Διδακτικές στρατηγικές: ορισμός, χαρακτηριστικά και εφαρμογή

Παρά την έρευνα και τις προόδους που έγιναν στον τομέα της διδασκαλίας και της μάθησης, τα τελευταία χρόνια οι τεχνικές και Οι πόροι που χρησιμοποιούνται στην τάξη έχουν αλλάξει σχετικά λίγο αν τους συγκρίνουμε με τις διδακτικές διαδικασίες παραδοσιακός.

Ωστόσο, αυτό το γεγονός αρχίζει να αλλάζει και η αλλαγή γίνεται εμφανής, μεταξύ πολλών άλλων, με την εμφάνιση διδακτικών στρατηγικών. Σε όλο αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για τα χαρακτηριστικά τους, καθώς και για τη μορφή εφαρμογής, τις χρησιμότητες και τα οφέλη τους.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Τι είναι οι στρατηγικές διδασκαλίας;

Η έννοια των διδακτικών στρατηγικών αναφέρεται στο σύνολο των δράσεις που πραγματοποιεί το διδακτικό προσωπικό, με προγραμματισμένο τρόπο, για την επίτευξη των μαθησιακών στόχων ειδικός.

Πιο συγκεκριμένα, οι διδακτικές στρατηγικές συνεπάγονται την επεξεργασία, από τον εκπαιδευτικό, μιας διαδικασίας ή συστήματος μάθησης του οποίου η κύρια χαρακτηριστικά είναι ότι αποτελεί ένα οργανωμένο και επισημοποιημένο πρόγραμμα και ότι είναι προσανατολισμένο στην επίτευξη συγκεκριμένων στόχων και προηγουμένως καθιερωμένος.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, έτσι ώστε αυτές οι διαδικασίες να μπορούν να εφαρμόζονται σε καθημερινή βάση στο ακαδημαϊκό περιβάλλον, Είναι απαραίτητο ο εκπαιδευτικός να προγραμματίσει και να προγραμματίσει αυτή τη διαδικασία. Για να γίνει αυτό, πρέπει να επιλέξετε και να τελειοποιήσετε τις τεχνικές που θεωρείτε πιο κατάλληλες και αποτελεσματικές όταν πρόκειται για την επίτευξη μιας αποτελεσματικής διαδικασίας διδασκαλίας-μάθησης.

Για αυτό, εκτός από τον προγραμματισμό των διαδικασιών, ο εκπαιδευτικός πρέπει να πραγματοποιήσει και μια εργασία προβληματισμού στην οποία η θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη το πλήρες φάσμα των δυνατοτήτων που υπάρχουν στο πλαίσιο των διεργασιών διδασκαλίας-μάθησης, να Στη συνέχεια, πάρτε μια απόφαση σε σχέση με τις τεχνικές και τις δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίτευξη των στόχων. Καθιερωμένοι στόχοι.

Αυτές οι τεχνικές ή τρόποι διαδικασίας μέσα στο σχολικό περιβάλλον μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τη μετάδοση ιδιαίτερα πολύπλοκων πληροφοριών ή γνώσεων, καθώς και για διδασκαλίες που θεωρούνται πιο επίπονες ή περίπλοκες, όπως ορισμένες μαθηματικές διαδικασίες ή η αρχή της ανάγνωσης.

Τέλος, αυτές οι στρατηγικές εμφανίζονται ως απάντηση στις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Ο λόγος είναι ότι αυτά τα νεότερα συστήματα, εκτός από το να αντισταθμίζουν τις ελλείψεις των παραδοσιακών διδακτικών διαδικασιών, τείνουν να είναι πιο διεγερτικά και παρακινητικά για τους μαθητές, γεγονός που αυξάνει το επίπεδο προσοχής τους και συμβάλλει στη βελτίωση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τι είναι η σκαλωσιά στην εκπαιδευτική ψυχολογία;"

Πώς εφαρμόζονται στην εκπαίδευση;

Στην αρχή του άρθρου, αναφέραμε ήδη ότι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά των διδακτικών στρατηγικών είναι ότι απαιτούν προηγούμενο σχεδιασμό και οργάνωση. Για να εφαρμοστούν αυτές οι στρατηγικές στην τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη του τις ακόλουθες πτυχές:

• Καθορίστε τους συγκεκριμένους στόχους που πρέπει να επιτευχθούν σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, κλάδο ή μάθηση.
• Να διαθέτει τις απαραίτητες γνώσεις για τη μετάδοση πληροφοριών.
• Προβλέψτε και προετοιμάστε όλα εκείνα τα υλικά ή αντικείμενα που θα είναι απαραίτητα για τη διδασκαλία.
• Δώστε έμφαση στις σημαντικές πτυχές των πληροφοριών που πρέπει να μεταφερθούν.
• Προώθηση της συσχέτισης της θεωρητικής γνώσης με τις πρακτικές πτυχές της.
• Προώθηση της αυτονομίας των μαθητών όταν δημιουργούν τις δικές τους στρατηγικές μάθησης.
• Ο εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει ότι ο ρόλος του είναι μόνο να διευκολύνει τη μάθηση και να χρησιμεύει ως οδηγός στην απόκτηση στρατηγικών μάθησης.
• Πραγματοποιήστε περιοδικές αξιολογήσεις για την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών.

Επιπλέον, πρέπει να θεωρηθεί ότι αυτές οι διδακτικές στρατηγικές Ξεκινούν από ένα κονστρουκτιβιστικό όραμα της διδασκαλίας. Αυτό σημαίνει επίσης ότι, εκτός από την ανάπτυξη της κατασκευής της μάθησης, οι τεχνικές και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούνται πρέπει να τροποποιούνται σε σχέση με την πρόοδο των μαθητών.

Με τον ίδιο τρόπο, κατά τον καθορισμό των στόχων, ο εκπαιδευτικός πρέπει να ξεκινά από τη βάση γνώσεων του μαθητή. έτσι μια προηγούμενη αξιολόγηση αυτών μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη.

Η χρήση αυτού του τύπου διδακτικών στρατηγικών ενισχύει την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που προηγουμένως θεωρούνταν σημαντικές ή στόχοι. Ωστόσο, παρά αυτόν τον προγραμματισμό, ο εκπαιδευτικός πρέπει να προσέξει εάν αυτά εκπληρώνονται ή επιτυγχάνονται.

Για να γίνει αυτό, αυτές οι τεχνικές πρέπει να είναι εξίσου καινοτόμες και διαφορετικές από αυτές που χρησιμοποιούνται παραδοσιακά. Τα εργαλεία και οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο πλαίσιο των διδακτικών στρατηγικών Θα πρέπει να είναι ελκυστικά και ενδιαφέροντα για τους μαθητές., φροντίζοντας έτσι να κρατούν την προσοχή τους σε όλη την τάξη.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τι είναι ο κονστρουκτιβισμός στην ψυχολογία;"

Τι οφέλη φέρνει;

Η χρήση διδακτικών στρατηγικών στην καθημερινή τάξηΈχει πολλά οφέλη όταν πρόκειται για την επίτευξη πολύ πιο αποτελεσματικής μάθησης. Αρχικά, αυτές οι τεχνικές ευνοούν τη μεγαλύτερη συμμετοχή, τόσο του δασκάλου όσο και του μαθητή, στις διαδικασίες του διδασκαλία-μάθηση, δημιουργώντας επίσης δυναμική αλληλεπίδρασης στην οποία ο δάσκαλος και η ομάδα μαθητών εργάζονται μαζί στο κατασκευή μάθησης.

Με αυτόν τον τρόπο, Οι μαθητές αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο, αναπτύσσοντας το αίσθημα της ευθύνης ενάντια στη μάθησή σας. Επιπλέον, η ανάπτυξη της αυτονομίας των μαθητών ευνοεί τη δημιουργία των δικών τους στρατηγικών μάθησης, των που μπορεί να εφαρμοστεί και σε άλλους παρόμοιους τομείς, δημιουργώντας μέσα του αισθήματα αυτάρκειας και χρησιμότητας.

Τέλος, εάν πραγματοποιηθεί σωστή ανάπτυξη των διδακτικών στρατηγικών, ο εκπαιδευτικός θα είναι σε θέση να βελτιστοποιήσει την απόκτηση του γνώσεις, ευνοώντας την εκμάθηση των μαθητών εκείνων των δεξιοτήτων ή ικανοτήτων που έχουν προκαθοριστεί ως σπουδαίος.