Μάθηση στο Διαδίκτυο και η εποχή της πληροφορίας 2.0

Ο τρόπος επικοινωνίας μας έχει αλλάξει. Δεν χρειάζεται πλέον να βρισκόμαστε μπροστά στους φίλους μας για να συζητήσουμε ή να σχεδιάσουμε το Σαββατοκύριακο που έρχεται. Επιπλέον, ο τρόπος ζωής μας έχει επίσης υποστεί αλλαγές: έχουμε μεγαλύτερη πρόσβαση σε πληροφορίες χάρη στο Διαδίκτυο, οι εφαρμογές για κινητά είναι μέρος της ζωής μας και μας διευκολύνουν, και δεν διαβάζουμε πια όπως παλιά (eBooks, Ipad, ηλεκτρονικά περιοδικά...).

Έτσι, αν ο τρόπος ζωής μας δεν είναι πια ο ίδιος, Γιατί συνεχίζουμε να εκπαιδεύουμε με τον ίδιο τρόπο; Η εκπαίδευση πρέπει να μεταμορφωθεί για να προετοιμάσει τους εργαζόμενους του μέλλοντος για την εποχή της πληροφορίας.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: ποιοι είναι αυτοί;"

Τι είναι το B-learning και το e-learning;

Η Β-μάθηση είναι αυτή κατά την οποία ο μαθητής παρακολουθεί προγραμματισμένα μαθήματα, όπως στην κλασική εκπαίδευση, αλλά ταυτόχρονα, έχει μια διαδικτυακή πλατφόρμα για να αναπτύξει εργασία, εργασία ή ακόμα και αξιολογήσεις. Αυτή η πλατφόρμα σάς επιτρέπει να επωφεληθείτε από πιο προσωπική εργασία και να επιλέξετε τον χρόνο και τον τόπο για να μάθετε.

Όπως μπορούμε να δούμε, είναι ένα είδος μικτής μάθησης. Η ηλεκτρονική μάθηση είναι αυτή στην οποία ο μαθητής δεν παρακολουθεί μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο και η εκμάθησή του είναι εξ ολοκλήρου διαδικτυακή.

Ο μαθητής στη διδασκαλία της ηλεκτρονικής μάθησης έχει ενεργό ρόλο. Πρώτον, είναι αυτός που διαχειρίζεται το χρόνο του και σχεδιάζει τη μαθησιακή του διαδικασία. Σε σύγκριση με την κλασική εκπαίδευση στην οποία οι μαθητές παρακολουθούν το μάθημα με συγκεκριμένο ωράριο και δομημένο πρόγραμμα, με ημέρες για τεστ, εργασίες και ασκήσεις... Στην τηλεκατάρτιση ο μαθητής έχει την οικονομική δυνατότητα να μελετήσει το μάθημα την ώρα που του ταιριάζει καλύτερα και να πραγματοποιήσει τις αξιολογήσεις και τις ασκήσεις με τον ίδιο τρόπο. Την ίδια στιγμή, Πρέπει να μάθετε να αυτοδιαχειρίζεστε και να σχεδιάζετε.

Από την άλλη πλευρά, πρέπει να έχετε τεχνικές δεξιότητες για να διαχειριστείτε την πλατφόρμα διδασκαλίας και να είστε σε θέση να σχεδιάζετε και να είστε διαχειριστής του εαυτού σας στην ανάπτυξή της. Μαζί με αυτό, ο ρόλος τους είναι απόλυτα ενεργός στη μαθησιακή διαδικασία αφού συμμετέχουν σε φόρουμ, συνομιλίες, πραγματοποιούν δραστηριότητες, συνεισφέρουν ιδέες κ.λπ. Με λίγα λόγια, στην ηλεκτρονική μάθηση ο μαθητής είναι ο πρωταγωνιστής της μαθησιακής του διαδικασίας.

Ο ρόλος του δασκάλου έχει επίσης τροποποιηθεί. Σε άλλους σχηματισμούς, αυτό έχει τον κεντρικό ρόλο: εξηγεί το περιεχόμενο, σχεδιάζει τις αξιολογήσεις και τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν. Στην b-learning ή e-learning, ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του συντονιστή ή του συντονιστή. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές ενδυναμώνονται να κατευθύνουν τη μάθησή τους και έτσι να τους διευκολύνουν να αναπτυχθούν δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες στην επαγγελματική τους ζωή όπως ο προγραμματισμός, η οργάνωση, η αυτομάθηση και η διαχείριση των πόρων.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η ψυχολογία πίσω από τα κοινωνικά δίκτυα: ο άγραφος κώδικας συμπεριφοράς"

e-learning 1.0 και e-learning 2.0

Η κύρια διαφορά μεταξύ e-learning 1.0 και e-learning 2.0 είναι ότι η τελευταία είναι προικισμένη με «Social Media» ή κοινωνικά δίκτυα, που δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους κοινωνικό και ολοκληρωμένη κοινωνική μάθηση μέσα από διάφορα εργαλεία όπως wiki, ιστολόγια ή συνομιλίες. Στο e-learning 1.0 ο μαθητής ήταν ακόμα παθητικός μαθητής, αφού δεν διέθετε κοινωνικά εργαλεία.

Η αλληλεπίδραση που έχουν οι μαθητές με αυτά τα υλικά είναι διαφορετική από αυτή που είχαν στο e-learning 1.0 όπου είχαν πρόσβαση μόνο σε περιορισμένο και μη κοινωνικό υλικό. Είναι αλήθεια ότι για να συμμετάσχετε σε αυτό το είδος e-learning Πρέπει να έχουν κάποιες γνώσεις υπολογιστών και νέων τεχνολογιών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πρέπει επίσης να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες, οι οποίες με τη σειρά τους θα τους εξυπηρετήσουν καλά στον σημερινό ψηφιοποιημένο κόσμο της εργασίας.

Το Διαδίκτυο δίνει την ευκαιρία να βρείτε περισσότερες από μία πηγές πληροφοριών ή εργαλείων για το ίδιο θέμα. Επομένως, οι μαθητές αυτού του αιώνα πρέπει να ξέρουν πώς να ταξινομούν, να αναζητούν πληροφορίες και να τις συνθέτουν για να δημιουργήσουν τη μάθησή τους. Επιπλέον, αυτός ο μετασχηματισμός στην εκπαίδευση δίνει την ευκαιρία να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα που πολλές φορές στο την κλασική διδασκαλία παραμερίζουμε και περιοριζόμαστε στο να απαιτούμε από τους μαθητές να αναπαράγουν αυτό που εξηγείται από το δάσκαλος.

Δεν είναι καιρός να αρχίσουμε να εκπαιδεύουμε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κόσμου της εργασίας;

Συγγραφέας: Itxasne Oliva