Κοινωνική συμπεριφορά: ορισμός και επεξηγηματικές θεωρίες

Τα ανθρώπινα όντα είναι βιο-ψυχοκοινωνικές οντότητες, που σημαίνει ότι συστατικά βιολογικής, ψυχολογικής και κοινωνικής φύσης συνυπάρχουν στον καθένα μας. Όσον αφορά την κοινωνική συμπεριφορά, αυτό θα είναι το αποτέλεσμα της συγχώνευσης γενετικών χαρακτηριστικών (DNA) και περιβαλλοντικών παραγόντων που περιβάλλουν τα άτομα.

Ωστόσο, στην πράξη δεν μπορούμε να διαχωρίσουμε το ένα στοιχείο από το άλλο για να τα μελετήσουμε ξεχωριστά. Η αλήθεια είναι ότι αν και κάθε άτομο είναι κάτι φαινομενικά απομονωμένο, όλοι ορίζουμε τους εαυτούς μας με την κοινωνική συμπεριφορά.

• Σχετικό άρθρο: "Τι είναι η κοινωνική ψυχολογία;"

Τι είναι η κοινωνική συμπεριφορά; Ορισμός

Για να κατανοήσουμε ένα θέμα τόσο περίπλοκο όσο η κοινωνική συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να αναθεωρήσουμε μερικές από τις κύριες θεωρίες. Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να εξοικειωθούμε με το θέμα.

Από την Αρχαιότητα, οι φιλόσοφοι τόσο σχετικοί με τη δυτική σκέψη όσο ο Αριστοτέλης είχαν ήδη δει τη σημασία της κοινωνικής συμπεριφοράς και της κοινωνίας για τις ζωές των ανθρώπων. Για τον πολυμαθή, ο άνθρωπος ήταν ένα κοινωνικό ζώο του οποίου οι ατομικές πράξεις ήταν αδιαχώριστες από τις κοινωνικές, αφού μέσα στην κοινωνία οι άνθρωποι όπου είμαστε ηθικά διαμορφωμένοι,

είναι πολίτες και σχετίζονται με το περιβάλλον.

Από αυτές τις ιδέες μπορούμε να σκιαγραφήσουμε έναν απλό ορισμό του τι είναι κοινωνική συμπεριφορά: το σύνολο των συμπεριφορικών διαθέσεων στις οποίες υπάρχει μεγάλη επιρροή των αλληλεπιδράσεων κοινωνικός.

Όπως έχουμε δει προηγουμένως, είναι ένα σύνθετο θέμα, επομένως είναι καλύτερο να γνωρίζουμε τις θεωρίες περισσότερο σχετικές με την κοινωνική συμπεριφορά, ώστε να γνωρίζετε πώς μπορούν να συμπεριφερθούν οι άνθρωποι γύρω σας καθημερινά.

Κύριες θεωρίες

Οι πιο σημαντικές θεωρίες κοινωνικής συμπεριφοράς είναι οι ακόλουθες.

1. Θεωρία της κοινωνικής επιρροής

Η κοινωνική επιρροή είναι μια κοινωνική ψυχολογική διαδικασία κατά την οποία ένα ή περισσότερα θέματα επηρεάζουν τη συμπεριφορά των άλλων. Παράγοντες όπως η πειθώ, η κοινωνική συμμόρφωση, η κοινωνική αποδοχή και η κοινωνική υπακοή λαμβάνονται υπόψη σε αυτή τη διαδικασία.

Για παράδειγμα, σήμερα είναι συνηθισμένο να βλέπουμε πώς στα κοινωνικά δίκτυα οι λεγόμενοι «influencers» επηρεάζουν σημαντικά την κοινωνική συμπεριφορά, ειδικά στους εφήβους. Αυτή η επιρροή μπορεί να είναι δύο ειδών:

Πληροφοριακή επιρροή

Συμβαίνει όταν ένα άτομο αλλάζει τη σκέψη ή τη συμπεριφορά του επειδή πιστεύει ότι η θέση του άλλου είναι πιο σωστή από το δικό σου. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει μια διαδικασία μετατροπής.

Ρυθμιστική επιρροή

Σε αντίθεση με το πληροφοριακό, εμφανίζεται όταν ένα άτομο δεν είναι πλήρως πεπεισμένο από τη θέση του άλλος, και όμως, θέλοντας να γίνει αποδεκτός από τους άλλους, καταλήγει να ενεργεί ενάντια στους δικούς του πεποιθήσεις.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Το πείραμα συμμόρφωσης του Asch: όταν η κοινωνική πίεση μπορεί"

2. Κλασική θεωρία προετοιμασίας

Ο Ivan Pavlov επιβεβαιώνει ότι ένα ερέθισμα αντιστοιχεί σε μια έμφυτη απόκριση, αλλά το υποστηρίζει Εάν αυτό το ερέθισμα σχετίζεται με άλλα γεγονότα, μπορούμε να αποκτήσουμε διαφορετική συμπεριφορά. Σύμφωνα με τον Pavlov, μέσω των επαγόμενων ερεθισμάτων, οι συμπεριφορές των ανθρώπων μπορούν να αλλάξουν.

Από εδώ προέρχεται κυρίως το μάρκετινγκ. Για παράδειγμα, εάν σε μια διαφημιστική καμπάνια το προϊόν συνδέεται με ένα ευχάριστο ερέθισμα για τους ανθρώπους (χαμόγελα, παραλίες, ομορφιά) αυτό θα μεταφραστεί σε μεγαλύτερο ποσό πωλήσεων.

3. Θεωρία τελεστικής συνθήκης

Αναπτύχθηκε από τον B. ΦΑ. Skinner, operant conditioning είναι ένας τρόπος μάθησης που βασίζεται σε ανταμοιβές και τιμωρίες. Αυτός ο τύπος προετοιμασίας υποστηρίζει ότι εάν η συμπεριφορά φέρει μαζί της μια συνέπεια, είτε είναι ανταμοιβή είτε τιμωρία, η συνέπεια της συμπεριφοράς μας θα μας οδηγήσει στη μάθηση.

Αυτός ο τύπος προετοιμασίας μελετάται συχνά κατά τη διάρκεια της μάθησης νωρίς στην ανάπτυξη (νηπιακή ηλικία), αλλά είναι ικανός να εξηγήσει πολλές άλλες συμπεριφορές.

4. Αναπληρωματική θεωρία μάθησης

Στην αναπληρωματική μάθηση (μάθηση με μίμηση), η ενίσχυση είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό. εστιάζει κυρίως στις γνωστικές μιμητικές διαδικασίες του ατόμου που μαθαίνει με μια φιγούρα πρότυπο. Τα πρώτα χρόνια, γονείς και εκπαιδευτικοί θα είναι τα βασικά πρότυπα.

Το concept προτάθηκε από τον ψυχολόγο Άλμπερτ Μπαντούρα στη Θεωρία της Κοινωνικής Μάθησης το 1977. Αυτό που προτείνει είναι ότι δεν επιτυγχάνεται όλη η μάθηση με την προσωπική εμπειρία των πράξεων.

5. Κοινωνικοπολιτισμική Θεωρία

Η Κοινωνιοπολιτισμική Θεωρία του Vygotsky δίνει έμφαση στην αλληλεπίδραση των νέων με το περιβάλλον γύρω τους, κατανοώντας τη γνωστική ανάπτυξη ως το αποτέλεσμα μιας πολλαπλής αιτιακής διαδικασίας.

Οι δραστηριότητες που κάνουν μαζί δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να εσωτερικευτούν τους τρόπους σκέψης και συμπεριφοράς της κοινωνίας όπου βρίσκονται, προσαρμόζοντάς τους ως το δικό.

Η συλλογικότητα και οι μάζες

Η μελέτη της Ψυχολογίας των μαζών προέρχεται αρχικά από την ψυχαναλυτική παράδοση. Αυτό που επεδίωκε ήταν να αυξήσει την επιρροή των ενεργειών μεγάλων ομάδων στο απομονωμένο άτομο. δηλαδή σχετικά με την ταυτότητα αυτού και να κατανοήσουμε πώς αυτές οι ενέργειες επηρεάζουν τα πολιτιστικά κινήματα και άλλα είδη.

Ωστόσο, κατά τη διάρκεια του εικοστού αιώνα και ο συμπεριφορισμός και το γνωστικό-συμπεριφορικό ρεύμα άρχισαν να εξηγούν αυτό το κομμάτι της ανθρώπινης ζωής, από τη μελέτη των ερεθισμάτων και των αποκρίσεων που έγιναν λειτουργικές μέσω αρχείων.

Όπως έχουμε δει μέχρι στιγμής, η κοινωνική συμπεριφορά είναι πραγματικά ένα αρκετά βαθύ θέμα όπου υπάρχει ποικιλία σχέσεων ανατροφοδότηση, λαμβάνοντας υπόψη ότι η συμπεριφορά ενός ατόμου επηρεάζει τη συμπεριφορά ενός άλλου, διαμορφώνοντας έτσι ένα αποτέλεσμα εγγύηση.

Συμπερασματικά

Είναι ξεκάθαρο ότι Η κατανόηση της κοινωνικής συμπεριφοράς με έναν ακριβή τρόπο δεν είναι παρά μια ουτοπία, ίσως γιατί στην κοινωνία είμαστε πιο απρόβλεπτοι παρά μεμονωμένα. Ωστόσο, ο κοινωνικός παράγοντας πρέπει να λαμβάνεται υπόψη σε κάθε ανάλυση συμπεριφοράς.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Μπαντούρα, Α. (1986). Κοινωνικά θεμέλια σκέψης και δράσης: Μια κοινωνική γνωστική θεωρία. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Παβλόφ, Ι. Π. (1927). Conditioned Reflexes: An Investigation of the Physiological Activity of Cerebral Cortex. Μετάφραση και επιμέλεια Γ. V. Anrep. Λονδίνο: Oxford University Press. Π. 142.