Επιθετικότητα στην παιδική ηλικία: οι αιτίες της επιθετικότητας στα παιδιά
ο επίθεση Είναι η συμπεριφορά που διεξάγεται με την πρόθεση να βλάψει ένα ζωντανό ον που θέλει να αποφύγει αυτήν τη θεραπεία. Η πρόθεση του ηθοποιού καθορίζει την «επιθετική πράξη» και όχι τις συνέπειες.
Ανάπτυξη επιθετικότητας στην παιδική ηλικία
Οι επιθετικές πράξεις εμπίπτουν σε δύο κατηγορίες:
- Εχθρική επιθετικότητα: όταν ο στόχος του επιτιθέμενου είναι βλάβη ή τραυματισμός στο θύμα.
- Οργάνωση επίθεσης: όταν ο κύριος στόχος του εισβολέα είναι να αποκτήσει πρόσβαση σε αντικείμενα, χώρο ή προνόμια.
Προέλευση της επιθετικότητας στην παιδική ηλικία
Τα μωρά ηλικίας κάτω του 1 έτους μπορεί να ερεθιστούν, αν και δεν επιτίθενται (χωρίς πρόθεση). Σε ένα χρόνο, τα παιδιά δείχνουν αντιπαλότητα για παιχνίδια, και έως την ηλικία των 2 ετών, είναι πιο πιθανό να επιλύσουν τις διαφορές μέσω διαπραγματεύσεων και συμμετοχής. Αυτή η διαδικασία μπορεί να είναι προσαρμοστική, καθώς διδάσκει τους ανηλίκους να επιτύχουν τους στόχους τους χωρίς βία.
Αναπτυξιακές τάσεις στην επιθετικότητα
Με την ηλικία, η επιθετικότητα των παιδιών αλλάζει δραματικά:
Μεταξύ 2 και 3 ετών η σωματική επιθετικότητα είναι καθοριστική, καθώς τα παιδιά επικεντρώνονται στα παιχνίδια, τα γλυκά κ.λπ.
Ανάμεσα σε 3 και 5 χρόνια, γίνεται λεκτική παρά φυσική.
Ανάμεσα σε 4 και 7 ετών, η επιθετικότητα αρχίζει να είναι εχθρική. Η απόκτηση δεξιοτήτων για την εξέταση της άποψης των άλλων (συμπεραίνεται εάν η πρόθεση είναι επιβλαβής) φέρνει εκδίκηση. Είναι από το δημοτικό σχολείο όταν τα παιδιά είναι εκδικητικά.
Διαφορές φύλου στην ανάπτυξη της επιθετικότητας
Ο γενετικός παράγοντας εξηγεί μέρος του γεγονότος ότι τα αγόρια έχουν μεγαλύτερη τάση για επιθετική συμπεριφορά λόγω της παραγωγής τεστοστερόνης. Παρ 'όλα αυτά, ο κοινωνικός παράγοντας παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στον προσδιορισμό της επιθετικότητας ανδρών και γυναικών. Από το ενάμισι έτος, η τυποποίηση του φύλου, η οποία είναι μια κοινωνικά συναινετική δομή, σηματοδοτεί τις διαφορές μεταξύ των ατόμων και τον τρόπο έκφρασης εχθρικών συμπεριφορών.
Οι γονείς επηρεάζουν επίσης την ανάπτυξη της επιθετικότητας, καθώς αυτοί που παίζουν πιο χοντρά και επιθετικοί, όσοι ανταμείβουν τις αντικοινωνικές τους ενέργειες, ή ακόμη και τους δίνουν δώρα, ενθαρρύνουν τις συμπεριφορές τους δυσμενής.
Οι βιολογικές βάσεις της επιθετικής συμπεριφοράς
Μπορεί να υποτεθεί ότι η επιθετική συμπεριφορά είναι προσαρμοστική σε περιβάλλοντα όπου η ανταγωνιστικότητα είναι καθοριστικός παράγοντας όταν μοιράζεστε περιορισμένους πόρους. Τόσο η εχθρική όσο και η ενόργανη επιθετικότητα μπορεί να είναι το αποτέλεσμα (και να οδηγήσει σε) σχέσεις εξουσίας στις οποίες υπάρχει κυριαρχία και κυρίαρχος, και οι δύο εισέρχονται σε μια δυναμική στην οποία η ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ γίνεται σαφές. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι στην περίπτωση των ανθρώπων το η συμπεριφορά διαμορφώνεται από μια ηθική αυτό δεν συμβαίνει στα υπόλοιπα είδη. Αυτή η ηθική, καθώς και οι εκφράσεις των γονιδίων που μπορούν να παρέμβουν στην ενεργοποίηση του επιθετικές συμπεριφορές, έχει ένα βιολογικό υπόστρωμα που τροποποιείται από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον και με άλλους όντα.
Η μετάβαση από μια ηθική που επικεντρώνεται στο εγώ κάποιου προς την κοινωνική ευθύνη είναι βαθιά πολύπλοκο και δυναμικό από την άποψη της βιολογίας, αλλά υπάρχει μια ορισμένη συναίνεση στην οποία παίζει καθοριστικό ρόλο προμετωπιαίος φλοιός, βρίσκεται στο πρόσθιο τμήμα του εγκεφάλου. Αυτή η περιοχή του εγκεφάλου διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη λήψη αποφάσεων και στην έναρξη προγραμματισμένων δραστηριοτήτων με στόχο που προβάλλεται προσωρινά στο μέλλον. Χάρη στον προμετωπιαίο φλοιό, ο άνθρωπος είναι σε θέση να θέσει στόχους πέρα από την άμεση ικανοποίηση και να λάβει αποφάσεις με βάση τις πιο αφηρημένες έννοιες.
Επομένως, διαδραματίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην κοινωνικοποίηση, καθώς η ζωή στην κοινωνία σημαίνει, μεταξύ άλλων, αναβάλει ορισμένες ανταμοιβές για χάρη ενός οφέλους που προβάλλεται προσωρινά και επηρεάζει την κοινότητα. Σύμφωνα με τον Fuster (2014), για παράδειγμα, μέρος της μη κοινωνικής συμπεριφοράς των παιδιών και των νέων εξηγείται από έναν προμετωπιαίο φλοιό που δεν έχει ωριμάσει αρκετά και δεν είναι επαρκώς συνδεδεμένος με τις νευρικές ομάδες του μετέπειτα εγκεφάλου που μεσολαβούν στη δημιουργία συναισθημάτων και συμπεριφοράς προσανατολισμένων προς την ικανοποίηση των αναγκών (αυτό Η σύνδεση δημιουργείται αργότερα με τον ρυθμό του βιολογικού ρολογιού και θα φτάσει στο αποκορύφωμά της κατά την τρίτη δεκαετία της ζωής, μεταξύ των ηλικιών 25 - 30 χρόνια).
Επιπλέον, νευρωνικές ομάδες των οποίων η ενεργοποίηση προκαλεί γενικές ηθικές αρχές και αφηρημένες έννοιες βρείτε τον προμετωπιαίο φλοιό έναν μεσολαβητή που θα τους επιτρέψει να διαδραματίσουν ρόλο στη δημιουργία αποφάσεις. Από αυτή την άποψη, μια καλή ανάπτυξη του προμετωπιαίου λοβού συνήθως οδηγεί σε μείωση της έκφρασης επιθετικών συμπεριφορών.
Από την επιθετικότητα στην αντικοινωνική συμπεριφορά
Κατά την εφηβεία υπάρχει μια κορυφή στην αντικοινωνική συμπεριφορά και στη συνέχεια μειώνεται. Τα κορίτσια χρησιμοποιούν σχεσιακή επιθετικότητα (ταπείνωση, αποκλεισμός, φήμες για βλάβη της αυτοεκτίμησης κ.λπ.), ενώ τα αγόρια επιλέγουν να κλέψουν, να παραλείψουν το μάθημα και να κάνουν κακή συμπεριφορά.
Είναι η επιθετικότητα ένα σταθερό χαρακτηριστικό;
Πράγματι: η επιθετικότητα είναι ένα σταθερό χαρακτηριστικό. Τα παιδιά που είναι σχετικά επιθετικά σε νεαρή ηλικία τείνουν να είναι σε μεγαλύτερη ηλικία. Είναι σαφές ότι η μαθησιακή ικανότητα και η πλαστικότητα του εγκεφάλου (η ικανότητα αλλαγής ανάλογα με τις αλληλεπιδράσεις με το περιβάλλον) σημαίνει ότι αυτό δεν συμβαίνει πάντα. ο επιγενετικός παράγοντας.
Ατομικές διαφορές στην επιθετική συμπεριφορά
Μόνο μια μικρή μειονότητα μπορεί να θεωρηθεί χρόνια επιθετική (εμπλέκεται στις περισσότερες συγκρούσεις). Η έρευνα δείχνει 2 τάξεις πολύ επιθετικών παιδιών:
Προληπτικοί παραβάτες- Παιδιά που βρίσκουν εύκολο να εκτελούν επιθετικές πράξεις και που βασίζονται στην επιθετικότητα ως μέσο επίλυσης κοινωνικών προβλημάτων ή επίτευξης προσωπικών στόχων.
Αντιδραστικοί επιτιθέμενοι: παιδιά που παρουσιάζουν υψηλά επίπεδα εχθρικής επιβολής επιθέσεων λόγω αποδόσεων υπερβολικών εχθρικών προθέσεων άλλοι και δεν μπορούν να ελέγξουν τον θυμό τους αρκετά για να αναζητήσουν μη επιθετικές λύσεις στα προβλήματα κοινωνικός.
Κάθε μία από αυτές τις ομάδες επεξεργάζεται πληροφορίες σχετικά με τις αντιλήψεις και τη συμπεριφορά τους με διαφορετικό τρόπο, κάτι που κάνει το στυλ λήψης αποφάσεων να έχει και ένα στυλ διαφοροποιημένος.
Θεωρία της επιθετικότητας της κοινωνικής πληροφόρησης του Dodge
Όταν αντιμετωπίζουν την ασάφεια μιας σύγκρουσης, τα επιθετικά παιδιά χρησιμοποιούν μια προκατάληψη.
Τα αντιδραστικά παιδιά χρησιμοποιούν α εχθρική προκατάληψη απόδοσης νομίζοντας ότι οι άλλοι είναι εχθρικοί σε αυτούς. Αυτό τους αναγκάζει να απορριφθούν από τους δασκάλους και τους συνομηλίκους, γεγονός που τονίζει τη μεροληψία τους.
Τα προληπτικά παιδιά έχουν την τάση να διατυπώνουν σχολαστικά α οργανικός στόχος (για παράδειγμα: «Θα διδάξω απρόσεκτους συμμαθητές να είμαι πιο προσεκτικός μαζί μου»).
Δράστες και θύματα επιθετικής συμπεριφοράς
Οι συνηθισμένοι παρενοχλητές είναι άνθρωποι που δεν έχουν υποστεί αυτοκακοποίηση, αλλά είναι μάρτυρες στο σπίτι. Νομίζουν ότι θα μπορούν να βγάλουν πολλά από τα θύματά τους με λίγη προσπάθεια.
Τα θύματα είναι 2 τύπων:
Παθητικά θύματα: Αδύναμοι άνθρωποι με μικρή αντίσταση.
Προκλητικά θύματα: ανήσυχοι άνθρωποι, αντίπαλοι που ερεθίζουν τους παρενοχλητές τους. Τείνουν να έχουν εχθρική προκατάληψη απόδοσης και έχουν υποστεί κακοποίηση στο σπίτι.
Τα θύματα διατρέχουν σοβαρό κίνδυνο κοινωνικής προσαρμογής.
Πολιτιστικές και υποπολιτισμικές επιρροές στην επιθετικότητα
Μερικοί πολιτισμοί και υποκουλτούρες είναι πιο επιθετικοί από άλλους.
Η Ισπανία, ακολουθούμενη από τις ΗΠΑ και τον Καναδά είναι οι πιο επιθετικές βιομηχανικές χώρες.
Οι κοινωνικές τάξεις παίζουν επίσης ρόλο, όπου η κατώτερη κοινωνική τάξη είναι πιο επιθετική. Μπορεί να υπάρχουν πολλές αιτίες:
Χρησιμοποιούν συχνά τιμωρία
Έγκριση επιθετικών λύσεων σε συγκρούσεις
Οι γονείς που ζουν αγχωτικές ζωές ελέγχουν λιγότερο τα παιδιά τους
Οι ατομικές διαφορές επηρεάζουν επίσης την ανάπτυξη επιθετικότητας.
Καταναγκαστικά οικογενειακά περιβάλλοντα: χώροι αναπαραγωγής για επιθετικότητα και έγκλημα
Τα επιθετικά παιδιά ζουν συχνά σε καταναγκαστικά περιβάλλοντα όπου οι περισσότερες αλληλεπιδράσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας είναι μια προσπάθεια να σταματήσουν τα άλλα να τα ερεθίσουν. Οι καταναγκαστικές αλληλεπιδράσεις διατηρούνται χάρη στην αρνητική ενίσχυση (οποιοδήποτε ερέθισμα του οποίου η εξάλειψη ή ο τερματισμός καθώς η συνέπεια της πράξης αυξάνει την πιθανότητα να είναι επαναλαμβάνω).
Με την πάροδο του χρόνου, τα προβληματικά παιδιά γίνονται ανθεκτικά στην τιμωρία και είναι σε θέση να προσελκύσουν την προσοχή των γονέων που δεν δείχνουν στοργή.
Είναι δύσκολο να σπάσει αυτός ο κύκλος λόγω της πολυδιάστατης επιρροής του (επηρεάζει όλα τα μέλη της οικογένειας).
Τα καταναγκαστικά περιβάλλοντα ως συνεισφέροντες στο χρόνιο έγκλημα
Ένα καταναγκαστικό περιβάλλον συμβάλλει σε μια εχθρική μεροληπτική απόδοση και μια αλυσίδα αυτοπεριορισμού που οδηγεί σε απόρριψη από άλλα παιδιά. Κατά συνέπεια, τείνουν να καταλήγουν απομονωμένα από τα άλλα παιδιά στο σχολείο και μαζί με άλλα άτομα της ίδιας κατάστασης. Η αλληλεπίδραση μεταξύ τους τελειώνει συνήθως στο σχηματισμό ομάδων με κακές συνήθειες.
Μόλις στην εφηβεία είναι πιο δύσκολο να διορθωθούν αυτά τα άτομα, η πρόληψη είναι το καλύτερο στοίχημα για τον έλεγχο.
Μέθοδοι ελέγχου επιθετικότητας και αντικοινωνικής συμπεριφοράς
→ Δημιουργία μη επιθετικών περιβαλλόντων
Μια απλή προσέγγιση είναι η δημιουργία περιοχών παιχνιδιού που ελαχιστοποιούν την πιθανότητα σύγκρουσης όπως Για παράδειγμα, αφαιρέστε παιχνίδια όπως όπλα ή δεξαμενές, παρέχετε άφθονο χώρο για παιχνίδι έντονη, κ.λπ.
→ Εξάλειψη ανταμοιβών για επιθετικότητα
Οι γονείς ή οι δάσκαλοι μπορούν να μειώσουν τη συχνότητα της επιθετικότητας εντοπίζοντας και εξαλείφοντας τις ενισχυτικές συνέπειές της και ενθαρρύνοντας εναλλακτικά μέσα επίτευξης προσωπικών στόχων. Θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν δύο μεθόδους:
Μη συμβατή τεχνική απόκρισης: μη τιμωρητική μέθοδος τροποποίησης της συμπεριφοράς με την οποία οι ενήλικες αγνοούν την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, ενισχύοντας παράλληλα τις παρενοχλήσεις που δεν συνάδουν με αυτές τις απαντήσεις.
Τεχνική χρονικού ορίου: Μια μέθοδος κατά την οποία τα παιδιά που συμπεριφέρονται επιθετικά αναγκάζονται να αποχωρήσουν από τη σκηνή μέχρι να θεωρηθούν έτοιμα να ενεργήσουν κατάλληλα.
→ Κοινωνικές γνωστικές παρεμβάσεις
Αυτές οι τεχνικές τους βοηθούν:
Ρυθμίστε τον θυμό σας.
Αυξήστε την ικανότητά σας να συμπαθείτε για να αποφύγετε την προκατάληψη της απόδοσης.
Οποιαδήποτε τεχνική μπορεί να είναι αναποτελεσματική εάν μετά από καταναγκαστικά οικογενειακά περιβάλλοντα ή εχθρικές φιλίες τα υπονομεύουν.