Οι 18 καλύτερες φράσεις του ψυχολόγου Jerome Bruner
Ο Jerome Bruner θα τον θυμόμαστε πάντα ως την κινητήρια δύναμη πίσω από τη Γνωστική Επανάσταση.. Αυτή η ψυχολόγος, που γεννήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1915 και πέθανε το 2016, ήταν μια από τις κύριες προσωπικότητες στην επιστήμη της συμπεριφοράς τον 20ό αιώνα.
Διδάκτωρ από το Χάρβαρντ, εντόπισε μια γραμμή έρευνας που ήταν ευθέως αντίθετη με τις συμπεριφοριστικές διατριβές του B.F. δερματέμπορος, Γιάννης β. Watson και άλλοι, αναπτύσσοντας τους γνωστική θεωρία.
- Βιογραφία του Jerome Bruner
Φράσεις και σκέψεις του Jerome Bruner
Πολύ εμπνευσμένο από τα έργα του jean piaget, ο Bruner εξέτασε επίσης τη θεωρία για την ανθρώπινη μάθηση, δημιουργώντας τη θεωρία του για τα μοντέλα μάθησης.
Σε αυτό το άρθρο θα γνωρίσουμε τον Jerome Bruner λίγο περισσότερο μέσα από πολλά διάσημα αποσπάσματα και φράσεις που θα μας επιτρέψουν να έρθουμε πιο κοντά στο έργο αυτού του φαινομενικού ερευνητή.
1. Είναι πιο εύκολο για εσάς να ενεργοποιήσετε τα συναισθήματά σας παρά να σας κάνουν να ενεργήσετε.
Η κατευθυντικότητα των συναισθημάτων και η επιρροή τους στην καθημερινότητά μας.
2. Η εκπαίδευση οφείλει όχι μόνο στη μετάδοση του πολιτισμού, αλλά και ως πάροχο εναλλακτικών οραμάτων για τον κόσμο και ενισχύει τη βούληση να τα εξερευνήσει.
Η κριτική σκέψη είναι ένα από τα θεμελιώδη κλειδιά της μάθησης. Χωρίς εξερεύνηση δεν υπάρχει προβληματισμός.
3. «Πρέπει να εμποδίσουμε τους μαθητές να βαριούνται στα σχολεία»
Σε μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη που παραχώρησε ο Μπρούνερ Η χώρα, ο βορειοαμερικανός ψυχολόγος εξήγησε πολλά κλειδιά για το πώς τα σχολεία πρέπει να διδάξουν να αγαπούν τη γνώση.
4. Πιστεύω σε ένα σχολείο που όχι μόνο διδάσκει στα παιδιά ό, τι γνωρίζουμε για τον κόσμο, αλλά τους μαθαίνει επίσης να σκέφτονται τις δυνατότητες.
Μια εκπαίδευση βασισμένη στην ουτοπία, στις δημιουργικότητα και σε εξέλιξη.
5. Τα παιδιά μαθαίνουν τη θρησκεία; Έχω πολύ αγγλοσαξονική νοοτροπία, πιστεύω στον διαχωρισμό Εκκλησίας-Κράτους.
Για την εκκοσμίκευση στα σχολεία. Το όραμά του είναι καθαρό και μεσημβρινό.
6. Και εδώ και παντού, εκτός από τη συζήτηση, η εκπαίδευση χρειάζεται πόρους. Χρειάζεται επένδυση.
Μια ρεαλιστική φράση για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα.
7. Η ουσία της δημιουργικότητας είναι να χρησιμοποιούμε τις γνώσεις που ήδη έχουμε για να προσπαθήσουμε να κάνουμε ένα βήμα παραπέρα.
Σχετικά με την αντίληψή του για τη δημιουργικότητα.
8. Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να ανακαλύψουν τον κόσμο και τις σχέσεις για τον εαυτό τους.
Η μάθηση και το laissez-faire ως το κλειδί για την ενδυνάμωση της παρθένας περιέργειας κάθε παιδιού.
9. Είμαστε όντα που «αφηγούνται» και από μικρή αποκτήσαμε μια γλώσσα για να εξηγήσουμε αυτές τις ιστορίες που κουβαλάμε μέσα μας.
Μια ενδιαφέρουσα εικόνα για το γιατί τα ανθρώπινα όντα επικοινωνούν με υψηλό βαθμό πολυπλοκότητας, μέσω της γλώσσας.
10. Το «Thinking about thinking» πρέπει να είναι το κύριο συστατικό για οποιαδήποτε ενδυναμωτική εκπαιδευτική πρακτική.
ο μεταγνώση μας διδάσκει να αξιολογούμε τις σκέψεις μας και να έχουμε πρόσβαση ύψη σοφίας ανώτερους.
11. Η μάθηση είναι μια διαδικασία, όχι ένα προϊόν.
Δεν σταματάμε ποτέ να μαθαίνουμε και να επαναπλαισιώνουμε τις σκέψεις μας μέσω της αισθητηριακής και ψυχικής εμπειρίας.
12. Ένα παιδί που αντιμετωπίζει ένα νέο πρόβλημα μοιάζει με έναν επιστήμονα που ερευνά στην άκρη του φυσικού του πεδίου σπουδών.
Εκτός της ζώνης γνωστικής άνεσης, όλοι οδηγούμαστε να βρούμε νέους και καλύτερους τρόπους προσέγγισης των προβλημάτων. και να λύσει τα άγνωστα.
13. Το ψάρι θα είναι το τελευταίο που θα ανακαλύψει το νερό.
Μια ιδέα που μας παραπέμπει στην ιδέα της πανταχού παρουσίας: αυτό που μας περιβάλλει, μερικές φορές, είναι ακριβώς αυτό που περνάει περισσότερο απαρατήρητο.
14. Οι καλοί δάσκαλοι εργάζονται πάντα στα όρια των ικανοτήτων των μαθητών.
Η τόνωση νέων ικανοτήτων και δεξιοτήτων βασίζεται σε αυτήν την αρχή που περιγράφεται σε αυτή τη φράση από τον Jerome Bruner.
15. Η κατανόηση κάτι με έναν τρόπο δεν καθιστά αδύνατο να γίνει κατανοητό με άλλους τρόπους.
Ίσως ακούγεται προφανές, αλλά ο Jerome Bruner είναι υπεύθυνος να μας υπενθυμίζει ότι η πραγματικότητα δεν έχει μόνο μία ανάγνωση.
16. Το κύριο χαρακτηριστικό του παιχνιδιού (τόσο για ενήλικες όσο και για παιδιά) δεν είναι το περιεχόμενο αλλά η λειτουργία. Με άλλα λόγια, το παιχνίδι είναι ένας τρόπος προσέγγισης μιας δραστηριότητας, όχι η ίδια η δραστηριότητα.
Μια σκέψη του Jerome Bruner που μπορεί να μας κάνει να προβληματιστούμε.
17. Η γνώση είναι χρήσιμη μόνο όταν μεταμορφώνεται σε συγκεκριμένες συνήθειες.
Εάν η γνώση δεν μεταφερθεί στην καθημερινή δραστηριότητα, δεν έχει μικρή χρησιμότητα.
18. Υπάρχει μια καθολική αλήθεια για την ανθρώπινη γνώση: η ικανότητα αντιμετώπισης της γνώσης ξεπερνιέται από την πιθανή γνώση που παραμένει στο περιβάλλον μας. Για την αντιμετώπιση αυτής της διαφορετικότητας, η ανθρώπινη αντίληψη, η μνήμη και οι γνωστικές διαδικασίες διέπονται από στρατηγικές που προστατεύουν την περιορισμένη ικανότητά μας, ώστε να μην κατακλυζόμαστε από χιλιάδες ερεθίσματα που παρέχονται από το περίπου.
Έχουμε την τάση να αντιλαμβανόμαστε τα πράγματα με συστηματικό και πρωτότυπο τρόπο: αυτό μας βοηθά να κατανοήσουμε και να γενικεύσουμε, και επομένως να επιβιώσουμε σε έναν εξαιρετικά πολύπλοκο κόσμο.
