Warum ist Spielen in der Kindertherapie wichtig?

Viele Eltern sind versucht, ihre kleinen Kinder dazu zu bringen, ihre Zeit zu nutzen, indem sie so viel wie möglich lernen, anstatt viele Stunden pro Woche mit Spielen zu verbringen. Dies ist jedoch ein schwerwiegender Fehler: Spielen ist nicht nur "Zeitverschwendung", sondern in der Kindheit die Erfahrung, die junge Menschen nutzen, um natürlich und spontan zu lernen. Und das gilt auch für Wissen, das über die akademische Welt hinausgeht: Emotionen managen, Kontakte knüpfen, Werte annehmen etc.

So, spielen ist ein wertvolles Werkzeug, das sowohl von Kinderpsychologen als auch von Bildungspsychologen verwendet wird wenn es darum geht den Kleinen zu helfen. Mal sehen, warum das so ist.

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Spielen in der Kindheit: der Motor des Lernens

Ein Kind ist nicht gleichbedeutend mit einem Erwachsenen mit geringeren Denkfähigkeiten und großen Wissenslücken darüber, wie die Welt funktioniert. Die Kleinen sind natürlich ignoranter als die Großen, aber das bedeutet nicht, dass ihr Verstand inhaltsleer ist. Nicht wie; gerade weil wir uns in der kindheit ständig neuen situationen aussetzen, die uns zweifeln und herausfordern. Gesicht, sehr oft mobilisiert die psychische Aktivität des Kindes konsolidiertes Wissen in seinem Gedächtnis vorher.

Es geht um unvollkommenes und vorläufiges Wissen, voller Halbwahrheiten oder gar Überzeugungen völlig falsch, aber das dient als Hinweis, um immer mehr zwischen dem, was wahr und was ist, zu unterscheiden das Falsche. In diesem Sinne unterscheidet sich die psychische Aktivität in der Kindheit nicht sehr von der von Erwachsenen, wenn man bedenkt, dass niemand die Wahrheit jemals perfekt und absolut kennt. In anderen Aspekten gibt es jedoch deutliche Unterschiede, und die Rolle des Spiels in der psychischen Entwicklung von Kindern ist eine davon.

Und ist das? Das Spiel hat mehrere Funktionen, die es zu einem sehr guten Lernmittel machen sowohl Ideen als auch das Management von Emotionen. Mal sehen, warum das so ist.

1. Im Lernmaterial gibt es keine Trennung zwischen Form und Inhalt

In der Kindheit hat der Mensch eine geringere Fähigkeit zum abstrakten Denken, und daher muss jede Form von didaktischer Erfahrung berücksichtigt werden dass es für Kinder schwierig ist, sich einfach vom Lernmaterial zurückzuziehen und sich nur auf das neue Wissen zu konzentrieren, das sie lernen beitragen. Dies erklärt unter anderem, warum sie oft die Unterstützung von Illustrationen brauchen, auch wenn sie die Grundlagen des Lesens von Texten bereits beherrschen.

Im Spiel ist die spielerische Aktivität selbst Teil des Erlernten und liefert ständige Hinweise darauf, aus welchen Elementen neue Informationen gewonnen werden können. Nämlich, Es gibt keine radikale Trennung zwischen den materiellen Ressourcen, die sie zum Lernen verwenden, und dem Lernen selbstund Theorie und Praxis gehen Hand in Hand.

2. Das Spiel generiert Erzählstränge

Das Wissen und die Fähigkeiten, die die Kleinen im Spiel erwerben, basieren nicht auf abstrakten Konzepten, die von jeder ihnen vertrauten Erfahrung isoliert sind; Nicht wie, sie sind ein weiteres Element in einer Geschichte, an der sie teilnehmen.

Dies macht diese Art des Lernens für sie sehr bedeutsam, und zwar indem sie sie in eine Struktur einordnen können Erzählungen wie Einleitung, Mitte und Ende, haben eine klare Vorstellung von ihrem Fortschritt, was es bedeutet, voranzukommen, stagnieren usw.

Was ist mehr, Wenn im Kontext einer Geschichte neue Erkenntnisse gewonnen werden, können sie sich viel leichter einprägen, und sie sind einprägsamer (sie rufen sie automatisch leichter hervor).

3. Beim Spielen entsteht ein Kontext, in dem sie die Protagonisten sind

Beim Spielen finden sich die Kleinen in einer Position wieder, in der müssen sich ständig den Herausforderungen stellen; Es fällt ihnen sehr schwer, eine völlig passive Rolle einzunehmen, denn die Situation macht es möglich, dass sogar das Verschränken der Arme in einem erzählerischen Schlüssel interpretiert werden kann.

4. Motiviert, sich neuen Herausforderungen zu stellen

Zu guter Letzt ist die Tatsache, dass das spiel kann sehr motivierend sein; Wenn es gut geplant ist, können es sogar die Kleinen sein, die darum bitten, es noch einmal zu wiederholen.

Wie wird Spiel in der Kindertherapie eingesetzt?

So wie Jungen und Mädchen eine natürliche Veranlagung zum spontanen Spielen haben, Kinderpsychologen nutzen auch spielerische therapeutische Ressourcen, um das Potenzial dieser Erfahrungen zu nutzen. Mit anderen Worten werden Spielzusammenhänge vorgeschlagen, um durch sie die Entwicklung und das Training bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kleinen zu fördern.

Dies ist eine sehr gute Möglichkeit, nicht nur aus verständlichen Situationen in die psychischen Prozesse von Kindern einzugreifen sie, sondern ermutigt sie auch, wie wir gesehen haben, zu einem weiteren Akteur des Bildungsprozesses zu werden, da sie die ersten sind, die daran interessiert sind Fortschritt. Darüber hinaus ist das Spiel ein Medium, in dem sie ihre Ideen und Gefühle spontan ausdrücken können.

Auf diese Weise ist es möglich, sowohl aus der Kindertherapie als auch aus der Psychopädagogik greifbare Probleme zu bearbeiten und Situationen zu generieren, die es ermöglichen Emotionserkennung und -management, Sozialkompetenz, Feinmotorik, Planung, Strategiesetzung, usw. All dies, ohne Druck und das Gefühl, einen aktiven Teil des eigenen Fortschritts zu sein.

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