Ενισχύσεις και τιμωρίες στην εκπαίδευση: τι είναι και πώς χρησιμοποιούνται;

Όλα αυτά που κάνουμε, τα κάνουμε γιατί μας έχουν δουλέψει στο παρελθόν. Με άλλα λόγια, αν είμαι άνθρωπος που φωνάζει στους άλλους, είναι επειδή κάποια στιγμή έμαθα ότι μπορώ να έχω κάποιο όφελος από το να φωνάζω. Αντίθετα, αν είμαι παθητικό άτομο, που τείνω να αποφεύγω τις συγκρούσεις, θα είναι επειδή κάποια στιγμή έχω μάθει ότι οι φωνές δεν μου παρέχει οφέλη ή μου παρέχει μεγαλύτερες ζημιές.

Ωστόσο, συμπεριφορές που πάντα μου παρείχαν οφέλη μπορεί να σταματήσουν να το κάνουν όταν αλλάξει το πλαίσιο. Για παράδειγμα, μπορεί να μου λειτούργησε στην τάξη του λυκείου να είμαι επιθετικός προς τους συμμαθητές μου γιατί έτσι μου φέρθηκαν. εργασίες για το σπίτι, αλλά ίσως συναντήσω άλλους τύπους ανθρώπων όταν φτάσω στο πανεπιστήμιο, λιγότερο ευάλωτοι στην επιθετικότητά μου (ή περισσότερο επιθετικός). Σε αυτή την περίπτωση, θα έχω σοβαρό πρόβλημα, γιατί θα έχω εξαντλήσει τους πόρους συμπεριφοράς για να λειτουργήσω σε αυτήν την πτυχή της ζωής μου.

Για όλους αυτούς τους λόγους, για έναν εκπαιδευτικό είναι ζωτικής σημασίας

προσέξτε πολύ τι είναι και τι δεν είναι ενισχυτικό, καθώς οι πρώιμες συμπεριφορές θα εξελιχθούν με την πάροδο του χρόνου και, χωρίς επαρκή οδηγό στην ανάπτυξη (το που δεν θα υπάρχουν πάντα), μπορούμε να βρούμε ενήλικες που ανταποκρίνονται «σαν παιδιά» στις κοινωνικές τους καταστάσεις.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Τιμωρίες και ενισχύσεις για την εκπαίδευση

Πρώτα απ 'όλα, αξίζει να διευκρινιστεί η σημασία του απρόβλεπτα μεταξύ συμπεριφορών και συνεπειών, ιδιαίτερα σε πολύ μικρές ηλικίες, στις οποίες βασικές νοητικές διεργασίες όπως η σκέψη, η μνήμη ή η γλώσσα βρίσκονται σε πρώιμα στάδια ανάπτυξής τους και επομένως δεν θα είναι τόσο αποτελεσματική όσο ένα εργαλείο εκπαιδευτικός.

Οι οργανισμοί καθιερώνουν πρότυπα συμπεριφοράς μέσω των συνεπειών που τους ακολουθούν. Εάν το αποτέλεσμα μιας συμπεριφοράς διευκολύνει την επανάληψη της εν λόγω συμπεριφοράς στο μέλλον, θα ονομάζεται ενίσχυση. και, αν, αντίθετα, μειωθεί η πιθανότητα εμφάνισής του, θα ονομάσουμε αυτή τη συνέπεια: τιμωρία.

Από αυτό συμπεραίνουμε ότι η ίδια συνέπεια, σε διαφορετικούς ανθρώπους, μπορεί να είναι ή να μην είναι ενίσχυση ή τιμωρία. Για παράδειγμα, η αφαίρεση του χρόνου της τηλεόρασης μπορεί να είναι τιμωρία για ένα παιδί, αλλά όχι για ένα άλλο. Η αποστολή ενός παιδιού στο δωμάτιό του μπορεί να είναι ενισχυτική εάν αυτό που υπάρχει στο δωμάτιο ευχαριστεί το παιδί (παιχνίδια, κονσόλες παιχνιδιών…), και ένα συγχαρητήριο ή ένα χαμόγελο επιδοκιμασίας μπορεί να ενισχύει αρκετά (ή μπορεί και όχι).

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τι είναι η θετική ή αρνητική ενίσχυση στην Ψυχολογία;"

Η ανάγκη συνοχής σχολείου και κοινωνίας

Πρέπει να γνωρίζουμε πολύ καλά το κοινό μας, και να ασκούμε καλή συνάφεια μεταξύ των συμπεριφορών που εμφανίζονται και των συνεπειών που διαχειριζόμαστε. Και υπό αυτή την έννοια, πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί ανάλογα με το ποια συμπεριφορά μας ενδιαφέρει να καθιερώσουμε. Ο έπαινος είναι μια κοινωνική ενίσχυση για τα περισσότερα παιδιά. και όταν, για παράδειγμα, λέμε ενστικτωδώς "Πολύ καλά!" ένα παιδί για ό, τι κι αν κάνει, μπορεί να πέσουμε στο να μην ενισχύουμε τόσο τη δραστηριότητα του παιδιού όσο και την έκκληση για προσοχή.

Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια συσχέτιση μεταξύ της αυτοεκτίμησης και της κοινωνικής ενίσχυσης, η οποία μπορεί να οδηγήσει στην αναζήτηση αυτής της αυτοεκτίμησης στην έγκριση της φυσικής μας εμφάνισης, του οικονομικού επιπέδου, like στο instagram και άλλες κοινοτοπίες που η κοινωνία τείνει να ενισχύει (μέσω της μυθοπλασίας, της διαφήμισης κ.λπ.).

Ένα άλλο παράδειγμα δίνεται στην περίπτωση των «πληροφοριοφόρων». Σε μια κοινωνία που προωθεί όλο και περισσότερο την κοινωνική ευθύνη, και μας ενθαρρύνει να εμπλακούμε σε περιπτώσεις έμφυλη βία (καλώντας την αστυνομία όταν ακούμε κραυγές δίπλα) ή απάτη (τόσο από εταιρεία όσο και από άτομο), η κουλτούρα της τάξης συνεχίζει να είναι, σε πολλές περιπτώσεις, η τιμωρία του πληροφοριοδότη όταν μας προειδοποιεί ότι ο άλλος έχει αντιγράψει ή ότι η Menganita έχει χτυπήσει Ζουτανίτα.

Η σημασία της προώθησης κατάλληλων συμπεριφορών

Χωρίς να υπεισέλθω σε ποιο κοινωνικό μοντέλο είναι το καταλληλότερο, η ασυνέπεια μεταξύ μιας κοινωνίας που, μέσω του σχολείου, εκπαιδεύει σε αξία (σιωπή) που δεν θεωρεί επιθυμητή στην κοινωνία που πρόκειται να ενταχθούν τα βρέφη του και που θα προσπαθήσει να την τροποποιήσει μέσω καμπάνιες κλπ

Οι ενισχύσεις και οι τιμωρίες λειτουργούν συνεχώς στο εκπαιδευτικό πλαίσιο, και είναι ζωτικής σημασίας να ανιχνεύσουμε ποιες συμπεριφορές ενισχύουμε και ποιες όχι, καθώς και τι σημαίνει να ενισχύσουμε τις εν λόγω συμπεριφορές για την κοινωνία στην οποία πρόκειται να ενσωματωθούν. πολίτες σε διαμόρφωση, γιατί είτε μας αρέσει είτε όχι, η παιδική και η ενηλικίωση δεν είναι παρά αυθαίρετες συμβάσεις, και από τη στιγμή που γεννιόμαστε μέχρι να πεθάνουμε, δεν είμαστε παρά αναπτυσσόμενοι άνθρωποι.