Lewis Terman: βιογραφία αυτού του ερευνητή πληροφοριών

Στον τομέα της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης, Ο Lewis Terman ήταν ένας από τους πρώτους συγγραφείς που μίλησαν για τη νοημοσύνη, μαζί με τον Alfred Binet και τον William Stern. Ο Terman ήταν ένας Αμερικανός ψυχολόγος, που ενδιαφερόταν πολύ για τη μελέτη της νοημοσύνης, των τεστ που την αξιολόγησαν και της χαρισματικότητας.

Μέσα από αυτό το άρθρο θα βρείτε μια βιογραφία του Lewis Terman, στην οποία εξηγούνται μερικές από τις σημαντικότερες συνεισφορές του δημιουργού του ευρέως χρησιμοποιούμενου τεστ νοημοσύνης στις Ηνωμένες Πολιτείες (η κλίμακα νοημοσύνης Stanford-Binet).

• Σχετικό άρθρο: "Θεωρίες της ανθρώπινης νοημοσύνης"

Βιογραφία του Lewis Terman

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), πλήρες όνομα Lewis Madison Terman, ήταν συνεργαζόμενος Αμερικανός ψυχολόγος σε διάφορα αμερικανικά πανεπιστήμια, όπως το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ.

Ο Τέρμαν γεννήθηκε στην κομητεία Τζόνσον, Ιντιάνα (ΗΠΑ) στις 15 Ιανουαρίου 1877 και πέθανε στις 21 Δεκεμβρίου 1956 στο Πάλο Άλτο της Καλιφόρνια (ΗΠΑ). Ο Terman ξεκίνησε τις σπουδές του στο Central Normal College στο Danville (Indiana) και στο Πανεπιστήμιο της Ιντιάνα (όπου πήρε κάποια μαθήματα). Αργότερα αποφοίτησε στην Ψυχολογία από ένα άλλο πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Clark, το 1905.

Η νοημοσύνη

Ο Τέρμαν αφιέρωσε πολλά στην έρευνα της ανθρώπινης νοημοσύνης, την οποία χαρακτήρισε ως «ικανότητα σκέψης αφηρημένα». Ήταν επίσης πρωτοπόρος στον τομέα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, στις αρχές του 20ου αιώνα.

Στην πραγματικότητα, ο Lewis Terman έγινε γνωστός παγκοσμίως για τη δημιουργία του πρώτου τεστ νοημοσύνης, που χρησιμοποιείται ευρέως στις Ηνωμένες Πολιτείες. Για να το δημιουργήσετε, βασίστηκε στο τεστ Binet-Simon (η αρχική κλίμακα Binet-Simon), και δημιούργησε τη λεγόμενη "Κλίμακα νοημοσύνης Stanford-Binet."

Μέχρι σήμερα, αυτή η κλίμακα χρησιμοποιείται ακόμη ευρέως και τώρα βρίσκεται στην πέμπτη έκδοσή της. Αργότερα θα σχολιάσουμε μερικά από τα πιο σχετικά χαρακτηριστικά του.

Καλλιγένεια

Ο Lewis Terman ήταν επίσης μέλος του Human Betterment Foundation (μια ομάδα ευγονικής που ιδρύθηκε από τον E.S. Gosney το 1928).

Έτσι, ο Τέρμαν ήταν υπερασπιστής της ευγονικής, μια φιλοσοφία που υποστηρίζει τη βελτίωση των κληρονομικών χαρακτηριστικών (ειδικά η νοημοσύνη) μέσω διαφορετικών μεθόδων χειραγώγησης και ανθρώπινης επιλογής.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Ευγενική: τι είναι, τύποι και κοινωνικές επιπτώσεις"

Διαδρομή καριέρας

Σε επαγγελματικό επίπεδο, ο Terman ήταν καθηγητής ψυχολογίας και παιδαγωγικής στο State Normal School (Λος Άντζελες) για τέσσερα χρόνια (από το 1906 έως το 1910). Το 1910 άρχισε να εργάζεται στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, αυτή τη φορά ως καθηγητής εκπαίδευσης.

Από την άλλη πλευρά, ο Τέρμαν διετέλεσε επίσης πρόεδρος της Αμερικανικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Όσον αφορά τις αναγνωρίσεις που δόθηκαν στον Terman, ξεχωρίζει ο Επίτιμος Πρόεδρος, που απονεμήθηκε από το Πανεπιστήμιο του Stanford.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Ιστορία της Ψυχολογίας: κύριοι συγγραφείς και θεωρίες"

Συνεισφορές

Θα γνωρίσουμε τις πιο σχετικές συνεισφορές του Lewis Terman στον τομέα της εκπαίδευσης, της νοημοσύνης και της ψυχολογίας.

1. Κλίμακα νοημοσύνης Stanford-Binet

Η προαναφερθείσα κλίμακα νοημοσύνης Stanford-Binet, που αναπτύχθηκε από τον Terman, μετρά τη νοημοσύνη και τη γνωστική ικανότητα, μέσω διαφόρων διαφοροποιημένων παραγόντων: μνήμη εργασίας, γνώση, ποσοτική συλλογιστική, συλλογιστική ρευστών και οπτική-χωρική επεξεργασία. Αυτή η κλίμακα αποτελείται από δύο δοκιμασίες, λεκτικές και μη λεκτικές, και χορηγείται ξεχωριστά.

Η κλίμακα Terman προήλθε από τον πολλαπλασιασμό των τεστ νοημοσύνης, και στην πραγματικότητα είναι ένα παράδειγμα προσαρμογής ενός άλλου τεστ, η κλίμακα Binet (Alfred Binet, Γάλλος ψυχολόγος).

Αργότερα, με την προσαρμογή του Terman, το τεστ δημοσιεύθηκε το 1916 με τη μορφή μιας εξέτασης με το όνομα "τεστ Stanford-Binet" στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ.

2. Στρατιωτική ψυχολογία

Από την άλλη πλευρά, ο Lewis Terman εισήγαγε επίσης ομαδικές δοκιμές πληροφοριών στον στρατό των Ηνωμένων Πολιτειών. Ενωμένοι, έτσι βρίσκουμε μέρος των ριζών της αξιολόγησης πληροφοριών στη στρατιωτική ψυχολογία, σε αυτό Συντάκτης.

3. Ι.Κ.

Μία από τις σημαντικότερες συνεισφορές του Terman ήταν η εισαγωγή του όρου «πηλίκο νοημοσύνης» (IQ) για τη μέτρηση της ανθρώπινης νοημοσύνης. Ήταν ένας δείκτης μέτρησης τέτοιων σχολών, που ισχύει για παιδιά και ενήλικες.

ΕΙΔΙΚΑ, Αυτό που έκανε ο Terman ήταν να υιοθετήσει την πρόταση ενός άλλου συγγραφέα, William Stern (Γερμανός ψυχολόγος), ο οποίος πρότεινε τον πολλαπλασιασμό του Mental Quotient με 100, προκειμένου να αποφευχθεί η ταλαιπωρία που προκαλείται από τα δεκαδικά. Έτσι ο Lewis Terman καθιέρωσε το Intellectual Quotient (IQ), το οποίο υπολογίζεται με τον ακόλουθο τύπο:

(ψυχική ηλικία / χρονολογική ηλικία) * 100

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του IC

Σε σχέση με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του IQ του Lewis Terman, βρίσκουμε ότι: ως πλεονέκτημα, είναι ένας ανεξάρτητος δείκτης ηλικία (επομένως, εάν ένα θέμα δείχνει μια μέση απόδοση σε σύγκριση με την αμετάβλητη ηλικιακή ομάδα του σε διαδοχικά έτη, το πηλίκο νοημοσύνης του ποικίλλει).

Ως μειονέκτημα ή πρόβλημα, διαπιστώνουμε ότι δεν υπάρχουν καθήκοντα διαφοροποίησης για τις ηλικιακές ομάδες 20 και 25 ετών, και ότι Η ψυχική ηλικία (EM) δεν αυξάνεται με τον ίδιο ρυθμό με τη χρονολογική εποχή (CE) Έτσι, στους ενήλικες, οι Ψυχικές Διαφορές είναι χαμηλές.

Εξαιρετικά έργα

Μεταξύ των πιο σημαντικών έργων του Lewis Terman βρίσκουμε (με χρονολογική σειρά):

• Το μέτρο της νοημοσύνης (1916)
• Η χρήση των δοκιμών πληροφοριών (1916)
• Η νοημοσύνη των μαθητών (1919)
• Το τεστ επίτευξης του Στάνφορντ (1923)
• Η γενετική μελέτη της μεγαλοφυίας (1925, 1947, 1959)
• Αυτοβιογραφία του Lewis Terman (1930)

Σε σχέση με το έργο του Η γενετική μελέτη της μεγαλοφυίας, πρέπει να σημειωθεί ότι αποτελείται από πέντε τόμους, όπου συλλέγεται η ανάλυση 1.500 προικισμένων παιδιών. Αυτό το έργο δημοσιεύθηκε μετά το θάνατο του Terman (είναι, επομένως, ένα μεταθανάτιο έργο).

Έρευνα για τα προικισμένα παιδιά

Πέρα από την «κανονιστική» νοημοσύνη, ο Τέρμαν έδειξε επίσης έντονο ενδιαφέρον για τα προικισμένα (δηλαδή, ταλαντούχα) παιδιά. Μέσω των σπουδών του, ο Terman το παρατήρησε τα ταλαντούχα παιδιά δεν αντιπροσώπευαν τα στερεότυπα που σχετίζονται συχνά με αυτά, εκείνη την εποχή (που ήταν άρρωστα παιδιά, κακώς προσαρμοσμένα στην κοινωνία ...).

Επιπλέον, διαπίστωσε ότι ήταν ψηλότερα παιδιά, με πιο υγιή σωματική ανάπτυξη και καλύτερη κοινωνική προσαρμογή, σε σύγκριση με άλλα παιδιά. Έτσι, ανέπτυξε διαφορετικές μελέτες αυτών. Ως περίεργο γεγονός, τα παιδιά που συμπεριέλαβε σε αυτές τις μελέτες αποκαλούσαν συνηθισμένα «τερμίτες».

Από την άλλη πλευρά, στον τομέα της χαρισματικότητας, μια άλλη από τις συνεισφορές που έκανε ο Lewis Terman ήταν να εφαρμόσει ένα πρόγραμμα, το 1921, που είχε ως στόχο τη μελέτη ταλαντούχων παιδιών (μακρά όρος). Σύμφωνα με τον Terman, αυτά τα παιδιά ανήκαν στο 2% του πληθυσμού (δηλαδή, το κορυφαίο 2% του πληθυσμού, όσον αφορά τη νοημοσύνη).

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Τζόελ Ν. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Η πρωτοποριακή μελέτη για το πώς οι προικισμένοι μεγαλώνουν.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. και Moreno, E. (2019). Λιούις Τέρμαν. Buscabiografias.com [Διαβούλευση στις 19 Δεκεμβρίου 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Εισαγωγή στη μελέτη των ατομικών διαφορών. Μαδρίτη: Ed. Sanz y Torres. 2η έκδοση.