Γιατί να μελετήσετε την Παιδαγωγική; 10 κλειδιά που πρέπει να εκτιμήσετε

ο Παιδαγωγία είναι μια πειθαρχία που είναι υπεύθυνος για την έρευνα και την παροχή επιλογών παρέμβασης σε έναν από τους πυλώνες στους οποίους βασίζεται οποιαδήποτε κοινωνία: εκπαίδευση.

Όσο τα εκπαιδευτικά συστήματα μπορούν να επικριθούν ή να αμφισβητηθούν, τα μοντέλα διδασκαλίας είναι παράγοντες που έχουν άμεσος αντίκτυπος στις αξίες που εσωτερικεύουμε, τα πρότυπα σκέψης που προτιμούμε να υιοθετήσουμε και τον τρόπο με τον οποίο εμείς αργήσαμε. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο επιλέγετε πτυχίο κολεγίου που σχετίζεται με Η παιδαγωγική είναι, σε πολλές περιπτώσεις, η αγαπημένη επιλογή μεγάλου αριθμού νέων (και όχι τόσο νέοι) που σκοπεύουν να χτίσουν μια επαγγελματική σταδιοδρομία σε αυτόν τον τομέα.

Τι πρέπει να γνωρίζετε προτού μελετήσετε την παιδαγωγική

Όπως συμβαίνει σχεδόν σε όλα τα πανεπιστημιακά πτυχία και τρόπους μεταπτυχιακή και μεταπτυχιακή εκπαίδευσηΠριν αποφασίσετε να σπουδάσετε Παιδαγωγική, μια σειρά παραγόντων πρέπει να ληφθεί υπόψη για να αποφασίσετε με τη μέγιστη δυνατή γνώση.

Αυτά είναι μερικά από τα σημεία που πρέπει να λάβετε υπόψη.

1. Τι είναι η Παιδαγωγική;

Η παιδαγωγική είναι η επιστήμη που μελετά την εκπαίδευση να είναι σε θέση να το κατευθύνει μέσω ορισμένων σχεδίων και στρατηγικών προς την επίτευξη ορισμένων στόχων. Έχει μια ισχυρή φιλοσοφική συνιστώσα, δεδομένου ότι πρέπει να διερευνήσει ποιες είναι οι προτεραιότητες της εκπαίδευσης και με ποιο τρόπο θα ωφελήσει την κοινωνία, αλλά έχει επίσης επιστημονική-τεχνική συνιστώσα, καθώς μέσω αυτού διερευνάται ποιες μέθοδοι και θεωρίες μπορούν να γίνουν καλύτερα κατανοητές και να παρεμβαίνουν με πιο αποτελεσματικό τρόπο στο εκπαίδευση.

2. Η εκπαίδευση ξεπερνά την τάξη

Η μάθηση και η διδασκαλία θεωρούνται από καιρό ότι ξεπερνούν τις εγκαταστάσεις που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για να διδάσκουν οι εκπαιδευτικοί. Η εκπαίδευση γίνεται όλο και περισσότερο κατανοητή ως ένα συνεργατικό δίκτυο στο οποίο συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, η διαχείριση των εκπαιδευτικών κέντρων, οι γονείς και η οικογένεια γενικά των μαθητών και, σε πολλές περιπτώσεις, ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί.

3. Η παιδαγωγική είναι μια διεπιστημονική επιστήμη

Πολλές κοινωνικές επιστήμες συμβαδίζουν με την Παιδαγωγική που, από κοινού, παρέχουν τη βάση για μελέτη, κατανόηση και καλύτερη παρέμβαση στην εκπαίδευση. Αυτό σημαίνει ότι έχει πολλαπλά επικοινωνιακά σκάφη με άλλους κλάδους, κάτι που επιτρέπει την κατεύθυνση των ενδιαφερόντων προς συγκεκριμένους τομείς άλλων επιστημών.

4. Η παιδαγωγική και η ψυχοπαιδαγωγική έχουν διαφορές

Αν και σχετίζονται στενά, αυτοί οι δύο κλάδοι δεν είναι οι ίδιοι και περιέχουν πολλές διαφορές. Ενώ η Παιδαγωγική μελετά το φαινόμενο της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης γενικά και σε σχέση με πολλές άλλες κοινωνικές επιστήμες Όπως η Κοινωνιολογία ή η Ανθρωπολογία, η Ψυχοπαιδαγωγική επικεντρώνεται στην παιδαγωγική περιοχή που σχετίζεται με τις ψυχολογικές θεωρίες που εξηγούν ανάπτυξη ψυχικών ικανοτήτων και που χρησιμοποιούν ψυχολογικά εργαλεία για μέτρηση και παρέμβαση για τη βελτίωση της προσοχής Φοιτητές.

5. Δεν πρέπει να είναι ένας εύκολος αγώνας

Σε ορισμένες χώρες, τα πανεπιστημιακά μαθήματα που συνδέονται με την εκπαίδευση δίνουν την εικόνα ότι είναι πολύ εύκολο. Ωστόσο, αυτό εξαρτάται από πολιτικά-διοικητικά κριτήρια, αφενός, από κάθε περιοχή και από κάθε πανεπιστήμιο, και από τις ικανότητες και τα συμφέροντα κάθε ατόμου, αφετέρου. Μια επιστήμη ή πειθαρχία δεν είναι από μόνη της εύκολη, εξαρτάται από τα δυνατά σημεία κάθε μαθητή και των φίλτρων που οι εκπαιδευτικές οντότητες είναι διατεθειμένες να θέσουν προκειμένου να απαιτήσουν έναν ελάχιστο βαθμό δεξιοτήτων και προετοιμασίας.

6. Η παιδαγωγική δεν είναι μόνο υπεύθυνη για τη διδασκαλία

Ένα άτομο με εκπαίδευση και εμπειρία στην Παιδαγωγική μπορεί να είναι δάσκαλος και να διδάσκει μαθητές, αλλά δεν πρέπει απαραίτητα να είναι έτσι. Μπορείτε επίσης να αφιερώσετε τον εαυτό σας στην άλλη πλευρά του νομίσματος: να μάθετε και να κατανοήσετε πώς συμβαίνει. Από αυτό ακολουθεί το ακόλουθο σημείο.

7. Ο παιδαγωγός και ο δάσκαλος δεν είναι συνώνυμοι

Οι παιδαγωγοί μπορούν να απομακρυνθούν από τις αίθουσες διδασκαλίας και χωρίς να ενεργούν ως δάσκαλοι στους μαθητές, εργάζεται σε ερευνητικές ομάδες. Έχουν σχετική ελευθερία επιλογής από την άποψη αυτή, καθώς το πεδίο εργασίας τους είναι ευρύτερο από την εργασία που γίνεται βασικά σε μια τάξη.

8. Οι παιδαγωγοί δεν διδάσκουν παιδιά και νέους

Παραδοσιακά, υπάρχει μια τάση να πιστεύουμε ότι η εκπαίδευση είναι κάτι που αφορά μόνο τους νέους και τους δασκάλους τους, αλλά αυτό δεν ισχύει. Η εκπαίδευση είναι ένα φαινόμενο που εμφανίζεται σε όλες τις ηλικίες, η οποία αποδεικνύεται όλο και περισσότερο από την ανάγκη για τους ενήλικες να ανακυκλώνουν και να εκπαιδεύονται για να συνεχίσουν να επεκτείνουν τις δεξιότητές τους και τους τομείς της κατάρτισης

Κατά κάποιο τρόπο, αυτό το επάγγελμα αποτιμά το γεγονός ότι πίσω από τη βασική εργασία με τους μαθητές υπάρχει μεγάλη ποσότητα έρευνας και πνευματικής εργασίας που πρέπει επίσης να εκτιμάται ως αναπόσπαστο και σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αυτός είναι ο λόγος που αυτό που γίνεται στα σχολεία, τις ακαδημίες και τα πανεπιστήμια δεν ξεκινά από αυθαίρετα κριτήρια ή από ιδιοτροπίες εκπαιδευτικών, αλλά μεθοδολογικών αρχών που επιδιώκουν να καθιερώσουν χρήσιμες τεχνικές μάθησης και αποτελεσματικός.

9. Οι παιδαγωγοί δεν είναι ψυχολόγοι

Αν και οι δύο επιστήμες βρίσκονται σε επαφή και ανταλλάσσουν γνώσεις, υπάρχουν σαφείς διαφορές μεταξύ των δύο. Η παιδαγωγική επικεντρώνεται στην εκπαίδευση, ενώ η Ψυχολογία μελετά τη συμπεριφορά και τις ψυχικές διαδικασίες γενικά, το να είσαι γέφυρα μεταξύ της βιολογίας και των νευροεπιστημών, αφενός, και των κοινωνικών επιστημών, αφενός άλλα.

Τη στιγμή της αλήθειας, η μάθηση εξακολουθεί να είναι μια από τις συμπεριφορές που μπορούν να μελετηθούν από ψυχολόγους, αλλά οι παιδαγωγοί ειδικεύονται σε αυτό και όχι σε άλλους.

10. Η παιδαγωγική δεν είναι να γνωρίζει πώς να μεταδίδει πληροφορίες στον μαθητή

Η εκπαίδευση θεωρείται επί του παρόντος μια διαδικασία κατά την οποία οι μαθητές θα πρέπει να είναι ενεργοί πράκτορες στη δική τους κατάρτιση και ανάπτυξη δεξιοτήτων. Αυτή η ιδέα των τάξεων ως τόπων όπου οι καθηγητές απαγγέλλουν και οι μαθητές απομνημονεύουν θεωρείται ξεπερασμένη: Σήμερα προσπαθούμε να κάνουμε τους μαθητές να συμμετέχουν σε τάξεις τουλάχιστον όσο και οι εκπαιδευτικοί.