Γιατί υπάρχουν όλο και λιγότεροι άνδρες μεταξύ των δασκάλων;

Στις 27 Νοεμβρίου γιορτάστηκε η Ημέρα του Δασκάλου στην Ισπανία. Αν και για πολλούς θα έπρεπε ήδη να ονομάζεται «Ημέρα του Δασκάλου».

Αποδεικνύεται ότι εδώ και μερικά χρόνια η κατανομή των φύλων στις τάξεις των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δείχνει μια ξεκάθαρη γυναικεία ηγεμονία. Κάποιες μελέτες που έγιναν τα τελευταία χρόνια το διασφαλίζουν η ανδρική παρουσία στο διδακτικό προσωπικό μειώθηκε κατά 45%, αν και οι άνδρες δεν ήταν ποτέ η πλειοψηφία στον κόσμο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε λίγες περιπτώσεις.

Επί του παρόντος, η ανδρική σχολή αντιπροσωπεύει μόνο το 25% παρουσία στα σχολεία. Πώς μπορεί να εξηγηθεί αυτή η δραστική τάση;

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Οι δάσκαλοι, η συντριπτική πλειοψηφία στα νηπιαγωγεία

Αν θεωρούσαμε ότι οι διαφορές σε σχέση με το φύλο ήταν άνισες, τα αποτελέσματα της περασμένης χρονιάς Η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που παρέχεται από το Υπουργείο Παιδείας είναι τουλάχιστον φοβερο. Και είναι ότι, τίποτα περισσότερο και τίποτα λιγότερο από, μέχρι σήμερα, στην Ισπανία ένα τεράστιο ποσό

Το 98% των μελών ΔΕΠ του σχολείου που περιλαμβάνει ηλικίες 3 έως 6 ετών, είναι γυναίκες.

Το φαινόμενο αυτό έρχεται σε σύγκρουση σαφώς με την ιδέα ότι άνδρες και γυναίκες συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο. Τώρα, σε τι οφείλεται αυτή η σαφής τάση; Έχει να κάνει με κάτι πολιτιστικό, και με τα κατάλοιπα που έχουν αφήσει οι παραδόσεις στον τρόπο σκέψης πολλών γενεών;

• Σχετικό άρθρο: "Οι 5 διαφορές μεταξύ ψυχολόγου και ψυχοπαιδαγωγού"

Ανώτατη εκπαίδευση, περισσότεροι άντρες δάσκαλοι παρά γυναίκες δασκάλες

Ένα άλλο γεγονός που πρέπει να ληφθεί υπόψη και που εξηγεί μέρος των πινάκων που σηματοδοτούν την κοινωνία να διαφοροποιεί τα φύλα στην εκπαίδευση Το γενικό επίπεδο είναι ότι όσο πιο εξειδικευμένη είναι η μελέτη ή το επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο μεγαλύτερο είναι το ποσοστό των ανδρών που διδάσκουν εκεί. Η τάση αντιστρέφεται και τη σκυτάλη παίρνει το αρσενικό φύλο: Όσο μεγαλύτερος είναι ο μαθητής, τόσο περισσότεροι άνδρες στη σχολή.

Τα πάντα και για να συνεχίσουν να αποτελούν μειοψηφία, οι αρσενικοί δάσκαλοι αυξάνονται στην ηλικία του ινστιτούτου και της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Υπό αυτή την έννοια, το 40% του διδακτικού προσωπικού σε αυτό το τμήμα της εκπαίδευσης αντιπροσωπεύεται από το ανδρικό φύλο. Φαίνεται ότι όσο μεγαλύτερη είναι η επαγγελματική ακαδημαϊκή απαίτηση, τόσο περισσότεροι άνδρες καταλαμβάνουν τη θέση. Το ίδιο συμβαίνει και με ανώτερες θέσεις ευθύνης, όπως οι διευθυντές των κέντρων. Οι άνδρες είναι επίσης στην πλειοψηφία. Αυτή λοιπόν η διαφορά μεταξύ ανδρών και γυναικών Αντικατοπτρίζεται επίσης στους μισθούς για τους οποίους μπορείτε να κάνετε αίτηση..

Πώς μπορεί να εξηγηθεί αυτό το φαινόμενο;

Ο καθένας έχει στον αμφιβληστροειδή του εκείνη τη δασκάλα που σημάδεψε την παιδική ή την εφηβεία του, όπου ήταν σαν τη δεύτερη μητέρα μας. Αυτό το αξιολάτρευτο άτομο που δίδαξε στο σχολείο αυτό που δεν μπορούσαν να σου δώσουν οι γονείς σου στο οικογενειακό περιβάλλον. Χωρίς άλλη καθυστέρηση, ο δάσκαλος ήταν η άμεση παράταση της σχέσης μητέρας και παιδιού. Και η αλήθεια είναι ότι Η διδασκαλία ήταν για αιώνες κάτι που αποδίδεται στο γυναικείο φύλο, δεδομένου ότι συνδέεται με τη φροντίδα αγοριών και κοριτσιών και κατ’ επέκταση με επέκταση της ανατροφής. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι στην πράξη μόνο αυτοί ασκούν αυτό το επάγγελμα.

Υπάρχουν κάποιες εξηγήσεις που προέρχονται απευθείας από το μοντέλο της οικογένειας στην κοινωνία στην οποία ζούμε. Θα μπορούσατε να το πείτε αυτό το σχολείο είναι η αντανάκλαση ή ο καθρέφτης όπου προβάλλονται οι ρόλοι μεταξύ των δύο φύλων. Αυτό σημαίνει ότι, σε γενικό επίπεδο, η ιδέα ότι οι γυναίκες αντιπροσωπεύουν τις ιδιότητες του υπομονή, τρυφερότητα και ενσυναίσθηση με τα μικρά, και ότι αυτά τα χαρακτηριστικά είναι καθοριστικά για το τι θηλυκός. Με αυτή την έννοια, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να είναι περισσότερο μητρικοί παρά επαγγελματίες.

Από την άλλη πλευρά, είναι μια αποδεδειγμένη τάση ότι όσο πιο ολοκληρωμένο είναι το κράτος πρόνοιας, τόσο περισσότερες διαφορές μεταξύ των φύλων ενισχύονται κατά την επιλογή εργασίας: σε χώρες όπως το Ιράν, για Για παράδειγμα, μια γυναίκα είναι πιο πιθανό να επιλέξει να σπουδάσει μηχανικός (στη χώρα που αναφέρεται, το 70% των φοιτητών επιστημών και μηχανικών είναι γυναίκες), σε σύγκριση με πλουσιότερες χώρες, όπως π.χ. Ισπανία. Φαίνεται ότι, στα περισσότερα επαγγέλματα, με ορισμένα εχέγγυα να μπορείς να ζεις με υλικούς πόρους Αρκετά, άνδρες και γυναίκες επιλέγουν επαγγελματικούς δρόμους πιο συνεπείς με τα στερεότυπα γένος.

Ανησυχητικά στοιχεία σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Ένωση

Αυτό που ελάχιστα ή καθόλου απασχολεί το ισπανικό Υπουργείο Παιδείας αποτελεί σοβαρή βλάβη σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Ένωση και τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης. Η διαφορά μεταξύ των φύλων των εκτεθειμένων υποθέσεων είναι ένα εκκρεμές θέμα (λογοπαίγνιο προορισμένο) στο Ισπανικό Κράτος, αφού βρίσκεται ακριβώς στη μέση του πίνακα με επικεφαλής τις χώρες που αποτελούν μέρος του O.C.E.D.

Όντας η αναλογία 1 άνδρα για κάθε 5 γυναίκες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ο ευρωπαϊκός οργανισμός προειδοποιεί ότι η έλλειψη αρσενικού αναφορέα σε αυτό θα μπορούσε να αποτελέσει σημείο καμπής για τα αγόρια εύρος, αφού Αυτό διαμορφώνει στη συνείδησή του το πιο χαρακτηρισμένο στερεότυπο στις γυναίκες. Όντας σαφής, οι μαθητές καταλήγουν να καθορίζουν την προτίμηση των επαγγελμάτων ανάλογα με το φύλο.

Η πραγματικότητα είναι ανησυχητική για μεγάλο αριθμό μελετητών στην ισότητα των φύλων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα πανεπιστήμια έχουν καταβάλει μεγάλη προσπάθεια για να δώσουν διαλέξεις ή να φέρουν συγκεντρώσεις ειδικοί στη συνειδητοποίηση του φύλου, για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των μαθητών, χωρίς ιδιαίτερη επιτυχία Παρεμπιπτόντως. Ίσως το ριζικό εκπαιδευτικό μοντέλο θα πρέπει να επηρεαστεί από δημόσιους φορείς, προτείνοντας ένα νέο μοντέλο επιλογής για μελλοντικούς επαγγελματίες της διδασκαλίας.

Άμεση συνέπεια αυτών των δημόσιων πολιτικών είναι η μισθολογική ανισότητα που αυτό προκαλεί μεταξύ ανδρών και γυναικών δασκάλων. Ο μέσος όρος για έναν δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι 33.000 ευρώ μεικτά ετησίως, ενώ ένας που αφιερώνεται στη δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι περίπου 38.000 ευρώ αντίστοιχα.