10 Παραδείγματα Μάθησης βάσει Προβλημάτων

Τα ανθρώπινα όντα δεν σταματούν ποτέ να μαθαίνουν. Και οι δύο στο σχολείο. Όπως στο σπίτι, με την οικογένεια ή στο δρόμο, με φίλους και άλλους γνωστούς, μπορούμε να τρεφόμαστε με νέες χρήσιμες γνώσεις για την καθημερινότητά μας.

Οι καθημερινές καταστάσεις παρέχουν γνώση, και αυτό λαμβάνεται υπόψη από την προσέγγιση του Μάθηση βάσει προβλημάτων (ABP). Η μέθοδος αυτή στοχεύει να αντιμετωπίσει τον μαθητή πραγματικές καταστάσεις, να τις διερευνήσει και με τη χρήση κριτικής κρίσης να μάθει αυτόνομα και συνεργατικά.

• Προτεινόμενο άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: ποιοι είναι αυτοί;"

Παραδείγματα μάθησης με βάση το πρόβλημα

Ο αριθμός των προβληματικών καταστάσεων που μπορεί να προκύψουν είναι ατελείωτος. Σε αυτό το άρθρο θα δούμε 10 περιπτώσεις μάθησης βάσει προβλημάτων και μερικές από τις έννοιες που μπορούν να διδαχθούν μέσω αυτών.

1. Economy: Μια οικογενειακή αγορά

Μια οικογένεια χαμηλού εισοδήματος θέλει να αγοράσει ό, τι χρειάζεται, αλλά χωρίς να ξοδέψει περισσότερα από όσα μπορεί να αντέξει οικονομικά.

Οι μαθητές μπορούν να κάνουν στον εαυτό τους πολλές ερωτήσεις: ποιες είναι οι βασικές τροφές; ποιες είναι οι ιδιότητες του; Πώς να κάνετε την αγορά όσο πιο φθηνή γίνεται;

Με βάση αυτά τα ερωτήματα, μπορούν να διερευνήσουν τα θρεπτικά συστατικά στα τρόφιμα και να προσδιορίσουν ποια είναι απαραίτητα. Εκτός, Αυτή η άσκηση αφήνει την επιλογή να κάνετε εργασίες πεδίου, να πηγαίνετε σε σούπερ μάρκετ και να συγκρίνετε τις τιμές των προϊόντων..

Αυτή η γνώση είναι χρήσιμη δεδομένου ότι μαθαίνουν ποιες είναι οι βασικές τροφές, εκτός από το να μπορούν να εφαρμόζουν τις νέες γνώσεις που αποκτούν και τις στρατηγικές εξοικονόμησης στην καθημερινότητά τους.

2. Βιολογία: Πανώλη των εντόμων

Υπάρχει μάστιγα κουνουπιών σε μια πόλη, η οποία επηρεάζει τον τουρισμό και βλάπτει την υγεία των κατοίκων.

Μερικές ερωτήσεις που μπορούν να κάνουν οι μαθητές στον εαυτό τους: πώς αναπαράγονται τα κουνούπια; Είναι από την περιοχή; Υπήρξε καταρρακτώδης βροχή; στάσιμο νερό? Ποια εντομοκτόνα χρησιμοποιούνται συνήθως στο χωριό;

Από εδώ μπορούν να καταρτίσουν ένα σχέδιο δράσης για τη μείωση του αριθμού των εντόμων καθώς και να προτείνουν πώς να μάθουν τους κατοίκους να αντιμετωπίζουν το πρόβλημα στο μέλλον.

3. Ασφάλεια: Εκκένωση ινστιτούτου

Ένα ινστιτούτο υπέστη πυρκαγιά και το σχέδιο εκκένωσης ήταν μια καταστροφή: οι πόρτες έκτακτης ανάγκης ήταν αποκλεισμένες, γίνονταν σπρωξιές και οι μαθητές ενέπνευσαν πολύ καπνό.

Προτείνεται να συνταχθεί εκ νέου το σχέδιο εκκένωσης για να αποφευχθεί αυτό να συμβεί ξανά. Οι μαθητές μπορεί να αναρωτιούνται τι πήγε στραβά την προηγούμενη φορά, αν ήταν καλά τοποθετημένες οι πινακίδες έκτακτης ανάγκης, αν το εκπαιδευτικό προσωπικό είχε καθαρά χαρτιά σε περίπτωση εκκένωσης...

Οι ίδιοι μαθητές μπορούν να διερευνήσουν το σχέδιο εκκένωσης του κέντρου τους. Μάθετε πού βρίσκονται οι έξοδοι κινδύνου και μάθετε τα σήματα ασφαλείας. Μπορούν να επικοινωνήσουν με τους πυροσβέστες και την αστυνομία για να εξηγήσουν τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης και πώς να μην ενεργήσουν.

4. Χημεία: Καούρα

Για να κατανοήσουμε έννοιες όπως οξύτητα/βασικότητα, το παράδειγμα της καούρας είναι αρκετά επαναλαμβανόμενο..

Στο στομάχι υπάρχουν οξέα που αφομοιώνουν την τροφή, τα οποία επηρεάζονται από το είδος της διατροφής. Οι μαθητές μπορούν να υποδείξουν πότε ένιωσαν αυτόν τον πόνο και τι είχαν φάει όταν συνέβη.

Μπορούν να μάθουν πώς λειτουργούν τα αντιόξινα, να φτιάξουν ένα μοντέλο στομάχου και να προσθέσουν διαφορετικές τροφές για να δουν πώς αντιδρούν τα οξέα...

Με βάση αυτό το παράδειγμα, όχι μόνο θα μάθετε χημικές έννοιες, αλλά και για τις σωστές διατροφικές συνήθειες για την αποφυγή της καούρας.

5. Φυσική: Flyswatter

Γιατί το να προσπαθείς να σκοτώσεις μια μύγα με το χέρι σου είναι λιγότερο αποτελεσματικό από το να το κάνεις με μια μυγοσκόπηση; Αυτή η ερώτηση μπορεί να τεθεί για να εισαγάγει την έννοια της αεροδυναμικής.

Οι μαθητές μπορούν να προσπαθήσουν να εξηγήσουν γιατί συμβαίνει αυτό με πρακτικό τρόπο, φτιάχνοντας τις δικές τους μυγοσκόφτες και να δουν πώς να τις κάνουν όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικές.

Παρόλο που φαίνεται σαν ένα πολύ απλό παράδειγμα μάθησης με βάση το πρόβλημα, το να πρέπει να κάνεις μια μυγοσκόπηση δεν είναι εργασία. απλό αν ο λόγος για τον σχεδιασμό του είναι άγνωστος, επιτρέποντας στους μαθητές να πειραματιστούν και να γίνουν μέρος του δικού τους μάθηση.

6. Ψυχολογία: Επιλογή προσωπικού για νοσοκομείο

Έχει κατασκευαστεί νέο νοσοκομείο και αναζητείται νέο προσωπικό.. Η ιδέα είναι να γίνει έλεγχος νέων εργαζομένων με τη χορήγηση μπαταριών ερωτηματολογίων.

Οι μαθητές πρέπει να διερευνήσουν ποιες είναι οι καταλληλότερες εξετάσεις για την επιλογή υγειονομικού προσωπικού. Πρέπει να ταξινομήσουν αυτά τα ερωτηματολόγια μόνοι τους και να καθορίσουν ποια θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν για την εργασία που τους έχει ανατεθεί.

Κάνοντας αυτό, αντί να χρειάζεται να απομνημονεύουν λίστες ερωτηματολογίων, οι μαθητές γίνονται μέρος των ερωτηματολογίων τους τη δική τους μάθηση και τη διεξαγωγή εις βάθος έρευνας που τους επιτρέπει να εξοικειωθούν με διάφορα εργαλεία του εκτίμηση.

7. Μαθηματικά: Παίζοντας με τρίγωνα

Αντί να διδάσκουμε τύπους για κάθε τύπο τριγώνου, Τα παιδιά του δημοτικού σχολείου μπορούν να εξοικειωθούν με έννοιες όπως το εμβαδόν και η περίμετρος παίζοντας τάγκραμ.

Διαφορετικές φιγούρες παρουσιάζονται στον πίνακα και κάθε παιδί έχει ένα παιχνίδι τάγκραμ. Τα παιδιά πρέπει να μιμηθούν τις φιγούρες.

Μόλις μάθουν τους διαφορετικούς τύπους τριγώνων, μπορούν να εισαχθούν μαθηματικές έννοιες. πηγαίνοντας να βρείτε τριγωνικά σχήματα από την πραγματική ζωή και σχηματίζοντας ομάδες για να μετρήσετε τις πλευρές του καθενός τρίγωνο. Έτσι, οι μαθητές μαθαίνουν με ομαδικό και διαδραστικό τρόπο.

8. Μαθηματικά: Υπολογισμός υψών

Αντί να διδάσκουμε τους κλασικούς και δυσκίνητους τριγωνομετρικούς τύπους, μπορεί να προταθεί να βγούμε στο δρόμο και να υπολογίσουμε το ύψος των κτιρίων.

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και ο καθένας από αυτούς πρέπει να μετρήσει τη σκιά των κτιρίων και τον βαθμό κλίσης. Από αυτές τις πληροφορίες μπορείτε να υπολογίσετε τα ύψη, καθώς και να συσχετίσετε τη νέα μάθηση με αντικείμενα της πραγματικής ζωής και συσχέτισή του με έννοιες που διδάχθηκαν σε προηγούμενα μαθήματα: θεώρημα του Πυθαγόρας, κλίση, απόσταση...

9. Ελλειψη νερού

Σε μια πόλη υπάρχουν προβλήματα με το πόσιμο νερό. Η βρύση συνήθως φέρνει αέρα και αν φέρει νερό δεν βγαίνει με μεγάλη πίεση. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι οφείλεται στο γεγονός ότι ένας αγρότης της περιοχής έχει εκτρέψει το ποτάμι για να ποτίσει τις καλλιέργειές του, άλλοι υποστηρίζουν ότι οφείλεται σε έλλειψη νερού και κάποιοι επειδή σπαταλάται.

Γνωρίζοντας την προβληματική κατάσταση, οι μαθητές μπορεί να αναρωτηθούν αν έχουν σπάσει οι σωλήνες, αν η πηγή νερού στεγνώνει...

Μπορεί επίσης να αναρωτιέστε αν το εκτρεπόμενο ποτάμι είναι όντως η ίδια πηγή πόσιμου νερού, πώς μπορούν να βελτιωθούν οι πηγές, τι πρέπει να κάνετε για να αυξηθεί η βλάστηση στην περιοχή.

10. Ιστορία της τέχνης: ταινία για την Αρχαία Ελλάδα

Ένας σκηνοθέτης θέλει να γυρίσει μια ταινία για το Αρχαία Ελλάδα. Αν και το σενάριο είναι εξ ολοκλήρου φτιαγμένο, θέλει το σκηνικό και οι παραδόσεις που απεικονίζονται να είναι όσο το δυνατόν πιο ρεαλιστικά.

Οι μαθητές συμπεριφέρονται σαν να είναι σύμβουλοι καλών τεχνών. Πρέπει να τεκμηριώνονται για το πώς ήταν τα κτίρια στην κλασική εποχή. Διαβάστε το σενάριο και μάθετε ποια θα ήταν τα καταλληλότερα μέρη για να αναπαραστήσετε τις σκηνές της ταινίας.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Hmelo-Silver, Cindy. (2004). Μάθηση με βάση το πρόβλημα: Τι και πώς μαθαίνουν οι μαθητές;. Επιθεώρηση Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. 16. 235-266.
• Τσέκερ, Ε. και Ozdamli, F. (2016). Χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά της μάθησης βάσει προβλημάτων. * Cypriot Journal of Educational Science. 11(4), 195-202.