Τι είναι η προσαρμογή του προγράμματος σπουδών στην εκπαίδευση; Τύποι και πλεονεκτήματα

Στις εκπαιδευτικές επιστήμες, η συμμετοχή και η μάθηση μέσα στα σχολεία εξετάζονται όλο και περισσότερο δεν εξαρτάται μόνο από την προσαρμογή των παιδιών στις σχολικές δραστηριότητες; μάλλον, το ίδιο το σχολείο έχει την ευθύνη να προσαρμοστεί στις συνθήκες των αγοριών και των κοριτσιών.

Από αυτήν την προσέγγιση, έχουν προκύψει διαφορετικές παιδαγωγικές προτάσεις για την αντιμετώπιση της διαφορετικότητας των τρόπων μάθησης και συμμετοχής. Ένα από αυτά είναι οι προσαρμογές του προγράμματος σπουδών.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Τι είναι οι προσαρμογές του προγράμματος σπουδών;

Οι προσαρμογές του προγράμματος σπουδών, γνωστές και ως προσαρμογές του προγράμματος σπουδών, είναι μία από τις στρατηγικές που έχει αναπτύξει η παιδαγωγική για τη μείωση των εμποδίων στη μάθηση και τη συμμετοχή των παιδιών.

Η λέξη «πρόγραμμα σπουδών» προέρχεται από το «πρόγραμμα σπουδών» (που σημαίνει «σταδιοδρομία» στα λατινικά), και αναφέρεται σε εκπαιδευτικά σχέδια ή έργα που διαμορφώνουν παιδαγωγικές δραστηριότητες. Με αυτή την έννοια, ένα πρόγραμμα σπουδών μας επιτρέπει να απαντήσουμε στις ερωτήσεις του τι διδάσκεται; και πώς διδάσκεται; Αυτό μπορεί να διαφέρει ανάλογα με το σχολείο ή τα εκπαιδευτικά συστήματα.

Έτσι, μια προσαρμογή του προγράμματος σπουδών συνίσταται σε μεγάλο βαθμό στο σχεδιασμό και την πραγματοποίηση των τροποποιήσεων που είναι συναφείς σε ένα πρόγραμμα σπουδών (για παράδειγμα, στο πρώτο έτος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) να ευνοήσει τη μάθηση και τη συμμετοχή ενός ή περισσοτέρων παιδιών.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Περιεκτική εκπαίδευση: τι είναι και πώς έχει μεταμορφώσει το σχολείο"

Σε ποιες περιπτώσεις είναι απαραίτητες;

Σε περίπτωση που έχει αγόρι ή κορίτσι, μπορεί να χρειαστούν προσαρμογές του προγράμματος σπουδών δυσκολίες στην απόκτηση δεξιοτήτων ή γνώσεων με την ταχύτητα που απαιτείται σε ένα σχολείο μέσω του επίσημου προγράμματος σπουδών (σε αυτή την περίπτωση θα μπορούσαμε να πούμε ότι υπάρχει φράγμα μάθησης).

Αλλά όχι μόνο αυτό, μπορεί επίσης να συμβεί ότι ένα σχολείο πρέπει να προσαρμόσει τις συνθήκες του χώρου του (αρχιτεκτονική), ώστε τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε εκπαιδευτικά προγράμματα. Για παράδειγμα, στην περίπτωση κάποιου με μειωμένη κινητικότητα.

Or μπορεί επίσης να συμβεί ότι τα παιδιά περνούν συγκρουσιακές καταστάσεις σε συναισθηματικό επίπεδο και Αυτό επηρεάζει τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις, οι οποίες θα μπορούσαν να αντισταθμιστούν εάν το πρόγραμμα σπουδών έχει ορισμένες ευκαμψία.

Αυτές οι τελευταίες περιπτώσεις αφορούν εμπόδια στη συμμετοχή, και αν και δεν περιλαμβάνουν άμεση τροποποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματοςΕίναι σημαντικά γιατί η συμμετοχή αγοριών και κοριτσιών είναι μία από τις απαραίτητες προϋποθέσεις για να διευκολυνθεί η πρόσβασή τους στο πρόγραμμα σπουδών.

Τύποι προσαρμογών του προγράμματος σπουδών

Υπάρχουν διάφοροι τύποι προσαρμογών του προγράμματος σπουδών, καθένα από τα οποία εξαρτάται από την κατάσταση του παιδιού και επίσης από τις συνθήκες του σχολείου ή του εκπαιδευτικού συστήματος.

1. Πρόσβαση σε καταλύματα (ή προγραμματισμός της τάξης)

Οι προσαρμογές πρόσβασης είναι αυτές που, όπως υποδηλώνει το όνομα, επιτρέπουν αγόρια και κορίτσια ενταχθούν σε εκπαιδευτικούς χώρους. Μπορούν να είναι δύο τύπων, προσαρμογές πρόσβασης σε σχέση με τη φυσική κατάσταση ή προσαρμογές πρόσβασης σε σχέση με την επικοινωνία.

1.1. Πρόσβαση στις προσαρμογές σε σχέση με τη φυσική κατάσταση

Συνίστανται στην αναθεώρηση των μέσων και των πόρων που εμποδίζουν ή επιτρέπουν στο παιδί να έχει πρόσβαση στο πρόγραμμα σπουδών για λόγους κινητικότητας ή επικοινωνίας. Δηλαδή, αφορά την προσαρμογή των φυσικών χώρων των σχολείων, την παροχή της απαραίτητης τεχνολογικής υποστήριξης και τη διασφάλιση αυτού υπάρχουν επαρκή έπιπλα, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να μπορούν να εγγυηθούν ότι θα ενσωματωθούν στις τάξεις, στους κήπους, και τα λοιπά.

1.2. Πρόσβαση στις προσαρμογές σε σχέση με την επικοινωνία

Υπονοούν λαμβάνοντας υπόψη ότι σε όλη την ανάπτυξή τους, αγόρια και κορίτσια μπορεί να έχουν διαφορετικές δυσκολίες στην επικοινωνία με άλλους, τόσο προφορικά όσο και γραπτώς.

Ομοίως, στην περίπτωση παιδιών με αισθητηριακές και διανοητικές ή κινητικές αναπηρίες, μπορεί να υπάρχουν δυσκολίες στην επικοινωνία. Ένα παράδειγμα προσαρμογής της πρόσβασης σε αυτή την περίπτωση είναι η προώθηση αυξητικών και εναλλακτικών συστημάτων επικοινωνίας και η χρήση πόρων όπως σύμβολα, το σύστημα πινακίδες, η χρήση ακουστικών βαρηκοΐας, το σύστημα Μπράιγ ή ηλεκτρονικών ή εικονογραφικών πινάκων, τα οποία μεταξύ άλλων μπορούν να διευκολύνουν την έκφραση και την κατανόηση των παιδιών και κορίτσια

Συνολικά, οι προσαρμογές πρόσβασης μπορούν να διευκολυνθούν εάν αναρωτηθούμε πώς είναι η κίνηση, η επικοινωνία και οι αλληλεπιδράσεις που προωθούνται μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

2. Προσαρμογές στοιχείων του προγράμματος σπουδών

Αυτές οι προσαρμογές συνίστανται σε τροποποιήσεις απευθείας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Είναι μια διαδικασία που πρέπει να γίνει σταδιακά και με τη συμμετοχή και των εμπλεκόμενων αγοριών και κοριτσιών και του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Η ανάπτυξή του μπορεί να χωριστεί σε τέσσερα γενικά στάδια: διάγνωση, σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση. Ωστόσο, αυτά τα στάδια, η πορεία τους και το κλείσιμό τους εξαρτώνται πολύ τόσο από το άτομο που τα προτείνει όσο και από τα άτομα που θα τα εφαρμόσουν στην πράξη.

2.1. Διάγνωση: γιατί χρειαζόμαστε προσαρμογή προγράμματος σπουδών;

Πρόκειται για τη γνώση των θεσμικών συνθηκών, δηλαδή τις υποστηρίξεις που έχει το σχολείο μέσα στην κοινότητά του, καθώς και τον εντοπισμό της γνώσης του διδακτικού προσωπικού για τα εκπαιδευτικά σχέδια που εφαρμόζονται ανάλογα με το σχολικό έτος.

Υπονοεί επίσης τη διενέργεια ψυχοπαιδαγωγικής αξιολόγησης, όχι μόνο του αγοριού ή του κοριτσιού, αλλά των πραγματικών δυνατοτήτων των εκπαιδευτικών να προσαρμόσουν και να παρακολουθήσουν. Με την ίδια έννοια, προσδιορίστε την κατάσταση του παιδιού, δηλαδή τους λόγους για τους οποίους παρεμποδίζεται η πρόσβαση του στη μάθηση. Τελικά, γνωρίζει την κοντινή ζώνη ανάπτυξης, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους, ώστε να μπορούν να θέτουν συνετούς και ρεαλιστικούς στόχους.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky"

2.2. Σχεδιασμός: πώς να αντισταθμίσετε την κατάσταση;

Αφού αναλύσουμε τα κανονιστικά έγγραφα, τα τρέχοντα εκπαιδευτικά σχέδια, τις σχολικές συνθήκες και τις ανάγκες των παιδιών, είναι απαραίτητο να δοθεί προτεραιότητα στην κατάσταση που πρέπει να αντισταθμιστεί μέσω μιας προσαρμογής του προγράμματος σπουδών, και από εκεί δημιουργήστε μια πρόταση. Για παράδειγμα, σε ορισμένες περιπτώσεις είναι προτεραιότητα για το παιδί να αποκτήσει ακαδημαϊκές γνώσεις και σε άλλες είναι πιο απαραίτητο να τονωθούν οι κοινωνικές δεξιότητες.

Στη συνέχεια, πρέπει να αναπτυχθεί η πρόταση μαζί με τη διδακτική ομάδα, έτσι ώστε να προγραμματιστεί ένα μηνιαίο, διμηνιαίο πρόγραμμα σπουδών ή ετήσια ανάλογα με τις ανάγκες του εκπαιδευτικού πλαισίου και προσαρμόστε αυτήν την πρόταση στις ανάγκες και την περιοχή ανάπτυξης κοντά στο παιδί.

2.3. Εφαρμογή: εφαρμογή του στην πράξη

Αποτελείται από την έναρξη της χρήσης των διδακτικών ενοτήτων που έχουν προγραμματιστεί για τη δεδομένη χρονική περίοδο, και πάνω από όλα τη σταδιακή εφαρμογή τους. Παρέχετε επίσης το υλικό, λεπτομερείς στρατηγικές και εξετάσει τη μορφή αξιολόγησης ή αξιολόγησης που πρέπει να πραγματοποιηθεί.

2.4. Συνεχής αποτίμηση

Τέλος, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η πρόσβαση που έχει το παιδί στο πρόγραμμα σπουδών, τόσο σε επίπεδο κινητικότητας όσον αφορά την επικοινωνία, και την ευκολία που έχει τώρα να αποκτήσει τη γνώση που έχουμε προτείνεται. Επιπλέον, ανιχνεύουν νέες δυσκολίες, τόσο του ίδιου του αγοριού όσο και του κοριτσιού, καθώς και των εκπαιδευτικών και της εκπαιδευτικής κοινότητας, ώστε να είναι δυνατόν να προταθούν συνετές εναλλακτικές λύσεις.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Βασική Διεύθυνση Ειδικής Βασικής Εκπαίδευσης. (2007). Εγχειρίδιο προσαρμογών προγράμματος σπουδών. Υπουργείο Παιδείας: Περού
• Puigdellívol, Ι. (1996). Προγραμματισμός στην τάξη και προσαρμογή του προγράμματος σπουδών: η αντιμετώπιση της διαφορετικότητας. Γράο: Βαρκελώνη