Ο Jean Berko και το πείραμα «wugs».

Το πείραμα των wugs από τον Jean Berko Ήταν ένα πραγματικό ορόσημο στην ιστορία της ψυχογλωσσολογίας. Παρουσιάζοντας στα μικρά παιδιά τεχνητές λέξεις, ο Μπέρκο το απέδειξε ακόμη και σταδιακά πολύ νωρίς στη ζωή είμαστε σε θέση να εξάγουμε κανόνες της γλώσσας και να τους εφαρμόζουμε στις λέξεις άγνωστος.

Σε αυτό το άρθρο θα δούμε ποιο ήταν το πλαίσιο του πειράματος, πώς διεξήχθη και τι ακριβώς ανακαλύφθηκε χάρη σε αυτό.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η θεωρία της γλώσσας Sapir-Whorf"

Βιογραφία του Jean Berko

Ο Jean Berko γεννήθηκε το 1931 στο Κλίβελαντ του Οχάιο. Το 1958, αφού σπούδασε ιστορία, λογοτεχνία και γλωσσολογία, έλαβε το διδακτορικό του από το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ με μια μελέτη στον τομέα της ψυχογλωσσολογίας το οποίο θα ήταν εξαιρετικά σημαντικό για τη συμπερίληψη του λεγόμενου «πείραμα wugs», το οποίο θα περιγράψουμε λεπτομερώς στην επόμενη ενότητα.

Ο Μπέρκο έχει αναπτύξει το μεγαλύτερο μέρος της καριέρας του στο Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, όπου εργαζόταν ως καθηγητής μέχρι πριν από λίγα χρόνια. Αυτή τη στιγμή έχει αποσυρθεί από αυτό το επάγγελμα, αν και

συνεχίζει να ασχολείται με την έρευνα στον τομέα της ψυχογλωσσολογίας.

Εκτός από τις σπουδές και τις εργασίες του για την ανάπτυξη της γλώσσας στα πρώτα στάδια της ζωής, τα έργα του Berko περιλαμβάνουν επίσης έρευνα για το λεξιλόγιο, την αφασία, την κατάκτηση ρουτίνας στα παιδιά και τις διαφορές μεταξύ της γλώσσας των μητέρων και της γλώσσας των παιδιών τους γονείς.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 12 τύποι γλώσσας (και τα χαρακτηριστικά τους)"

Το πείραμα wug

Στην πιο διάσημη έρευνά του, η οποία αργότερα θα ονομαζόταν «το πείραμα wug», ο Berko δούλεψε με κορίτσια και αγόρια ηλικίας μεταξύ 4 και 7 ετών. Στόχος του ήταν αναλύουν την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν τους κανόνες της γλώσσας (συγκεκριμένα προσθέτοντας καμπτικά επιθήματα) και εφαρμόζοντάς τα σε νέες λέξεις.

Για να το κάνει αυτό, έδειξε στα πειραματικά υποκείμενα εικόνες αντικειμένων και δραστηριοτήτων στα οποία είχαν δοθεί τεχνητές λέξεις ως ονόματα. Το πιο διάσημο παράδειγμα είναι αυτό του "wug", ενός μπλε όντος που μοιάζει αόριστα με αυτό ενός πουλιού. Σε αυτή την περίπτωση εμφανίστηκε πρώτα ένα μόνο wug και μετά δύο πανομοιότυπες φωτογραφίες.

Το ίδιο το τεστ συνίστατο στην παρουσίαση των παιδιών ημιτελείς προτάσεις που έπρεπε να συμπληρώσουν απορρίπτοντας την ψευδολέξη υπό αμφισβήτηση. Το κείμενο που συνόδευε το πρώτο σχέδιο του wug έγραφε "This is a WUG"? κάτω από την εικόνα των δύο wugs θα μπορούσατε να διαβάσετε «Εδώ έχουμε άλλη μια WUG. Τώρα είναι δύο. Έχουμε δύο…». Τα παιδιά αναμενόταν να απαντήσουν με «wugs».

Εκτός από τους πληθυντικούς, ο Berko μελέτησε συζυγίες ρημάτων (για παράδειγμα, το παρελθόν απλό), κτητικές και άλλες συνήθεις κλίσεις στην αγγλική γλώσσα. Με το πείραμά του έδειξε ότι τα μικρά παιδιά έχουν ήδη μάθει τους κανόνες της μητρικής τους γλώσσας και είναι σε θέση να τους χρησιμοποιούν με λέξεις που δεν γνωρίζουν.

Βρήκε επίσης ότι σε πολύ μικρές ηλικίες τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν τους κανόνες σε γνωστές λέξεις αλλά όχι σε ψευδολέξεις. Από αυτό συμπέρανε ότι καταρχήν οι κλίσεις κάθε λέξης μαθαίνονται χωριστά και σε πιο προχωρημένο στάδιο η ικανότητα να συναγάγουν γλωσσικά μοτίβα και να τα εφαρμόζουν σε νέες λέξεις.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η θεωρία της γλωσσικής ανάπτυξης του Noam Chomsky"

Συνέπειες για την κατάκτηση της γλώσσας

Το πείραμα wug αντέκρουσε την ιδέα ότι η γλώσσα αποκτάται με τη μίμηση των λέξεων των άλλων και με την ενίσχυση από την έλεσή τους. Εκείνη την εποχή αυτή η υπόθεση υποστηρίχθηκε από πολλούς θεωρητικούς της μάθησης, ιδιαίτερα στο συμπεριφορικός προσανατολισμός.

Δεδομένου ότι τα παιδιά που συμμετείχαν στο πείραμα δεν γνώριζαν τις τεχνητές λέξεις πριν από το απόδειξη, το γεγονός ότι είχαν δίκιο στην απόρριψή τους σημαίνει απαραίτητα ότι γνώριζαν τους βασικούς κανόνες τους Γλώσσα. μετά τον Μπέρκο Άλλοι ερευνητές γενίκευσαν αυτά τα αποτελέσματα. σε διαφορετικές γλώσσες και περιβάλλοντα.

Μετά τη δημοσίευσή του, τα αποτελέσματα αυτού του πειράματος είχαν πολύ σημαντική επίδραση στη μελέτη της γλώσσας. Επί του παρόντος, τα ευρήματα του Berko είναι σταθερά εδραιωμένα στην επιστημονική θεωρία της απόκτησης της γλώσσας.

Άλλες συνεισφορές από τον Berko

Η υπόλοιπη έρευνα του Berko μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί στην ψυχογλωσσολογία, αν και αυτός ο συγγραφέας έχει έδειξε ενδιαφέρον για πολλές πτυχές της γλώσσας και την ευρεία επιρροή της στη μάθηση και συμπεριφορά.

1. μελέτες για την αφασία

Η αφασία είναι μια διαταραχή που αποτελείται από α πολύ έντονη δυσκολία στη χρήση εκφραστικής ή/και δεκτικής γλώσσας. Γενικά οφείλεται σε εγκεφαλικές βλάβες και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του εξαρτώνται από τη θέση της βλάβης, γι' αυτό και έχουν περιγραφεί πολλαπλοί τύποι αφασίας.

Μαζί με τους Goodglass, Bernholtz και Hyde, ο Berko υποστήριξε ότι τα γλωσσικά προβλήματα της αφασίας δεν μπορούν να εξηγηθούν ή από την παρουσία σταθερών γραμματικών λαθών ή από την εσκεμμένη παράλειψη λέξεων για μείωση της προσπάθειας ΜΙΛΑ ρε.

• Σχετικό άρθρο: "Αφασία: οι κύριες γλωσσικές διαταραχές"

2. Γλωσσικές διαφορές μεταξύ μητέρων και πατέρων

Σε μια μελέτη του 1975, ο Berko διαπίστωσε ότι η αλληλεπίδραση των ενηλίκων με τα μικρά παιδιά φαινόταν να ποικίλλει ανάλογα με του φύλου τους: ενώ οι άνδρες έδιναν περισσότερες εντολές και αντανακλούσαν τους ρόλους των φύλων σε μεγαλύτερο βαθμό παραδοσιακός, οι γυναίκες προσάρμοσαν τον λόγο τους σε μεγαλύτερο βαθμό στα χαρακτηριστικά του παιδιού.

Αν και ο Berko ήθελε να γενικεύσει αυτά τα αποτελέσματα στη γλώσσα των μητέρων και των πατέρων γενικά, η αλήθεια είναι ότι το δείγμα του Το πείραμα περιελάμβανε μόνο τρία ζευγάρια με παιδιά και τέσσερις νηπιαγωγούς, δύο εκ των οποίων γυναίκες και δύο άνδρες.

3. Απόκτηση ρουτίνας στην παιδική ηλικία

Ο Μπέρκο αντιλήφθηκε τις ρουτίνες ως λεκτικά μοτίβα, μερικές φορές συνοδευόμενα από χειρονομίες, που εσωτερικεύουν τα μικρά παιδιά υπό την επίδραση του πολιτισμικού πλαισίου μέσα στο οποίο μεγαλώνουν. Ξεχωρίζουν ιδιαίτερα οι σπουδές του για τις συμπεριφορές "καλών τρόπων", όπως χαιρετισμός, αποχαιρετισμός, ευχαριστία ή συγγνώμη.