10 Ομαδική Δυναμική για εφήβους και νέους

Όσο λιγότερη ηλικία, τόσο πιο ντροπαλή. Πολλοί έφηβοι έχουν δυσκολίες στην αλληλεπίδραση με τους άλλους, είτε λόγω έλλειψης διεκδίκησης, αυτοεκτίμησης ή αυτοπεποίθησης.

Για το λόγο αυτό, η εισαγωγή δραστηριοτήτων στην τάξη ή σε άλλα ομαδικά πλαίσια που βοηθούν στην επαφή με άλλοι και η μάθηση ενώ το κάνει μπορεί να είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για δασκάλους και άλλους επαγγελματίες σχετίζεται με.

Σε αυτό το άρθρο Θα δούμε μερικές δυναμικές ομάδας για νέους και εφήβους, ταξινομούνται ανάλογα με την κατάσταση και εξηγούνται σε βάθος.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 3 στάδια της εφηβείας"

Πώς να αυξήσετε τη δυναμική της ομάδας;

Πριν προχωρήσουμε σε λεπτομέρειες και εξετάσουμε ορισμένα παραδείγματα, είναι απαραίτητο να τονίσουμε ότι πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι κάθε ομάδα είναι ένας κόσμος. Γι' αυτό, πριν επιλέξετε μια δυναμική ομάδας, πρέπει να γνωρίζετε πώς είναι τα άτομα για τα οποία προορίζεται η δραστηριότητα και ποιος είναι ο στόχος που πρέπει να επιτευχθεί με αυτήν.

Για παράδειγμα, η ίδια δυναμική μπορεί να μεταβάλλει την αποτελεσματικότητά της ανάλογα με το αν προτείνεται να πραγματοποιηθεί στην αρχή του μαθήματος, στη μέση ή στο τέλος. Δεν έχει νόημα να διεξάγουμε μια δυναμική παρουσίαση των μελών μιας ομάδας όταν το μάθημα πρόκειται να τελειώσει. Ούτε θα είχε νόημα να δοκιμάσουμε μια δυναμική αξιολόγησης της εμπιστοσύνης των μελών της ομάδας εάν είναι γνωστό εκ των προτέρων ότι υπήρξαν συγκρούσεις και υπάρχει ένταση.

Τύποι δυναμικής για νέους

Εδώ θα δούμε αρκετές δυναμικές ομάδας σχεδιασμένες για τους νεότερους, επεξηγημένες και με παραδείγματα.

Δυναμική παρουσίασης

Αυτές οι δυναμικές προτείνονται ιδιαίτερα για νεοσύστατες ομάδες.

1. άνθρωποι σε ανθρώπους

Σχηματίζονται δύο κύκλοι με τον ίδιο αριθμό ατόμων. Ο εσωτερικός κύκλος βλέπει προς τα έξω και ο εξωτερικός προς τα μέσα.

Είναι πολύ σημαντικό ότι και στους δύο κύκλους υπάρχει ο ίδιος αριθμός ατόμων, αφού θα σχηματίσουν ζευγάρια. Τα άτομα που βρίσκονται πρόσωπο με πρόσωπο πρέπει να συστηθούν, σύμφωνα με όσα έχει προτείνει ο συντονιστής της δραστηριότητας.

Όταν ο συντονιστής λέει «άνθρωποι στους ανθρώπους», ένας από τους δύο κύκλους πρέπει να μετακινηθεί ένα μέρος προς τα δεξιά. Έτσι, τα ζευγάρια αλλάζουν και παρουσιάζονται ξανά σύμφωνα με τους προκαθορισμένους κανόνες.

Ο κύριος στόχος αυτής της δυναμικής, ιδανικό για όταν έχετε ξεκινήσει μια σχολική χρονιά ή ένα εξωσχολικό μάθημα, είναι αυτό που όλοι γνωρίζονται μεταξύ τους, γνωρίζουν τα ονόματα και γνωρίζουν κάποιο χόμπι των συντρόφων τους.

Μια σύσταση είναι ότι, σε περίπτωση που οι συμμετέχοντες είναι άνισοι, ο ίδιος ο δυναμικός συντονιστής συμμετέχει ως ένας ακόμη συμμετέχων.

2. Θα πάμε για πάρτι

Αυτή η δυναμική, εκτός από το ότι διευκολύνει τα μέλη να γνωριστούν μεταξύ τους, επιτρέπει τη δοκιμασία της μνήμης.

Σχηματίζεται ένας κύκλος και ξεκινά ένα από τα μέλη λέγοντας το όνομά σου δυνατά και τι θα έπαιρνες σε ένα φανταστικό πάρτι. Στη συνέχεια, ο παρτενέρ που έχει δίπλα του συστήνεται και λέει τι θα έπαιρνε στο πάρτι, εκτός από το να επαναλαμβάνει το όνομα και τι έχει πει ο πριν από αυτόν.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Πώς να διατηρήσετε μια φιλία, σε 6 συμβουλές"

Δυναμική για χαλάρωση

Αυτές οι δυναμικές για τους νέους είναι ιδανικό για τη δημιουργία μιας χαλαρής ατμόσφαιρας για την ενίσχυση των δεσμών.

1. σοβαρά πρόσωπα

Σχηματίζονται δύο γραμμές με τον ίδιο αριθμό μελών, τα οποία κοιτάζονται μεταξύ τους. Όλοι κάνουν ίσια γκριμάτσα στην αρχή, αλλά είναι ελεύθεροι να κάνουν οποιαδήποτε χειρονομία ή μορφασμό ή ακόμα και να πουν ένα αστείο.

Στόχος αυτής της δυναμικής είναι βάλτε ένα μέλος της αντίθετης σειράς να γελάσει, δημιουργώντας μια άτυπη και διασκεδαστική κατάσταση.

2. φόβους και ελπίδες

Κάθε συμμετέχων πρέπει να γράψει σε ένα κομμάτι χαρτί για τους φόβους και τις ελπίδες του σε σχέση με κάτι που έχει βιώσει. Ο συντονιστής στη δυναμική θα καλέσει τους νέους να πουν αυτά που έχουν γράψει στα χαρτιά τους.

Το αναμενόμενο είναι ότι στην αρχή σχεδόν κανείς δεν θέλει. Αυτός είναι ο λόγος που ο δυναμοποιητής θα πρέπει να κοιτάξει το μέλος της ομάδας που είναι το πιο διεκδικητικό, να του προτείνει να είναι ο πρώτος που θα μιλήσει. Μόλις γίνει αυτό, οι υπόλοιποι είναι πιο πιθανό να θέλουν να σχολιάσουν αυτά που σημειώσατε.

Ο συντονιστής στη δυναμική θα γράψει τι σχολιάζουν οι νέοι σε έναν πίνακα. Μόλις μιλήσουν, αυτά τα συναισθήματα που έχουν σχολιαστεί περισσότερο θα επισημανθούν και θα συζητηθούν.

Δυναμική για εργασία στην επικοινωνία και τις συγκρούσεις

Διάφορες δραστηριότητες για να εργαστείτε στις δεξιότητες επικοινωνίας.

1. βάζοντας τάξη

Στο έδαφος, δύο παράλληλες γραμμές θα σημειωθούν και θα χωριστούν με μικρή απόσταση, αλλά αρκετή για να χωρέσουν οι συμμετέχοντες στη σειρά. Τα μέλη της ομάδας δεν θα μπορούν να βγουν από αυτές τις δύο γραμμές. Ο συντονιστής της εργασίας θα πει δυνατά ένα κριτήριο με το οποίο οι συμμετέχοντες πρέπει να βάλουν τους εαυτούς τους σε τάξη, όπως ημερομηνία γέννησης, ύψος, χρώμα των ρούχων που σχηματίζουν ένα ουράνιο τόξο...

Μόλις το πετύχουν, θα σχολιάσουν πώς το κατάφεραν. Αν έχουν μιλήσει μεταξύ τους για να μάθουν ή να συζητήσουν ποια πρέπει να είναι η σειρά, πώς κατάφεραν να αλλάξουν θέση χωρίς να βγουν εκτός γραμμής ή να ενοχλήσουν ο ένας τον άλλον...

2. Το υποβρύχιο

Αν και είναι ένα δυναμικό που χρησιμοποιείται περισσότερο για παιδιά, η αλήθεια είναι ότι οι έφηβοι και οι νεαροί ενήλικες μπορεί να το βρουν διασκεδαστικό.

Οι σύντροφοι τοποθετούνται σε διαφορετικά σημεία του δωματίου, όρθιοι και χωρισμένοι κατά τουλάχιστον ένα μέτρο μεταξύ τους και θα είναι οι υποβρύχιες νάρκες. Ένα άτομο θα πάει γύρω από το δωμάτιο με δεμένα μάτια και θα πρέπει να πάει από τη μια άκρη του δωματίου στην άλλη χωρίς να συγκρουστεί, λειτουργώντας ως υποβρύχιο.

Η ιδέα είναι ότι εάν το υποβρύχιο πλησιάσει μια υποβρύχια νάρκη, η νάρκη θα πρέπει να λέει "pi, pi, pi" για να αποφευχθεί η σύγκρουση.

Είναι μια πολύ καλή δυναμική σε περίπτωση που υπάρξει σύγκρουση.. Ο λόγος για αυτό είναι ότι, σε περίπτωση που έχει υπάρξει σύγκρουση μεταξύ των μελών της ομάδας, θα πρέπει ούτως ή άλλως να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους για να αποφύγουν τη σύγκρουση και να τραυματιστούν άσχημα.

Δυναμική του ομαδικού προβληματισμού και της συλλογικής δημιουργικότητας

Αυτές είναι ασκήσεις για την εύρεση δημιουργικών λύσεων σε ένα πρόβλημα.

1. Ας περιγράψουμε ένα τοπίο

Οι συμμετέχοντες θα στέκονται σε κύκλο. Θα ξεκινήσετε ένα δίνοντας τρία βασικά χαρακτηριστικά ενός τοπίου που οραματίζεστε. Ο επόμενος πρέπει να κάνει το ίδιο, αλλά επαναλαμβάνοντας αυτό που είπε ο πρώτος και ούτω καθεξής.

Αυτή η δραστηριότητα ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιαδήποτε ηλικία, το μόνο που πρέπει να ληφθεί υπόψη είναι το επίπεδο δυσκολίας.

2. Τόνωση της κριτικής σκέψης

Ο συντονιστής κάνει ερωτήσεις που σχετίζονται με ηθικές και ηθικές πτυχές, όπως: τι θα κάνατε αν βλέπατε ένα πορτοφόλι με 500 €; Ποιο ιστορικό πρόσωπο πιστεύετε ότι θα ήταν το καταλληλότερο για την εποχή μας; Πώς θα ενεργούσατε αν βλέπατε κάποιον να κακομεταχειρίζεται ένα άλλο άτομο στο δρόμο;

Οι συμμετέχοντες, οι οποίοι μπορούν να χωριστούν σε ομάδες ή να σχηματίσουν έναν μεγάλο κύκλο γύρω από τον συντονιστή, Θα πρέπει να αναλογιστούν μια απάντηση στο ερώτημα που τίθεται.. Ο στόχος είναι να ρεύσει η συζήτηση, τα μέλη της ομάδας να εκφράζουν τις απόψεις τους και να τις χαρακτηρίζουν κάθε φορά που προκύπτει ένας νέος προβληματισμός. Είναι πολύ σημαντικό ο συντονιστής να μην εκφράζει τη γνώμη του ή να μην επηρεάζει τη γνώμη της ομάδας.

Δυναμική συνεργασίας

Αυτές οι δυναμικές για τους νέους είναι επικεντρώνεται στην προώθηση της συνεργασίας.

1. Κυνήγι θησαυρού

Ο συντονιστής έχει κρύψει κάπου έναν θησαυρό. Δημιουργούνται ομάδες και πρέπει να προσπαθήσουν να βρουν πού είναι το λάφυρο.

Για να γίνει πιο ενδιαφέρον, συνιστάται να παρουσιάσετε αυτή τη δυναμική με τη μορφή γυμναστικής, βάζοντας σημειώσεις ή ενδείξεις για να ενεργοποιήσετε την περιέργεια και επίσης δώστε δεδομένα ώστε οι ομάδες να σκεφτούν πού βρίσκεται αυτό που αναζητούν.

Ο στόχος είναι ότι μέσω της ομαδικής εργασίας καταφέρνουν να βρουν αυτό που έχει κρύψει ο συντονιστής.

2. Κοινά πράγματα

Δημιουργούνται ομάδες με περίπου 5 ή 6 μέλη η καθεμία. Αυτές οι ομάδες θα πρέπει να δημιουργήσουν μια λίστα με περίπου 10 πράγματα που μοιράζονται τα μέλη τους. Για να αποφύγετε την ευκολία, απαγορεύεται αυστηρά να αναφέρετε μέρη του σώματος, τα ρούχα ή την εργασία.

Όταν όλοι έχουν φτιάξει τις λίστες τους, πρέπει να τις υπαγορεύουν φωναχτά στον συντονιστή, ο οποίος θα τις γράψει στον πίνακα. Έτσι, θα είναι δυνατό να δούμε πιο ξεκάθαρα ποια είναι τα κοινά σημεία ολόκληρης της ομάδας και από εδώ να ασχοληθούμε με μελλοντικές δραστηριότητες που στοχεύουν σε κοινά ενδιαφέροντα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Μοράλες Πέρεθ, Α. (1999) Ομαδική Δυναμική: Ασκήσεις και Τεχνικές για όλες τις Ηλικίες. Μαδρίτη: Εκδόσεις San Pablo.
• Vanman, E. J., Paul, B. Υ., Ιτο, Τ.Α. και Μίλερ, Ν. (1997). Το μόντεμ πρόσωπο της προκατάληψης και τα δομικά χαρακτηριστικά που μετριάζουν την επίδραση της συνεργασίας στην επίδραση. Journal of Personal and Social Psychology, 73(5), pp. 994 - 959.