Υπερπροστατευμένα παιδιά: 6 εκπαιδευτικά λάθη που τα βλάπτουν

Η επιθυμία να κάνουμε τα παιδιά να απολαύσουν αυτό το στάδιο της ζωής στο έπακρο μπορεί να οδηγήσει σε υπερπροστασία των παιδιών με εκπληκτική ευκολία.

Αυτό που στην αρχή μπορεί να φαίνεται σαν απλή βοήθεια και συναισθηματική υποστήριξη, μερικές φορές μεγεθύνει και πλημμυρίζει σχεδόν όλους τους τομείς της ζωής των παιδιών, με αποτέλεσμα να δεν μπορεί να αναπτύξει τις προσωπικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την επίτευξη αυτονομίας αργά.

Και το γεγονός είναι ότι αν η υπερπροστασία είναι τόσο επιβλαβής είναι, εν μέρει, επειδή δεν είναι πάντα εύκολο να τη διαφοροποιήσουμε από τη φυσική καλοσύνη που δείχνουν οι ενήλικες στους νεότερους. Γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να αναγνωρίσουμε τα σημάδια ότι ένα παιδί στερείται την ικανότητα να αναπτυχθεί σωστά ψυχολογικά μέσω της βασικής μάθησης.

Εκπαιδευτικές αποτυχίες και παιδική υπερπροστασία

Παρακάτω μπορείτε να δείτε πολλά από τα συχνά λάθη που κρύβονται πίσω από την εμφάνιση του κακομαθημένα και υπερπροστατευμένα κορίτσια και αγόρια.

1. Ας υποθέσουμε ότι η εκπαίδευση είναι υπόθεση του σχολείου

Μερικοί γονείς αναλαμβάνουν την ιδέα ότι οι μόνες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα μικρά παιδιά στο σπίτι είναι αυτές στο σχολείο. Με άλλα λόγια, το μόνο μέρος που πρέπει να προσπαθούν να κάνουν πράγματα είναι μέσα στους τοίχους του σχολείου και αυτό Εκτός αυτού, οι γονείς ή οι κηδεμόνες πρέπει να προσφέρουν όλες τις πιθανές διευκολύνσεις ως "αποζημίωση".

Αλλά αυτό δεν λειτουργεί έτσι. Οι κύριες πνευματικές και συναισθηματικές ικανότητες μαθαίνονται εκτός σχολείου και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να καταβάλετε προσπάθεια για να προοδεύσετε μόλις τελειώσει η σχολική μέρα.

2. Αποφύγετε τις συγκρούσεις με κάθε κόστος

Μερικοί γονείς και δάσκαλοι προτιμούν να αποφεύγουν προβλήματα παραιτώντας την ικανότητα διαπραγμάτευσης με τα παιδιά όταν προκύπτει σύγκρουση συμφερόντων. Η ιδέα πίσω από αυτή τη στρατηγική είναι το ίδιο το παιδί θα συνειδητοποιήσεις αυθόρμητα ότι έχεις ενεργήσει με ιδιότροπο τρόπο.

Τα αποτελέσματα αυτού, φυσικά, δεν είναι τόσο θετικά όσο θα περίμενε κανείς από αυτή τη λογική. Στην πραγματικότητα, μια τόσο αφελής στρατηγική μεταφράζεται σε κάτι πολύ απλό: τα μικρά πάντα παίρνουν το δρόμο τους... τουλάχιστον βραχυπρόθεσμα, γιατί το να κάνεις πάντα αυτό που θέλεις είναι ο συντομότερος δρόμος προς την υπερπροστασία και την έλλειψη αυτονομίας.

3. Η πεποίθηση ότι η απογοήτευση είναι κακή

Το θέαμα ενός παιδιού που αισθάνεται δυσφορία ή κάποιο βαθμό απογοήτευσης μπορεί να γίνει σχεδόν αφόρητο για ορισμένους ενήλικες, οι οποίοι θα έρθουν γρήγορα να προσφέρουν τη βοήθεια και την προστασία τους.

Ωστόσο, είναι βολικό χάνουν το φόβο της πιθανότητας ότι κάποιος που διανύει την παιδική ηλικία μπορεί να βιώσει απογοήτευση, εάν εμφανίζεται στην ώρα.

Η απογοήτευση είναι κάτι που τα μικρά θα πρέπει να μπορούν να προβλέψουν και να μάθουν να το διαχειρίζονται, αφού διαφορετικά, όταν κανείς δεν μπορεί βοηθήστε τους, όλα θα μετατραπούν σε μπάλα και θα πρέπει να προσπαθήσουν να μάθουν με δύναμη τι να κάνουν, χωρίς να έχουν προηγούμενη εμπειρία στο ύλη.

4. Εμπιστευτείτε τυφλά στην αντικαταστάτη μάθηση

Μερικοί γονείς και εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η απλή επίλυση του προβλήματος ενός παιδιού μπροστά στα μάτια τους κάνει το παιδί να μάθει το μάθημα και μπορεί να επαναλάβει αυτή τη στρατηγική στο μέλλον.

Είναι αλήθεια ότι μάθηση μέσω αυτού που βλέπουμε να κάνουν οι άλλοι ή μέσω της μάθησης (έννοια που αναπτύχθηκε από τον ψυχολόγο Άλμπερτ Μπαντούρα), είναι ένας από τους μηχανισμούς με τους οποίους προσαρμοζόμαστε στις προκλήσεις που μας παρουσιάζει η ζωή, τόσο στην παιδική ηλικία όσο και στα υπόλοιπα στάδια της ζωής. Ωστόσο, από μόνο του δεν αρκεί και δεν μπορεί να είναι ο μόνος τρόπος μάθησης.

Για να κυριαρχήσετε καλά έναν διαγωνισμό, πρέπει να συμμετέχετε στα προβλήματα στα οποία πρέπει να εφαρμοστεί. Αυτό θα είναι γνωστό σε όποιον έχει προσπαθήσει να διδάξει επιστήμη υπολογιστών: πάρε τον έλεγχο του ποντικιού και δείξε του τη σειρά τα κλικ που απαιτούνται για την εκτέλεση μιας επέμβασης σημαίνουν άμεση λήθη εκ μέρους του φτωχού εκπαιδευόμενου εάν δεν είναι εξοικειωμένος με Πρόγραμμα.

5. Το βασικό λάθος των προτεραιοτήτων

Ένα άλλο συνηθισμένο λάθος που δημιουργεί υπερπροστατευμένα παιδιά είναι να υποθέσουμε ότι ο στόχος της εκπαίδευσης είναι να αρέσει το αγόρι ή το κορίτσι, να δημιουργηθεί ένας ισχυρός συναισθηματικός δεσμός.

Αυτός ο συναισθηματικός δεσμός είναι πολύ σημαντικός, αλλά δεν είναι από μόνος του ο στόχος της διδασκαλίας. Επειδή, είναι επιζήμιο να ανταμείβουμε την έλλειψη πρωτοβουλίας και αδράνειας, και είναι απαραίτητο να τεθούν λογικές και διαχειρίσιμες προκλήσεις που μπορούν να φέρουν εις πέρας τα μικρά παιδιά. Αυτό όχι μόνο θα τους κάνει να μάθουν, αλλά θα τους κάνει επίσης να αισθάνονται καλά να νιώθουν μια αίσθηση κατάκτησης κάθε φορά που κάτι τους πηγαίνει καλά και, φυσικά, θα είναι ωφέλιμο για τους αυτοεκτίμηση.

6. Ο διαγωνισμός περιποίησης

Για να εκπαιδεύσουμε, είναι απαραίτητο να εξετάσουμε τον εαυτό μας και να αναλογιστούμε τους λόγους που μας οδηγούν να συμπεριφερόμαστε στα μικρά όπως εμείς.

Και, έχοντας αυτό το καθήκον της ανάλυσης των δικών μας κινήτρων, είναι σημαντικό να σταματήσουμε και να σκεφτούμε αν περιποιούμαστε πάρα πολύ παιδί απλά λόγω της κοινωνικής εικόνας που παράγεται από την εκπαίδευση κάποιου που καλύπτεται πάντα με όλες του τις ανάγκες (κάτι που δεν είναι απαραίτητα χαρούμενος).

Ειδικά στην περίπτωση των γονέων, αυτός ο ανταγωνισμός περιποίησης που οδηγεί στη σύγκριση της θεραπείας που προσφέρεται Τα δικά τους παιδιά με τα οποία οι φίλοι και οι γείτονες προμηθεύονται τα δικά τους μπορεί να είναι ένας πολύ μεγάλος πειρασμός που πρέπει να είναι αποφεύγεται? Άλλωστε, κάθε άτομο έχει μια αναξιόπιστη και μη ρεαλιστική εικόνα για το πώς εκπαιδεύεται στα σπίτια των άλλων.