Αγαπητέ Δάσκαλε: ένα βίντεο για να καταλάβεις τον μαθητή με ΔΕΠΥ

Τα περισσότερα παιδιά με Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα είτε ΔΕΠΥ παρουσιάζουν αταίριαστη συμπεριφορά: είναι έξυπνοι και πονηροί, αλλά έχουν κακή απόδοση στην τάξη, δείχνουν έλλειψη ενδιαφέροντος, να μην παραμένουν σε θέση σωματικής ακρόασης και ακόμη και να αναπτύσσουν συμπεριφορές που δεν είναι πολύ πειθαρχημένες και προκλητική.

Στη συνέντευξη που ακολουθεί η Mireia Garibaldi, ψυχολόγος και συνεργαζόμενη ψυχολόγος στο Ινστιτούτο Ψυχολογικής Βοήθειας και Psiquiatrica Mensalus, μας παρουσιάζει ένα ενδιαφέρον βίντεο για τα προβλήματα που περιβάλλουν τα παιδιά με ΔΕΠΥ στην τάξη. Ένα συναισθηματικό έργο που ελπίζουμε να ανοίγει έναν προβληματισμό για τα απαραίτητα ψυχοπαιδαγωγικά εργαλεία.

Πριν διαβάσετε το άρθρο, μπορείτε να παρακολουθήσετε το παρακάτω βίντεο:

Πώς είναι η σχέση μεταξύ της ΔΕΠΥ και της συναισθηματικής διαχείρισης;

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας) παρουσιάζουν σημαντικές δυσκολίες στην αυτορρύθμιση και τη διαχείριση των συναισθημάτων τους. Κάτι που δεν είναι εύκολο για τους περισσότερους στην αρχή, είναι ιδιαίτερα ακριβό για αυτούς. Για να είμαστε πιο ακριβείς, ένα από τα πολύπλοκα καθήκοντα είναι η ικανότητα εσωτερίκευσης και διατήρησης συναισθημάτων. Για το λόγο αυτό, τα παιδιά με ΔΕΠΥ μερικές φορές εκφράζουν τα συναισθήματά τους με έντονο και ανεξέλεγκτο τρόπο.Τι βλέπουν τελικά οι άλλοι; Μια ανώριμη συμπεριφορά («πάντα κλόουν»), ακατάλληλη, ευμετάβλητη ακόμα και βαριά (η εξωτερίκευση του συναισθήματος διαρκεί περισσότερο από ότι στα υπόλοιπα ίδια). Είναι δύσκολο για τους ενήλικες να καταλάβουν ότι αυτή η συμπεριφορά προέρχεται, μεταξύ άλλων παραγόντων, λόγω της δυσκολίας στη συναισθηματική διαχείριση, για τον οποίο το κοινό αποτέλεσμα στην τάξη είναι η επαναλαμβανόμενη τιμωρία: κυρώσεις που χαρακτηρίζουν το παιδί και το τοποθετούν σε πολύ αμυντικός.

Ποιο είναι το πιο κοινό συναίσθημα στα παιδιά με ΔΕΠΥ;

Όταν οι προσπάθειες είναι μάταιες, το αποτέλεσμα είναι μια θάλασσα απογοήτευσης. Με αυτό, η αυτοαντίληψη μπορεί να επηρεαστεί σοβαρά. Το βίντεο που παρουσιάζουμε σήμερα δικαιώνει δικαίως τη σημασία του «να μην κουνάμε το δάχτυλο» στο παιδί με ΔΕΠΥ. Στη διαδικασία ανάπτυξης και ωρίμανσης σας, είναι ζωτικής σημασίας να αποφεύγετε ενέργειες που σας κάνουν να νιώθετε ότι κρίνετε συνεχώς. Εάν όλα τα δάχτυλα σας δείχνουν σε καθημερινή βάση, μπορεί να αναπτυχθείτε από ένα ανήσυχο και ανασφαλές θεμέλιο και να καταλήξετε να διαμορφώσετε μια πολύ εξασθενημένη αυτοαντίληψη που οδηγεί σε χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Μας είπατε για ένα αμυντικό πλαίσιο μέσα στο οποίο είναι κλεισμένο το παιδί...

ΑΛΗΘΗΣ. Ένα αμυντικό πλαίσιο που προκύπτει από τον φόβο ότι θα πληγωθούμε ξανά. Είναι σύνηθες φαινόμενο το παιδί να αμφισβητεί την εξουσία και να είναι ασεβές. Όπως είπαμε, όταν συμβαίνει αυτό, η τιμωρία είναι το βασικό εργαλείο («φύγε από το μάθημα», «σήμερα δεν έχεις παιδική χαρά») και για άλλη μια φορά το παιδί υφίσταται διακρίσεις και κατατάσσεται ως «ο κακός». Η συνέπεια; Η απογοήτευση φτάνει σε ανύποπτα επίπεδα και η διαχείρισή της γίνεται «αδύνατη αποστολή».

Τι μπορεί να συμβεί τότε;

Πριν υποθέσετε μια νέα αποτυχία, μια από τις πιο χρησιμοποιούμενες στρατηγικές είναι να λέτε ψέματα (για παράδειγμα, να λέτε ψέματα για να δικαιολογήσετε ότι δεν έχετε ολοκληρώσει την εργασία σας). Ομοίως, είναι σύνηθες το αποτέλεσμα μιας δύσκολης συναισθηματικής αυτοδιαχείρισης να είναι συμπεριφορά γεμάτη θυμό και σωματικά ορατή ευερεθιστότητα. (κλωτσιές, άλματα, γκριμάτσες κ.λπ.) και προφορικά (κακές απαντήσεις στις οδηγίες του δασκάλου) Το παιδί με ΔΕΠΥ εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από ατμόσφαιρα. Η αυτορρύθμιση των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς τους ανταποκρίνεται περισσότερο στα ερεθίσματα που δέχονται παρά στις δικές τους σκέψεις (κάτι που, εξαρχής, είναι ήδη σύνηθες στα βρέφη). Όπως και να έχει, η δυσκολία να κάνεις δουλειά ενδοσκόπησης και να δώσεις προσοχή στις σκέψεις σου σε κρατάει μακριά από εργαλεία όπως η ανάλυση γεγονότων, ο προβληματισμός και ο καθορισμός στόχων. Για το λόγο αυτό, είναι απαραίτητο να βοηθήσετε το μικρό.

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε το παιδί με ΔΕΠΥ;

Μέσω της χρήσης πιο ελκυστικών και οπτικών στρατηγικών που προωθούν τη συναισθηματική έκφραση και συνεργάζονται στην εν λόγω εσωτερίκευση. Όταν το παιδί καταφέρει να καταλάβει τι του συμβαίνει, τότε είναι που κάνει το πρώτο βήμα προς τη συναισθηματική αυτορρύθμιση. Η εκπαίδευση του παιδιού με αυτή την έννοια είναι πρωταρχικής σημασίας αφού, διαφορετικά, μπορεί να μπει σε μια σπείρα θλίψη και αρνητικότητα που σε απομακρύνει, όχι μόνο από ακαδημαϊκούς στόχους, αλλά και από το πλαίσιο φίλων και συντρόφους.

Από την άλλη, τα παιδιά με ΔΕΠΥ παρουσιάζουν σημαντικές δυσκολίες στην παρακίνηση του εαυτού τους. Αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα κατά την έναρξη των προβλεπόμενων εργασιών και τη διατήρηση της δραστηριότητας μέχρι την ολοκλήρωσή της. Αυτή η δυσκολία συνοδεύεται από μεγάλη ανάγκη για ικανοποίηση βραχυπρόθεσμα (κυρίως μετά από εργασίες που δεν είναι ιδιαίτερα ελκυστικές και δεν δημιουργούν άμεση ανταμοιβή). Η επιστροφή της αναγνώρισης στο παιδί το διευκολύνει να παραμείνει συνδεδεμένο με το πλαίσιο (για παράδειγμα, ένα παιχνίδι, μια αθλητική δραστηριότητα, μια άσκηση μαθηματικών κ.λπ.)

Από την Ψυχοπαιδαγωγική συμβουλεύουμε γονείς και εκπαιδευτικούς να καθιερώσουν ένα σύστημα αναγνώρισης μέσω θετικών μηνυμάτων. Η έλλειψη εσωτερικών κινήτρων είναι ο κύριος μοχλός της έλλειψης στόχων και αυτοπειθαρχίας για την επίτευξή τους.

Τούτου λεχθέντος, με ποιο μήνυμα θα μπορούσαμε να μείνουμε σήμερα;

Όπως δείχνει το βίντεο, είναι σημαντικό τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ να αντιλαμβάνονται την κοινωνική αποδοχή από το άμεσο περιβάλλον τους μέσω μηνυμάτων επιβράβευση, λέξεις που τους φέρνουν πιο κοντά στους υπόλοιπους και δεν τους χαρακτηρίζουν ως αδιάφορους ή άλλες υποτιμητικές ταμπέλες που μειώνουν την αίσθηση του ικανότητα. Εξαρτώνται συναισθηματικά από τη θετική αναγνώριση και, φυσικά, χρειάζονται ενήλικες για να διευκολύνουν τη δουλειά τους.

Η κατανόηση του παιδιού με ΔΕΠΥ είναι ο τρόπος για να το κάνει και αυτό.

• Σχετικό άρθρο: Piper: ένα αξιαγάπητο short για την ικανότητα να ξεπερνάς