Η σημασία της καλής επικοινωνίας με τους εφήβους

Όταν μιλάμε για τη διαδικασία ανάπτυξης που μας οδηγεί από την παιδική ηλικία έως την ενηλικίωση, πολλές φορές τείνει να συμβεί ξεχνώντας ότι αυτή δεν είναι καθαρά βιολογική διαδικασία, περιορίζεται στην ωρίμανση των οργάνων και των κυτταρικών ιστών του Σώμα.

Και είναι ότι η διαδικασία βιολογικής ωρίμανσης είναι εξίσου σημαντική με αυτήν που αντικατοπτρίζεται στις φυσικές αλλαγές. Υπό αυτήν την έννοια, πρέπει να θυμόμαστε ότι ο ανθρώπινος νους μεγαλώνει και δεν επεκτείνεται με την επεξεργασία θρεπτικών ουσιών και βιταμινών με την πάροδο του χρόνου, αλλά μέσω της κοινωνικοποίησης, ένα φαινόμενο πολύ λιγότερο ατομικό και αυτό δεν περιορίζεται σε αυτό που συμβαίνει μέσα στον οργανισμό, αλλά το συνδέει με αυτό περιβάλλον.

Και σε αυτήν την πτυχή, η επικοινωνία είναι το κλειδί, καθώς μαζί με τον πειραματισμό και την εξερεύνηση του κόσμου, είναι το κύριο όχημα για τη μάθηση. Ετσι Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί καλή δυναμική επικοινωνίας με τα παιδιά μας κατά την παιδική τους ηλικία και την εφηβεία τους: είναι κάτι που τους επιτρέπει να ωριμάσουν συναισθηματικά και κοινωνικά.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 3 στάδια της εφηβείας"

Ποια είναι τα οφέλη από τη διατήρηση καλής επικοινωνίας με τον έφηβο;

Λαμβάνοντας υπόψη ότι πολλά από τα συναισθηματικά και συγγενικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν ως οικογένεια βασικά έχουν να κάνουν ανεπαρκές στυλ επικοινωνίας, η φροντίδα αυτού του τελευταίου στοιχείου είναι σε θέση να προσφέρει σχεδόν απεριόριστο ποσό Οφέλη. Ωστόσο, εάν επικεντρωθούμε στον τομέα της ανατροφής παιδιών σε εφηβική ηλικία, πρέπει να επισημανθούν τα ακόλουθα πλεονεκτήματα.

1. Σας επιτρέπει να μάθετε μέσω μας

Όσο τα σχολεία είναι γνωστά ότι αφιερώνουν το μεγαλύτερο μέρος των προσπαθειών τους για να δώσουν τη δυνατότητα στους μαθητές που τους παρακολουθούν να μάθουν διαφορετικά σημαντικά θέματα, η αλήθεια είναι ότι οι νέοι που τα γεμίζουν συνεχώς μαθαίνουν, πολλές φορές χωρίς να το συνειδητοποιούν, ακόμη και πέρα ​​από τις ώρες διαλέξεις.

Είναι φυσικό ότι συμβαίνει αυτό: Το είδος μας χαρακτηρίζεται από την προδιάθεσή του να μάθει σχεδόν σε οποιοδήποτε πλαίσιο. Σε αντίθεση με πολλά ασπόνδυλα ζώα, τα οποία είναι ικανά να επαναλαμβάνουν το ίδιο λάθος ξανά και ξανά μέχρι να πεθάνουν εξάντληση μετά από μερικές ώρες, είμαστε πολύ καλοί να γνωρίζουμε τι συμβαίνει γύρω μας και να προσπαθούμε προσαρμοστείτε σε αυτό.

Τώρα, αυτό έχει επίσης μια αρνητική πλευρά: είμαστε σε θέση να μάθουμε και να εσωτερικεύσουμε συμπεριφορές ή πρότυπα σκέψης που είναι αντιπαραγωγικά μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα, και επειδή δεν μας βλάπτουν αμέσως, τα επαναλαμβάνουμε ξανά και ξανά χωρίς να συνειδητοποιούμε ότι συμμετέχουμε στο πρόβλημα που μας επηρεάζει. Ευτυχώς, καθώς αποκτάμε εμπειρία μαθαίνουμε περισσότερα για τα λάθη μας.

Αλλά... τι γίνεται με τους εφήβους, που έχουν μεγάλη προδιάθεση να μάθουν αλλά δεν έχουν πολλή εμπειρία; Σε αυτήν την περίπτωση, η επικοινωνία είναι το κλειδί. Εάν είμαστε σε θέση να μεταδώσουμε καλά τη γνώση που έχουμε αποκτήσει καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μας, μπορούμε να τους σώσουμε πολλές περιττές αποτυχίες.

2. Σας βοηθά να αναπτύξετε την αυτογνωσία και να επιτύχετε ισορροπημένη αυτοεκτίμηση

Αντίθετες ιδέες μαζί μας μπορούν να τους βοηθήσουν να αμφισβητήσουν τις πεποιθήσεις για τον εαυτό τους, πράγματα που πίστευε για την έννοια του «εγώ» που τους περιορίζει και τους οδήγησε να υποτιμήσουν τον εαυτό τους, για παράδειγμα. Έχοντας την άποψη ενός ενήλικα, τους επιτρέπει να βλέπουν πράγματα με πολύ διαφορετική οπτική από εκείνη των εφήβων, που συνήθως ακολουθούν ένα σύνολο αξιών και πεποιθήσεων διαφορετικών από εκείνες των άλλων, τόσο λόγω ενός θέματος ωριμότητας όσο και ενός ζητήματος διαφορών μεταξύ γενεών.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Περιορισμός με εφήβους: 8 συμβουλές"

3. Σας επιτρέπει να καταλάβετε τη θέση σας στην οικογένεια

Η αποτυχία επικοινωνίας με έναν εφηβικό γιο ή κόρη μπορεί να σημαίνει ότι βιώνει την οικογενειακή ζωή ως ενθαρρυντικό φαινόμενο., ένας χώρος που δεν ανήκει σε αυτόν και στον οποίο αισθάνεται την ανάγκη να συμπεριφέρεται με προσποιητικό τρόπο (ή, να απομονωθούν και να αλληλεπιδράσουν όσο το δυνατόν λιγότερο με τους υπόλοιπους κατοίκους του σπιτιού, έτσι ώστε να μην χρειάζεται να τους αναγκάσουν η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ). Από την άλλη πλευρά, εάν η επικοινωνία ρέει καλά, θα είναι σε θέση να καταλάβει τον ρόλο του στο σπίτι και να αισθανθεί ότι είναι ένα σεβαστό μέλος του.

4. Βοηθήστε τους κανόνες σπιτιού που πρέπει να ακολουθείτε

Μια άλλη από τις συνέπειες της διατήρησης καλής επικοινωνίας με έναν έφηβο έχει να κάνει με την προδιάθεσή του να συμμορφωθεί με τους κανόνες του σπιτιού. Και είναι αυτό Το αν τα σέβεστε ή όχι εξαρτάται πρωτίστως από το αν τα καταλαβαίνετε, για τα οποία συνήθως απαιτείται η συμμετοχή των ηλικιωμένων του σπιτιού.

5. Προωθεί την επίλυση συγκρούσεων

Φυσικά, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η επίλυση συγκρούσεων μεταξύ γονέων και παιδιών οι έφηβοι είναι πολύ πιο εύκολο εάν υπάρχει ήδη καλή επικοινωνία κατά τη διάρκεια της ημέρας ημέρα. Αν όχι, οι διαπραγματεύσεις και οι συμφωνίες που είναι συχνά απαραίτητες για την επίλυση αυτών των ζητημάτων αντιμετωπίζονται με πιο αρχική αντίσταση.

Από την άλλη πλευρά, η έλλειψη κοινών στιγμών για συζήτηση διευκολύνει επίσης τους εφήβους να μην λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα των άλλα μέλη της οικογένειας, έτσι ώστε η καθιέρωση μιας σωστής ροής επικοινωνίας είναι επίσης ένας παράγοντας για την πρόληψη συγκρούσεις.

Θέλετε να έχετε ψυχοθεραπευτική υποστήριξη;

Εάν ενδιαφέρεστε να έχετε επαγγελματική ψυχολογική υποστήριξη για τον εαυτό σας ή τον γιο ή την κόρη σας, επικοινωνήστε μαζί μας.

Επί PSiCOBAi προσφέρουμε θεραπεία παιδιών-εφήβων και ενηλίκων, καθώς και οικογενειακή θεραπεία. Δουλεύουμε από πρόσωπο με πρόσωπο συνεδρίες στο κέντρο μας στο Majadahonda ή μέσω διαδικτυακών συνεδριών μέσω βιντεοκλήσης.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Κιμ Τ.; McHale S.M.; Osgood D.W.; Grouter A.C. (2006). Διαχρονική πορεία και συγγενείς συγγενείς σχέσεων αδελφών από την παιδική ηλικία έως την εφηβεία. Ανάπτυξη παιδιών. 77 (6): σελ. 1746 - 1761.
• Matalí, J. (2016). Έφηβοι με διαταραχές συμπεριφοράς. Πώς μπορούμε να τα εντοπίσουμε; Τι πρέπει να γίνει; Βαρκελώνη: Νοσοκομείο Sant Joan de Déu.
• Navarrete, Λ.; Ossa, Γ. (2013). Γονείς και ποιότητα της οικογενειακής ζωής σε εφήβους με διαταραχές συμπεριφοράς. Ψυχολογικές επιστήμες.
• Pantic, Ι. (2014). Διαδικτυακή κοινωνική δικτύωση και ψυχική υγεία. Cyberpsychology, Behavior and Social Networking, 17 (10), 652-657.
• Ρέις, Α. (2009). Το γυμνάσιο ως χώρος για την οικοδόμηση των νέων ταυτοτήτων. Περιοδικό εκπαιδευτικής έρευνας του Μεξικού.