Οι 14 καλύτερες δυναμικές επίλυσης συγκρούσεων

Η δυναμική επίλυσης συγκρούσεων θέτει καταστάσεις στις οποίες εμφανίζεται είτε μια πραγματική σύγκρουση είτε μια φανταστική.. Όπως και να έχει, οι συμμετέχοντες πρέπει να βρουν μια λύση, είτε με προβληματισμό είτε με συζήτηση και συνεργασία.

Αυτές οι δραστηριότητες είναι συνήθως πολύ διασκεδαστικές, που περιλαμβάνουν παιχνίδια που ηρεμούν την κατάσταση που δημιουργείται από α ομαδική σύγκρουση ή που προετοιμάζει τους συμμετέχοντες να αντιμετωπίσουν τεταμένες καταστάσεις στο μέλλον.

Στη συνέχεια θα δούμε διαφορετικές δυναμικές επίλυσης συγκρούσεων, κατάλληλες για όλες τις ηλικίες, με υλικά σχετικά εύκολα στην εκτέλεση και αποτελεσματικά όταν πρόκειται για τη διόρθωση προβληματικών καταστάσεων μεταξύ Ανθρωποι.

• Σχετικό άρθρο: "12 συμβουλές για να διαχειριστείτε καλύτερα τις διαφωνίες ζευγαριών"

14 προτεινόμενες δυναμικές επίλυσης συγκρούσεων

Αυτές είναι δυναμικές επίλυσης συγκρούσεων που προτείνονται για εφαρμογή με ομάδες ατόμων, κατάλληλες για όλες τις ηλικίες, εύκολες στην εκτέλεση και με πολύ προσιτό υλικό.

1. κλέψουν τη σημαία

Ο στόχος αυτής της δυναμικής επίλυσης συγκρούσεων είναι αναπτύξουν μια καλύτερη ικανότητα λήψης αποφάσεων ως ομάδα, εκτός από το να κάνουν τους συμμετέχοντες να δουν την ανάγκη συνεργασίας.

Ο χρόνος που χρειάζεται αυτή η δραστηριότητα μπορεί να είναι πολύ μεταβλητός και δεν υπάρχει όριο. Το μέγεθος της ομάδας μπορεί να είναι περίπου 25 μέλη και θα απαιτείται περισσότερο ή λιγότερο ευρύς χώρος. Θα χρειαστεί υλικό κάτι που προσομοιώνει μια σημαία, όπως μια λούτσα στερεωμένη σε έναν κώνο.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Το παιχνίδι ξεκινά σχηματίζοντας δύο ανταγωνιστικές ομάδες: την αστυνομία και τους κλέφτες. Η σημαία τοποθετείται μέσα στο γήπεδο των αστυνομικών, σημαία που πρέπει να πάρουν οι κλέφτες.

Η ιδέα είναι ότι οι κλέφτες καταφέρνουν να κλέψουν τη σημαία και να την πάνε στο χωράφι τους, χωρίς όμως να αναχαιτιστούν από την αστυνομία. Αν κάποιος αναχαιτιστεί, ο κλέφτης πηγαίνει στη φυλακή και η σημαία επιστρέφει στη θέση της.

Αν και απλό, με αυτή τη δραστηριότητα μπορούν να γίνουν ομάδες για να σχεδιάσουν στρατηγικές για να εμποδίσουν τον αντίπαλο να κερδίσει, να συνεργαστεί και να αποσπάσει την προσοχή των αντιπάλων.

2. πιράνχας στο ποτάμι

Η ιδέα αυτής της δραστηριότητας είναι να πετύχει μετά την επίλυση μιας συγκρουόμενης λύσης, την προώθηση της συνεργασίας και της βοήθειας μεταξύ των μελών της ομάδας.

Χρειάζονται μόνο περίπου 20 λεπτά αφού εργάζεστε με μια μεσαία ομάδα 15 ατόμων το πολύ. Απαιτείται μεγάλος χώρος, κατά προτίμηση εξωτερικός. Θα χρειαστούμε πανί, κιμωλία, βιβλία ή άλλα αντικείμενα.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Ο συντονιστής εξηγεί ότι πρέπει να διασχίσετε το ποτάμι χωρίς να το αφήσετε, το οποίο περικλείεται από ύφασμα, κιμωλία ή οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο που θα μπορούσε να βρεθεί. Επιπλέον, πρέπει να μεταφέρουν, από το ένα μέρος στο άλλο, μια σειρά από αντικείμενα, ένα στο δρόμο προς τα εκεί και ένα άλλο, διαφορετικό, στην επιστροφή. Σε κάθε άτομο θα ανατεθεί ένα αντικείμενο, το οποίο δεν μπορούν να μεταφέρουν οι άλλοι συμμαθητές.

Όποιος ξεφεύγει από το δρόμο πρέπει να ξεκινήσει, από την αρχή, τη δραστηριότητα. Η δραστηριότητα θα τελειώσει όταν όλοι οι συμμετέχοντες έχουν φτάσει εκεί και πίσω.

Στο τέλος, θα μείνει χρόνος για να συζητήσουμε πώς πήγε η δραστηριότητα, ποιες στρατηγικές έχουν αναπτυχθεί έτσι ο καθένας μπορούσε να μεταφέρει πράγματα ικανοποιητικά, ποια αντικείμενα έχουν κοστίσει περισσότερο στη μεταφορά και ποια περισσότερα δύσκολος.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τι είναι η κοινωνική ψυχολογία;"

3. φουσκώνουν σαν μπαλόνια

Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι μάθετε να ηρεμείτε σε μια κατάσταση σύγκρουσης.

Θα χρειαστούν το πολύ 15 λεπτά για να πραγματοποιηθεί και μπορεί να γίνει με ομάδες πολύ διαφορετικών μεγεθών. Ο χώρος πρέπει να είναι αρκετά μεγάλος ώστε οι συμμετέχοντες να σχηματίσουν έναν κύκλο.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Ο συντονιστής ξεκινά τη δραστηριότητα εξηγώντας ότι όταν βρισκόμαστε σε μια συγκρουσιακή κατάσταση, αυτό παράγει μια συναισθηματική και επίσης μια φυσιολογική αντίδραση. Η εξήγηση πρέπει να προσαρμόζεται στο επίπεδο και την ηλικία των συμμετεχόντων.

Μετά από αυτή την εξήγηση τους λένε ότι θα φουσκωθούμε σαν μπαλόνια. Πρώτα, θα ληφθούν βαθιές αναπνοές, όρθιοι με κλειστά μάτια. Καθώς οι πνεύμονες γεμίζουν με αέρα, θα σηκώσουν τα χέρια τους. Αυτό το βήμα επαναλαμβάνεται αρκετές φορές, αρκετά ώστε όλοι να έχουν μάθει να κάνουν σωστά την άσκηση.

Μετά βγάζουν τον αέρα και αρχίζουν να προσποιούνται ότι τσαλακώνονται σαν μπαλόνια, ξεφουσκώνοντας μέχρι να πέσουν στο έδαφος. Αυτή η άσκηση επαναλαμβάνεται πολλές φορές.

Όταν περάσουν μερικά λεπτά και έχουν χαλαρώσει, τους ρωτούν αν πιστεύουν ότι μπορούν να κάνουν αυτές τις ασκήσεις όταν είναι θυμωμένοι.

Μπορεί να φαίνεται σαν μια ιδανική δραστηριότητα για παιδιά, όπως είναι, αλλά λειτουργεί και για ενήλικες με προβλήματα διαχείρισης θυμού.

4. Εμπόδια στη λύση

Αυτή η δραστηριότητα έχει σκοπό να διδάξει τους συμμετέχοντες να λύσουν ένα πρόβλημα, επιπλέον μετρήστε τις ικανότητες της ομάδας απέναντι σε μια προβληματική κατάσταση και περιγράψτε εναλλακτικές λύσεις για την εξεύρεση λύσης.

Διαρκεί περίπου μία ώρα και μπορεί να γίνει σε ομάδες από 15 έως 20 μέλη. Θα είναι ένας μεγάλος χώρος και ως υλικό αρκεί να έχουμε μαυροπίνακα, φύλλα χαρτιού και στυλό.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Σε κάθε μέλος της ομάδας δίνεται ένα κομμάτι χαρτί για να γράψει το πρόβλημα που εντόπισε πρόσφατα. Τα φύλλα διπλώνονται και αποθηκεύονται σε σακούλα.

Με τη σειρά, κάθε συμμετέχων θα πάρει ένα φύλλο από την τσάντα και θα το διαβάσει δυνατά, ενώ ένα άλλο μέλος της ομάδας θα σημειώσει όσα έχουν ειπωθεί στον μαυροπίνακα. Αφού καταγραφούν όλα τα προβλήματα, επιλέγεται ένα για επίλυση με ψηφοφορία.

Μόλις επιλεγεί το θέμα, συζητούν τι έχει συμβεί και, κάτω από το επιλεγμένο θέμα, στον πίνακα, σχεδιάζονται δύο στήλες. Σε ένα, σημειώνονται οι λειτουργικές δυνάμεις, δηλαδή πλεονεκτήματα ή θετικές πτυχές του συζητούμενου θέματος, ενώ στο άλλο θα επισημανθούν οι δυσλειτουργικές δυνάμεις, δηλαδή μειονεκτήματα ή πτυχές αρνητικά.

Μόλις παρατηρηθούν όλα αυτά, θα συζητηθεί η αληθοφάνεια του ίδιου του προβλήματος, εάν μπορεί να αναδιατυπωθεί σε κάτι παραγωγικό για την ομάδα ή αν είναι ένα θέμα που πρέπει να επιλυθεί ειρηνικά μέσω άλλων δραστηριότητες.

5. Ο διαιτητής

Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι επιλύουν μια συγκρουσιακή κατάσταση μεταξύ όλων των μελών της ομάδας, προωθώντας παράλληλα την κατανόηση και την ενσυναίσθηση.

Απαιτούνται περίπου 40 λεπτά για να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα, καθώς εργάζεστε με μεγάλες ομάδες 20 έως 30 ατόμων. Είναι ιδιαίτερα χρήσιμο στην τάξη και μπορεί να γίνει στην ίδια την τάξη. Θα χρειαστούν μαυροπίνακας, στυλό και χαρτιά.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Αυτή η δραστηριότητα Είναι ιδανικό να το κάνετε όταν έχει υπάρξει μια προβληματική κατάσταση στην τάξη που επηρεάζει την ανάπτυξη της ομάδας. Ο δάσκαλος θέτει την κατάσταση στην τάξη, η οποία θα προσπαθήσει να επιλυθεί από κοινού.

Ένας από τους εμπλεκόμενους εκθέτει την κατάσταση. Εάν είναι απαραίτητο, σημειώνονται τα γεγονότα και τα άτομα που έχουν εμπλακεί στον πίνακα για να μπορέσουν να επιστρέψουν σε αυτά τα σημεία αργότερα.

Καθώς εμφανίζονται τα ονόματα, ο δάσκαλος θα πρέπει να ενθαρρύνει τους εμπλεκόμενους να παρέμβουν και να εξηγήσουν την άποψή τους. Η ιδέα είναι ότι από κοινού και από τις διαφορετικές απόψεις και μαρτυρίες επιτυγχάνεται μια λύση.

Πρέπει να σημειωθεί ότι εδώ ο δάσκαλος, ή ο εμπλεκόμενος συντονιστής, παίζει σημαντικό ρόλο, αφού πρέπει να οδηγήσει τη συζήτηση και να ενθαρρύνει τη συμμετοχή ολόκληρης της ομάδας ή τουλάχιστον όσων έχουν συμμετάσχει σε αυτήν περιστατικό.

6. παιχνίδι ρόλων

Αυτή η δυναμική επίλυσης συγκρούσεων στοχεύει να αναπαραστήσει μια κατάσταση, πραγματική ή υποθετική, αναπτύσσοντας παράλληλα ενσυναίσθηση.

Θα χρειαστούν περίπου 30 λεπτά για να το εκτελέσετε και μπορείτε να εργαστείτε με μια ομάδα 20 ατόμων. Το μέρος πρέπει να είναι αρκετά μεγάλο ώστε να μπορεί να αναδημιουργήσει την εν λόγω κατάσταση ή, εάν δεν απαιτείται πολλή κίνηση, ένα μέρος όπου μπορούν να καθίσουν σε κύκλο.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Ο συντονιστής θα παρουσιάσει τη συγκρουσιακή κατάσταση, είτε αυτή που έχει συμβεί πραγματικά στην ομάδα είτε είναι φανταστική.

Εάν το μέγεθος της ομάδας είναι μεγάλο και δεν εμπλέκονται πολλά άτομα στην πραγματική κατάσταση, θα ζητηθεί από κάποιους εθελοντές να εμφανιστούν.

Η ιδέα είναι ότι οι εθελοντές θα πρέπει να αλλάξουν ρόλους, αλλά πρώτα θα τους δοθούν λίγα λεπτά για να γνωρίσουν το άτομο που πρόκειται να παίξουν και βάλε τον εαυτό σου στο ρόλο σου. Στην ιδανική περίπτωση, ο συντονιστής τους έχει δώσει τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που πρέπει να ερμηνευτεί, προφορικά ή γραπτά.

Αυτοί οι εθελοντές παίζουν το ρόλο τους, ενώ οι υπόλοιποι συμμαθητές προσέχουν και παρατηρούν τι κάνουν. Όταν τελειώσει, γίνεται συζήτηση ανάμεσα σε αυτούς που άλλαξαν ρόλους και σε αυτούς που δεν έχουν αλλάξει, προκειμένου να επιτευχθεί κοινή συμφωνία.

7. Προσωπικό κίνητρο

Ο στόχος αυτής της δυναμικής είναι να αποδείξει ότι κάθε άτομο έχει διαφορετικά κίνητρα από τα άλλα. άλλων, εκτός από το να μάθει να κατανοεί τη γνώμη των άλλων, ακόμα κι αν δεν συμπίπτει με τη δική του ίδιο.

Αυτή η δραστηριότητα διαρκεί περίπου 40 λεπτά, και μπορεί να γίνει σε ομάδες μεσαίου μεγέθους, έως 30 άτομα. Χρειάζεται ένα μεγάλο μέρος στο οποίο μπορούν να σχηματιστούν δύο ομόκεντροι κύκλοι.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Ο συντονιστής θα ζητήσει από 6 ή 7 άτομα να προσφερθούν εθελοντικά για να πραγματοποιήσουν τη δραστηριότητα. Για να ακολουθήσει αυτό το βήμα, είναι απαραίτητο η ομάδα να έχει αρκετά κίνητρα ώστε να μπορεί να προσφέρει εθελοντική εργασία.

Τους ζητείται να καθίσουν σε κύκλο ώστε να μπορούν να δουν ο ένας το πρόσωπο του άλλου. Στη συνέχεια, οι υπόλοιποι συμμαθητές θα σχηματίσουν έναν άλλο κύκλο γύρω τους.

Ο υπεύθυνος της δραστηριότητας θα εισαγάγει μια ερώτηση προς συζήτηση. Πρέπει να είναι μια συγκρουσιακή κατάσταση που είτε έχει συμβεί στην ομάδα και που έχει δημιουργήσει ένταση ή, επίσης, μια φανταστική κατάσταση, αλλά που δεν αφήνει κανέναν αδιάφορο.

Οι εθελοντές, δηλαδή αυτοί που αποτελούν τον στενό κύκλο, θα συζητήσουν αυτό το θέμα. Μόλις οι εθελοντές ολοκληρώσουν τη συζήτηση, θα γίνει μια μεγάλη συζήτηση με ολόκληρη την ομάδα ως σύνολο.

Είναι πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια της συζήτησης ο συντονιστής να τη διεξάγει με τον κατάλληλο τρόπο, αποφεύγοντας να μην αλλάξει το θέμα ή να υπάρχει βία.

Σε αυτό το σημείο θα αναλυθούν οι παρακάτω ερωτήσεις. Το πρώτο, γιατί οι εθελοντές προσφέρθηκαν να φύγουν και οι υπόλοιποι όχι. Ρωτούνται ποιο ήταν το κίνητρό τους για τη δραστηριότητα.

Το δεύτερο είναι να ρωτήσω Τι ένιωσαν όταν είδαν ότι η γνώμη τους δεν συμπίπτει με τους υπόλοιπους συμμαθητές;. Είναι πολύ σημαντικό να δούμε αν υπήρξε σεβασμός μεταξύ των απόψεων, αν έχουν συμπάσχει, αν κάποιος άλλαξε την άποψή του κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας...

8. φαντασίωση μιας σύγκρουσης

Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι κάθε άτομο να εκφράσει τον δικό του τρόπο επίλυσης μιας σύγκρουσης, να προσδιορίσει διαφορετικές στρατηγικές και να αναπτύξει ένα κοινό σχέδιο. Για αυτό θα χρειαστεί οι εμπλεκόμενοι να φτάσουν σε ένα καλό λιμάνι, διαπραγματευόμενοι και σεβόμενοι ο ένας τον άλλον.

Η δραστηριότητα διαρκεί περίπου 60 λεπτά με ομάδες από 20 έως 25 άτομα. Το μέρος όπου λαμβάνει χώρα η δραστηριότητα μπορεί να είναι η τάξη ή ένας χώρος όπου οι συμμετέχοντες κάθονται και μπορούν να στηριχθούν σε κάτι για να γράψουν. Για υλικά θα χρειαστούν φύλλα χαρτιού και στυλό, καθώς και μαυροπίνακα.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Όλος ο κόσμος θα καθίσει. Επόμενο, ο υπεύθυνος της δραστηριότητας θα εξηγήσει την παρακάτω κατάσταση:

«Περπατάτε στο δρόμο και βλέπετε, σε απόσταση, κάποιον που νομίζετε ότι γνωρίζετε. Αντιλαμβάνεστε ότι αυτό το άτομο είναι ένα άτομο με το οποίο έχετε πολλές συγκρούσεις. Καθώς πλησιάζετε, γίνεστε πιο νευρικοί γιατί δεν ξέρετε πώς να αντιδράσετε όταν τη συναντήσετε. Μπορείτε να σκεφτείτε μερικές εναλλακτικές... αποφασίστε τώρα ποια θα επιλέξετε και αφιερώστε λίγα λεπτά για να αναδημιουργήσετε, στη φαντασία σας, τι θα συνέβαινε».

Μετά από λίγο, ο συντονιστής επιστρέφει με αυτά τα λόγια:

«Τελείωσε, αυτό το άτομο έφυγε. Τι νιώθεις? Είσαι ικανοποιημένος με τον τρόπο που συμπεριφέρθηκες;»

Οι συμμετέχοντες έχουν 15-20 λεπτά για να σκεφτούν τις εναλλακτικές που εξέτασαν για δράση., ποιο επέλεξαν, τι τους παρακίνησε να το επιλέξουν και πόσο ικανοποιημένοι νιώθουν.

Επιτρέπονται λίγα λεπτά για ομάδες των 3 ατόμων για να συζητήσουν τη δραστηριότητα. Ένας συμμετέχων από κάθε ομάδα θα ενεργεί ως εκπρόσωπος για όλη την ομαδική συζήτηση.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Πώς να επιλύσετε τις συγκρούσεις στην εργασία: 8 πρακτικές συμβουλές"

9. Το Ναι και το Όχι

Αυτή η δυναμική στοχεύει προωθούν την προσέγγιση μεταξύ διαφορετικών θέσεων σε ένα θέμα και ενθαρρύνουν την ευελιξία των απόψεων.

Θα χρειαστούν περίπου 40 λεπτά για να πραγματοποιήσετε αυτή τη δραστηριότητα και θα εργαστείτε με ομάδες περίπου 30 ατόμων. Ο χώρος μπορεί να είναι μια τάξη ή ένας μεγάλος χώρος όπου οι συμμετέχοντες μπορούν να μετακινηθούν. Υλικό θα χρειαστούν δύο μεγάλα χαρτόνια, στα οποία γράφει «ΝΑΙ» στο ένα και «ΟΧΙ» στο άλλο.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Οι κάρτες «ΝΑΙ» και «ΟΧΙ» τοποθετούνται στην τάξη, η μια απέναντι από την άλλη. Είναι πολύ σημαντικό ότι, προκειμένου να διασφαλιστεί ότι υπάρχει ελεύθερη κίνηση στην τάξη ή στο χώρο που, δεν υπάρχουν αντικείμενα ενδιάμεσα.

Όλοι οι συμμετέχοντες τοποθετούνται στο κέντρο του χώρου. Ο συντονιστής θα πει μια δήλωση και κάθε άτομο πρέπει να πάει σε ένα σημείο της τάξης, ανάλογα με το αν συμφωνεί ή όχι με τη φράση που έχει ειπωθεί.

Όταν οι άνθρωποι είναι ήδη τοποθετημένοι, θα πρέπει να πουν, ένας ένας, τους λόγους για τους οποίους έχουν πάει στο «ΝΑΙ» ή στο «ΟΧΙ», λογομαχώντας τους.

Ο συντονιστής λέει άλλη μια πρόταση και οι συμμετέχοντες επιστρέφουν εκεί που βρίσκονται οι κάρτες, σύμφωνα με την άποψή τους.

10. ιστός αράχνης

Αυτή η δραστηριότητα στοχεύει στην επίλυση μιας σύγκρουσης σε μια ομάδα, προάγοντας παράλληλα την εμπιστοσύνη και τη συνεργασία μεταξύ των μελών της.

Η δραστηριότητα διαρκεί περίπου 20 λεπτά και η ομάδα πρέπει να είναι μικρή, περίπου 15 άτομα το πολύ. Η ιδανική ηλικία για εργασία είναι από τα 12 χρόνια.

Είναι απαραίτητο να γίνεται σε εξωτερικούς χώρους, σε μέρος όπου υπάρχουν στύλοι ή δέντρα όπου να τοποθετείται ο ιστός της αράχνης, φτιαγμένος με αρκετά μακρύ σχοινί.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Αρχικά, εξηγείται στην ομάδα σε τι συνίσταται η δραστηριότητα, η οποία είναι να περάσει από τη μια πλευρά του ιστού της αράχνης στην άλλη, χωρίς να τον αγγίξει ή να μετακινήσει.

Όταν όλα τα μέλη της ομάδας μπορέσουν να περάσουν στη μία πλευρά, θα συζητήσουν και θα αναλύσουν πώς έχει αναπτυχθεί η δραστηριότητα.. Δηλαδή, θα ρωτηθούν τι μηχανισμούς συνεργασίας και βοήθειας έχουν διαμορφώσει, πώς ένιωσαν σε όλη τη διάρκεια της δραστηριότητας, αν πίστευαν ότι θα το πετύχουν...

Για να περιπλέκετε λίγο τη δραστηριότητα, μπορείτε να ορίσετε ένα χρονικό όριο για την εκτέλεση της δραστηριότητας, ανάλογα με τον αριθμό των μελών που έχει η ομάδα, ή επίσης να τους πει ότι δεν τους επιτρέπεται να μιλήσουν, ότι πρέπει να επικοινωνούν με χειρονομίες.

11. γυρίστε το φύλλο

Στόχος αυτής της δυναμικής είναι η συνεργασία μεταξύ συναδέλφων. Εκτός, ο συντονιστής θα επιδιώξει να τονώσει την αναζήτηση λύσεων ενόψει μιας νέας συγκρουσιακής κατάστασης.

Ο χρόνος που απαιτείται για την πραγματοποίηση αυτής της δραστηριότητας είναι περίπου 45 λεπτά, αν και εργάζεστε με μια μικρή ομάδα μεταξύ 10 και 15 ατόμων. Θα γίνει σε μεγάλο χώρο, κατά προτίμηση σε εξωτερικό χώρο. Όπως υποδηλώνει το όνομά του, θα χρειαστεί ένα μεγάλο φύλλο.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Ο υπεύθυνος της δραστηριότητας θα βάλει το σεντόνι στο πάτωμα και θα ζητήσει από όλους τους συμμετέχοντες να σταθούν από πάνω του.. Θα πρέπει να καταλαμβάνουν το μισό χώρο.

Όταν τακτοποιηθούν, θα τους εξηγηθεί ότι πρέπει όλοι να γυρίσουν το σεντόνι, χωρίς να κατέβει κανείς από το σεντόνι, αλλά ούτε να πατήσουν στο πάτωμα.

Μόλις παρέλθει η δράση, θα προωθηθεί μια συζήτηση στην οποία οι στρατηγικές που οδήγησαν έξω τα μέλη της ομάδας, πώς έφτασαν να γυρίσουν το φύλλο, αν χρειάστηκε να αλλάξουν το σχέδιο πρωτότυπο...

12. ο προσωπικός μου χάρτης

Με αυτή τη δυναμική επίλυσης συγκρούσεων, επιδιώκεται κάνει τους συμμετέχοντες να διακρίνουν μεταξύ υποκειμενικών και προσωπικών στοιχείων που εμφανίζονται στην πορεία μιας προβληματικής κατάστασης, εκτός από την προώθηση της δημιουργικότητας.

Χρειάζεται το πολύ μία ώρα και μπορείτε να εργαστείτε με ομάδες 30 ατόμων. Ο χώρος πρέπει να είναι ένας ευρύς χώρος. Το υλικό θα χρειαστεί φωτοτυπίες, εικόνες ή φωτογραφίες.

Σε κάθε συμμετέχοντα δίνεται ένα πανομοιότυπο φύλλο φωτογραφίας, απόκομμα εφημερίδας ή οποιαδήποτε εικόνα. Στη συνέχεια τους ζητείται να το κοιτάξουν και να ζωγραφίσουν τι τους προτείνει αυτή η εικόνα.

Μόλις το κάνει ο καθένας σε ξεχωριστό φύλλο, ο καθένας θα δείξει το σχέδιό του, εξηγώντας τι τον ώθησε να το σχεδιάσουν με αυτόν τον τρόπο. Εν τω μεταξύ, ο συντονιστής επισημαίνει τους διαφορετικούς τρόπους προβολής αυτής της φωτογραφίας που είχαν οι συμμετέχοντες.

Αφού ο καθένας έχει εξηγήσει τις ερμηνείες του, συζητά και προβληματίζεται για τα αποτελέσματα, κάνοντάς τους να καταλάβουν ότι ο καθένας έχει τον δικό του τρόπο να βλέπει τα πράγματα.

13. Το εσκουαδόν

Ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να αναπτύξει τη δημιουργικότητα ενώ ενθαρρύνει την ομαδική εργασία και την επικοινωνία μεταξύ ομάδων.

Ο χρόνος είναι απεριόριστος και μπορείτε να εργαστείτε με μια ομάδα 25 ατόμων. Ο χώρος πρέπει να είναι φαρδύς και υλικά θα χρειαστούν φύλλα Α4 και δακτύλιος διαμέτρου 50 cm. Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε:

Θα σχηματιστούν ομάδες 3 έως 5 ατόμων και θα τους δοθούν τα χαρτιά. Η ιδέα είναι ότι πρέπει να χρησιμοποιήσουν αυτά τα χαρτιά για να φτιάξουν ένα πλοίο ή αεροπλάνο που, όταν πεταχτεί, καταφέρνει να πετάξει μέχρι να περάσει από έναν δακτύλιο που βρίσκεται σε ύψος κατάλληλο για την ηλικία των συμμετεχόντων.

Κάθε ομάδα περνά το τεστ εάν περάσει το πλοίο της από το στεφάνι, έχοντας τρεις προσπάθειες για κάθε ομάδα. ΚΑΙΑυτές οι προσπάθειες δεν μπορούν να είναι διαδοχικές, δηλαδή να αγγίζουν μία προσπάθεια ανά ομάδα σε κάθε γύροΈτσι μπορούν να συμμετέχουν όλοι.

14. συνεταιριστικές καρέκλες

Με αυτή τη δυναμική προορίζεται ενθαρρύνουν τη συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας ενώ επιλύουν μαζί μια προβληματική κατάσταση.

Χρειάζονται περίπου 20 λεπτά για να κάνετε τη δραστηριότητα, δουλεύοντας με μια μεσαία ομάδα περίπου 15 ατόμων, αν και μπορείτε να εργαστείτε με μεγαλύτερες ομάδες αλλά απαιτεί λίγο περισσότερο χρόνο.

Εφόσον πρόκειται να κάνουμε έναν μεγάλο κύκλο από καρέκλες, θα χρειαστούμε ένα ευρύ μέρος. Όσον αφορά τα υλικά, χρειαζόμαστε μια καρέκλα για κάθε συμμετέχοντα, κάποια συσκευή για να παίζει μουσική και να έχει ρυθμιστεί σε επαρκή ένταση.

Βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε

Η ίδια η δραστηριότητα είναι μια εκδοχή του κλασικού παιχνιδιού καρέκλας.. Οι καρέκλες θα τοποθετηθούν σχηματίζοντας κύκλο με τα καθίσματα στραμμένα προς το μέρος τους, δηλαδή να φαίνονται τα πρόσωπα.

Η μουσική παίζει και όταν σταματήσει, όλοι πρέπει να καθίσουν. Στον επόμενο γύρο αφαιρείται μια καρέκλα και γίνεται ξανά το ίδιο όπως στον πρώτο. Κανείς δεν μπορεί να μείνει όρθιος. Επειδή όμως δεν υπάρχουν καρέκλες, θα υπάρχει πάντα κάποιος που θα παραμένει όρθιος.

Το αστείο είναι ότι, αφού κανείς δεν μπορεί να μείνει όρθιος, πρέπει να συζητήσουν ποιος θα πάρει την πολυπόθητη δωρεάν καρέκλα. Καθώς λείπουν περισσότερες καρέκλες, τόσο πιο δύσκολο θα είναι να βρεθεί μια λύση από κοινού. Το παιχνίδι τελειώνει όταν είναι αδύνατο να καθίσουν όλοι.

Το σημαντικό με τη δραστηριότητα είναι ότι όλοι βοηθούν ο ένας τον άλλον και ότι κανείς δεν υφίσταται διακρίσεις. Η ιδέα ότι μπορούν να αποσπάσουν από τη δυναμική είναι ότι ανεξάρτητα από το πώς είμαστε, μπορούμε όλοι να είμαστε θύματα κάποιας έλλειψης.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Kreidler, W. J. (2017). Δημιουργική επίλυση συγκρούσεων. Ανάρρωσα από http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? ακολουθία=1.