klinischer Fälle und Psychometrie.

Da er ursprünglich mit der Psychoanalyse in Berührung gekommen war, kam er in seiner Zeit als Forscher nicht umhin, typische Techniken dieser psychologischen Strömung anzuwenden; Später wurde ihm jedoch bewusst, wie wenig empirisch die psychoanalytische Methode ist.

Auf seinem Weg zu erkennen, wie menschliches Denken während der Entwicklung erzeugt wird, und immer mehr zu spezifizieren, was er unter genetischer Psychologie versteht, Piaget schrieb ein Buch, in dem er versuchte, jede seiner Entdeckungen festzuhalten und den besten Weg aufzuzeigen, sich dem Studium der kognitiven Entwicklung in der Welt zu nähern Kindheit: Sprache und Denken bei kleinen Kindern.

Die Entwicklung des Denkens

Innerhalb der genetischen Psychologie und aus der Hand von Piaget Stufen der kognitiven Entwicklung wurden vorgeschlagen, die es ermöglichen, die Entwicklung der mentalen Strukturen von Kindern zu verstehen.

Diese Phasen sind die nächsten, die wir sehr schnell ansprechen und einfach hervorheben werden, um die mentalen Prozesse hervorzuheben, die in jedem von ihnen hervorstechen.

• Sensomotorisches Stadium (0 bis 4 Jahre): Die Vorstellung von Raum und Zeit wird erworben.
• Präoperatives Stadium (2-7 Jahre): Symbolische Funktion von Sprache und Denken.
• Operative logische Phase (7-11): Fähigkeit, Elemente in Gruppen zu klassifizieren.
• Formale logische Stufe (ab 11 Jahren): hypothetisch-deduktives Denken.

Wie hat Piaget Wissen verstanden?

Für Piaget ist Wissen kein statischer Zustand, sondern ein aktiver Prozess. Das Subjekt, das versucht, eine bestimmte Sache oder einen bestimmten Aspekt der Realität zu kennen, ändert sich entsprechend dem, was es zu wissen versucht tries. Das heißt, es gibt eine Wechselwirkung zwischen dem Thema und dem Wissen.

Der Empirismus verteidigte eine dem Piagetsche widersprechende Idee. Die Empiriker argumentierten, dass Wissen eher ein passiver Zustand ist, in dem das Subjekt Wissen inkorporiert aus sensibler Erfahrung, ohne die Notwendigkeit, um sie herum eingreifen zu müssen, um diese neuen zu erwerben Wissen.

Die empiristische Vision erlaubt es uns jedoch nicht, zuverlässig zu erklären, wie die Entstehung von Gedanken und neuen Erkenntnissen im wirklichen Leben abläuft. Ein Beispiel dafür haben wir mit der Wissenschaft, die sich ständig weiterentwickelt. Dies geschieht nicht durch passive Beobachtung der Welt, sondern durch Hypothesenbildung, Neuformulierung von Argumenten und Testmethoden, die je nach gewonnenen Erkenntnissen variieren.

Bibliographische Referenzen:

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• Jáuregui, C.A., Mora, C.A., Carrillo D.M. et al. (2016). Praktisches Handbuch für Kinder mit Lernschwierigkeiten. Lateinamerika: Panamerican Medical Publishing House.