Γιατί η Ψυχοπαιδαγωγική είναι το κλειδί για την εκπαιδευτική επιτυχία;
«Α, απλά από παιδί ήταν λαμπρή», θα μπορούσε να ήταν το σχόλιο μιας μητέρας αναφερόμενος στην κόρη του αφού πήρε Α στο τελευταίο τεστ Γλώσσας και Λογοτεχνία. Από την πλευρά του, ο πατέρας θα μπορούσε να είχε δηλώσει ότι οι άριστες ακαδημαϊκές του επιδόσεις οφείλονταν στο γεγονός ότι η κόρη του εκπαιδεύτηκε στα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κύρος στην πόλη, οπότε αιτία για τις καλές του επιδόσεις θα ήταν οι δάσκαλοι που του έμαθαν τις γνώσεις του όλα αυτά τα χρόνια. χρόνια. Από την πλευρά μας, δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι οι πνευματικές μεταβλητές ή αυτές που συνδέονται με τη διδασκαλία επηρεάζουν την εκπαιδευτική επιτυχία των μαθητών. μαθητές, αλλά τα συμφραζόμενα στοιχεία είναι πολύ πιο σημαντικά από ό, τι πιστεύουμε στην καθομιλουμένη όταν σκεφτόμαστε έναν μαθητή επιτυχής.
Εφόσον αναφέραμε μια λανθασμένη πεποίθηση, υπάρχει η τάση να θεωρηθεί ότι η μορφή του εκπαιδευτικού ψυχολόγου παρεμβαίνει αποκλειστικά στις δυσκολίες του η μάθηση και η ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων, ενώ άλλες λειτουργίες της —όπως ο παρεμβατικός της ρόλος στις συγκρούσεις— τείνουν να γίνονται αόρατοι Αν λάβουμε υπόψη ότι η μάθηση δεν εξαρτάται απλώς από παράγοντες εγγενείς στις ικανότητες του μαθητή, θα μπορέσουμε να παρατηρήσουμε ότι
Η εργασία επαγγελματιών όπως οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι είναι το κλειδί για τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής επιτυχίας, αφού είναι αυτοί που παρεμβαίνουν στα πολλαπλά πλαίσια που προκαλούν τον μαθητή όσον αφορά τη μάθηση. Ας δούμε λίγο περισσότερα για αυτό.- Σχετικό άρθρο: «Οι 5 διαφορές μεταξύ ψυχολόγου και ψυχοπαιδαγωγού»
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού ψυχολόγου στο σχολείο
Η ψυχοπαιδαγωγική είναι ένας κλάδος που αφενός ασχολείται με μαθησιακά προβλήματα. Συγκεκριμένα, αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι είναι σε θέση να κατανοήσουν τις διαδικασίες που εμπλέκονται στη μνήμη και τη μάθηση, όπως η προσοχή, ο προσανατολισμός και η συντήρηση, δομή και λειτουργία της βραχυπρόθεσμης μνήμης, η μετάβαση πληροφοριών στη μακροπρόθεσμη μνήμη, η ανάκτησή της, οι εξελικτικές βάσεις αυτών των ικανοτήτων, μεταξύ άλλων Πολλά. Κατά τέτοιο τρόπο, Καθώς υπάρχει έλλειμμα σε οποιαδήποτε από αυτές τις ικανότητες, θα μπορείτε να το παρατηρήσετε μαζί με επαγγελματίες από άλλους κλάδους..
Ωστόσο, όπως τονίσαμε προηγουμένως, η ανάθεση στον εκπαιδευτικό ψυχολόγο μόνο αυτής της λειτουργίας είναι α αναγωγικός τρόπος κατανόησης της δουλειάς που κάνουν για να εξασφαλίσουν την επιτυχία του Φοιτητές. Ένα από τα πεδία παρέμβασης των εκπαιδευτικών ψυχολόγων είναι μέσα στα σχολεία, αφού είναι επαγγελματίες που μπορούν να συμμετέχουν σε ομάδες σχολικής καθοδήγησης —ονομάζονται επίσης ντουλάπια— στα οποία πηγαίνουν πολλοί μαθητές, δάσκαλοι ή οικογένειες λόγω συγκεκριμένων προβλημάτων στα διαφορετικά πλαίσια που περιβάλλουν το μάθηση. Αναφέρουμε επίσης ότι η τελευταία επιστημονική έρευνα υποδηλώνει ότι παράγοντες που συνδέονται με την αλληλεπίδραση διαφορετικών πλαισίων —για Παράδειγμα: πολιτιστικά, οικογενειακά και σχολικά - είναι απαραίτητα για την ακαδημαϊκή επιτυχία, ακόμη περισσότερο από τις πνευματικές ικανότητες των μαθητης σχολειου.
Τι συμβαίνει όμως όταν υπάρχει σύγκρουση μεταξύ αυτών των πλαισίων, όταν οι αξίες που αποκτήθηκαν κατά την ανατροφή ανταγωνίζονται τις αξίες του ιδρύματος στο οποίο μαθαίνει ο μαθητής; Και με αυτά που φέρνουν μαζί τους οι σύντροφοί τους; Τι συμβαίνει σε καταστάσεις ευπάθειας που παρεμβαίνουν άμεσα όχι μόνο στη μάθηση, αλλά και στην παραμονή σε εκπαιδευτικά κέντρα; Δεν είναι η παρέμβαση σε αυτά τα θέματα, αλλά εκπαιδευτική επιτυχία; Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων είναι καθοριστική η παρέμβαση επαγγελματία ψυχολόγου..
- Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ορισμός, Έννοιες και Θεωρίες"
Οι λειτουργίες του εκπαιδευτικού ψυχολόγου σε εκπαιδευτικά ιδρύματα
Παρακάτω, παραθέτουμε μερικές από τις λειτουργίες που επιτελούν οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι στα εκπαιδευτικά ιδρύματα:
Συμβουλέψτε τους δασκάλους, τους μαθητές και τις οικογένειες σε σχέση με ανησυχίες ή συγκρούσεις που μπορεί να προκύψουν στην τάξη.
Ενεργήστε με τον έγκαιρο εντοπισμό καταστάσεων που θα μπορούσαν να προκαλέσουν σύγκρουση, δυσφορία ή ανάγκη σε μια εκπαιδευτική κοινότητα.
Αναπτύσσω επικοινωνιακές δεξιότητες για τη διευκόλυνση του διαλόγου μεταξύ των διαφορετικών μερών που απαρτίζουν ένα θεσμό, διατηρώντας μια διεκδικητική στάση, με σαφή διάθεση για ανταλλαγή, ακρόαση και ακρόαση.
Εντοπισμός καταστάσεων που απαιτούν επείγουσα παρέμβαση, όπως η αντιμετώπιση παιδιών ή εφήβων σε κατάσταση κοινωνικού κινδύνου ή η διασφάλιση της συμμόρφωσης με προγράμματα κοινωνικο-εκπαιδευτικής ένταξης.
Προώθηση της ενσωμάτωσης προγραμμάτων στο ίδρυμα στο οποίο η Τεχνολογία της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΣΥΣΠΑΣΗ).
Να γνωρίζουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της δυναμικής που δημιουργούνται σε ιδρύματα, κέντρα και σχολεία. και συμμετέχουν ενεργά στην παρέμβασή τους.
Συμμετοχή στην αξιολόγηση και προετοιμασία εκπαιδευτικών έργων και προγράμματα σπουδών του κέντρου σπουδών, καθώς και άλλα έγγραφα όπως εσωτερικούς κανονισμούς.
Ενδιαφέρεστε για τις ραγδαίες αλλαγές που συμβαίνουν στο κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον και που θα μπορούσαν άμεσα ή έμμεσα να αμφισβητήσουν την πραγματικότητα των μαθητών ή των μαθητών. Μερικές από αυτές είναι οι διαδικασίες της μετανάστευσης και της παγκοσμιοποίησης, οι καταστάσεις κακοποίησης ή βίας που περνούν ορισμένα παιδιά ή οι μεταβάσεις από την εφηβεία στη νεολαία. Έχουν επίσης τη λειτουργία της παρακολούθησης συγκεκριμένων καταστάσεων, όπως πένθους, για παράδειγμα.
Σχετικό άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: ποιοι είναι αυτοί;"
Μαθητική επιτυχία ή εκπαιδευτική επιτυχία;
Τα πεδία παρέμβασης του επαγγελματία της ψυχοπαιδαγωγικής είναι ευρύ και υψίστης σημασίας όχι μόνο για τη διευκόλυνση της μάθησης των μαθητών αλλά και να ευνοήσει τη γενικότερη ευημερία των κοινωνικών φορέων που συμμετέχουν σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Έχουν επίσης τη λειτουργία της επέμβασης σε συγκρούσεις, σε δυνητικά προβληματικές ή επικίνδυνες καταστάσεις. Μέσω αυτών των δράσεων, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι που εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα καταφέρνουν να κάνουν πιο ευχάριστη τη διέλευση αυτών των σεναρίων. επίσης ότι οι άνθρωποι μπορούν να αποκτήσουν τα απαραίτητα βασικά περιεχόμενα σε έναν τομέα που ευνοεί αυτό το έργο.
Για το λόγο αυτό, επιστρέφοντας στην κατάσταση εκείνου του αστεριού μαθητή που έδωσε την αφορμή για αυτό το άρθρο, αναρωτιόμαστε: είναι σκόπιμο να μιλάμε για επιτυχία μαθητή ή για εκπαιδευτική επιτυχία; Ο όρος μαθητική επιτυχία φαίνεται να τονίζει την ιδέα ότι η επιτυχία στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο καθορίζεται από παράγοντες εγγενείς στο αντικείμενο. Δεν θα μπορούσε, ίσως, τα πλαίσια στα οποία αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια της ζωής του να διευκόλυνε το πέρασμά του από το σχολείο να ήταν θετικό; Μήπως κατά τη διάρκεια της καριέρας της συμμετείχαν ορισμένοι επαγγελματίες ικανοί να μεσολαβήσουν μεταξύ των περιοχών στις οποίες ζούσε; Δυστυχώς, το τάση για εξατομίκευση της επιτυχίας του μαθητή φέρνει μαζί του μια κλίση να πέσει στους ώμους τους το αντίστοιχο της «μαθητικής αποτυχίας». Για το λόγο αυτό, ίσως είναι καλύτερο να αρχίσουμε να σκεφτόμαστε με όρους εκπαιδευτικής επιτυχίας. την επιτυχία των διαφορετικών επαγγελματιών που καταφέρνουν να ενσωματώσουν τα πλαίσια των θεμάτων που συμμετέχουν στα κέντρα ή τα σχολεία, αναδεικνύοντας ανάμεσά τους τους επαγγελματίες της εκπαιδευτικής ψυχολογίας.
Θέλετε να εκπαιδευτείτε στην Ψυχοπαιδαγωγική;
Εάν ενδιαφέρεστε να εμβαθύνετε τις γνώσεις σας στον συναρπαστικό τομέα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας και θέλετε να κάνετε μια θετική διαφορά στην εκπαίδευση, αυτό Μεταπτυχιακό στη Διαδικτυακή Ψυχοπαιδαγωγική Παρέμβαση θα μπορούσε να είναι τέλειο για εσάς. Το Instituto Serca προσφέρει αυτό το εξαντλητικό πρόγραμμα που καλύπτει όλες τις πτυχές της ψυχοπαιδαγωγικής, από την εξελικτική ανάπτυξη έως την παρέμβαση και τη διάγνωση. Είστε έτοιμοι να ανεβάσετε την καριέρα σας στο επόμενο επίπεδο και να βοηθήσετε τους μαθητές να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους; Κάντε κλικ εδώ για να μάθετε περισσότερα και να ξεκινήσετε το ταξίδι σας σε αυτό το ενδιαφέρον πεδίο.