Οι 5 διαφορές μεταξύ ψυχολόγου και ψυχοπαραγούς

Η εκπαίδευση είναι πολύ περισσότερο από αυτό που κάνουμε στα σχολεία όταν περνάμε από το ζωτικό στάδιο της παιδικής μας ηλικίας και της εφηβείας μας. Η μάθηση είναι μια δια βίου διαδικασία που, λόγω της πολυπλοκότητάς της, προσεγγίστηκε από τους διάφορους κλάδους που διερευνούν και παρεμβαίνουν στο ανθρώπινο μυαλό.

Η ψυχολογία και η ψυχοπαιδαγωγία είναι δύο από αυτούς τους κλάδους, και οι δύο επιτρέπουν ένα παγκόσμιο όραμα τόσο της ίδιας της μαθησιακής διαδικασίας όσο και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών στρατηγικών.

Αλλά... Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ ψυχολόγου και ψυχοπαραγούς; Σε ποια χαρακτηριστικά διαφέρουν;

• Σχετικό άρθρο: "Γιατί να μελετήσετε την Παιδαγωγική; 10 κλειδιά που πρέπει να εκτιμήσετε"

Οι διαφορές μεταξύ ψυχολογίας και ψυχοπαιδαγωγικής

Είναι εύκολο να συγχέουμε τα καθήκοντα που εκτελεί ο ψυχολόγος με αυτά του εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Εξάλλου, τόσο η ψυχολογία όσο και η ψυχοπαιδαγωγική χρησιμοποιούν την παρατήρηση και τον εμπειρικό έλεγχο για να μελετήσουν ορισμένες πτυχές της ανθρώπινης συμπεριφοράς και των ψυχικών διεργασιών της και να αναπτύξει στρατηγικές για να ευνοήσει τις μορφές μάθησης που ωφελούν το να είναι ο άνθρωπος.

Ωστόσο, πέρα ​​από αυτές τις επιφανειακές ομοιότητες, Υπάρχουν πολλά χαρακτηριστικά που επιτρέπουν τη διάκριση αυτών των δύο κλάδων. Ας δούμε ποιες είναι οι κύριες διαφορές μεταξύ τους και πώς σχετίζονται μεταξύ τους.

1. Ο συγκεκριμένος χαρακτήρας της ψυχοπαιδαγωγικής

Η ψυχολογία είναι η επιστήμη που μελετά τη συμπεριφορά και τις ψυχικές διαδικασίες γενικά. Για χρόνια ήταν μια απίστευτα εκτεταμένη πειθαρχία που ανήκε εν μέρει τόσο στις κοινωνικές επιστήμες όσο και στον κόσμο της επιστήμης στη βιολογία, και τον τελευταίο καιρό έχει ενισχύσει τους δεσμούς με τις νευροεπιστήμες για να κατανοήσει καλύτερα ποιοι είμαστε και γιατί ενεργούμε όπως κάνουμε. κάνουμε.

Η ψυχοπαιδαγωγική, από την πλευρά της, είναι πολύ πιο συγκεκριμένη και επικεντρώνεται σε ένα πολύ συγκεκριμένο μέρος της ανθρώπινης εμπειρίας: μάθηση και εκπαίδευση, τόσο στην παιδική ηλικία όσο και στην εφηβεία και την ενηλικίωση. Αυτό σημαίνει ότι εξετάζει δευτερεύοντα θέματα, για παράδειγμα, τη μελέτη της συνείδησης, τη λήψη αποφάσεων ή την κλινική παρέμβαση στις ψυχοπαθολογίες. προσεγγίζονται μόνο από τις επιπτώσεις που έχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία.

2. Η σημασία της παρέμβασης στην παιδική ηλικία

Από την ψυχοπαιδαγωγική γίνεται κατανοητό ότι η μάθηση είναι κάτι που υπερβαίνει το σχολείο και συμβαίνει σε όλες τις ηλικίες, Όμως, στην πράξη, δίνεται μεγαλύτερη σημασία στην εκπαίδευση που απευθύνεται σε παιδιά και εφήβους, δεδομένου ότι είναι κατανοητό ότι η νεολαία είναι ένα στάδιο στο οποίο είστε ιδιαίτερα ευαίσθητοι στο περιβάλλον και ότι αυτό που συμβαίνει κατά τη διάρκεια αυτού θα επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό το εκπαιδευτικό επίπεδο που φεύγετε να έχω.

Η ψυχολογία αποδίδει επίσης μεγάλη σημασία στις δύο πρώτες δεκαετίες της ζωής, αλλά όχι σε όλες τις περιπτώσεις, από τότε Υπάρχουν ορισμένα ψυχολογικά φαινόμενα που γίνονται πιο συναφή στην ενηλικίωση. Για παράδειγμα, η διαδικασία απόφασης αγοράς, το εργασιακό περιβάλλον ή το αποτέλεσμα της εκλογικής προπαγάνδας έχουν να κάνουν πολύ περισσότερο με τη ζωή των ενηλίκων παρά με την παιδική ηλικία ή την εφηβεία.

3. Η σημασία της προσαρμογής και του πλαισίου

Αυτή είναι μια από τις πιο εμφανείς διαφορές μεταξύ της ψυχολογίας και της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Από τη δεύτερη πειθαρχία, δίνεται μεγάλη έμφαση σε αυτήν την πτυχή της συμπεριφοράς που οφείλεται στη μάθηση, δηλαδή στον τρόπο με τον οποίο η αλληλεπίδραση με το περιβάλλον μας επηρεάζει και μας μεταμορφώνει.

Η ψυχολογία αποδίδει επίσης μεγάλη σημασία σε όσα έχουν μάθει, αλλά δεν είναι το μόνο πράγμα που λαμβάνει υπόψη. Για παράδειγμα, ορισμένοι κλάδοι αυτής της επιστήμης, όπως η βασική ψυχολογία ή η νευροψυχολογία, δίνουν μεγάλη σημασία στη γενετική, η οποία δεν μπορεί να τροποποιηθεί με την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Αυτή η πτυχή της ψυχολογίας που επικεντρώνεται περισσότερο στις βιολογικές διαδικασίες δεν αρνείται τη μετασχηματιστική δύναμη των εμπειριών μας, αλλά αποφασίζει να επικεντρώσει τις προσπάθειές του στη μελέτη του τι παραμένει λανθάνων στο άτομο.

4. Το ένα μπορεί να επικεντρωθεί στο άτομο, το άλλο όχι

Η ψυχοπαιδαγωγία δεν μελετά το άτομο μεμονωμένα, αλλά θεωρείται ότι το αντικείμενο της Η μελέτη είναι βιο-ψυχο-κοινωνική, δηλαδή, κάθε άτομο είναι αδιαχώριστο από το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο κατοικεί.

Κάτι παρόμοιο συμβαίνει με την ψυχολογία και τείνει επίσης να θεωρεί τους ανθρώπους ως βιο-ψυχο-κοινωνικά θέματα, αλλά όχι σε όλες τις περιπτώσεις. Μια πτυχή αυτής της επιστήμης μελετά μόνο το άτομο, θεωρώντας το περιεχόμενο της μάθησης και την κοινωνική αλληλεπίδραση ως δευτερεύον. Αυτοί οι κλάδοι της ψυχολογίας είναι συνήθως οι ίδιοι που λαμβάνουν υπόψη τη γενετική κληρονομιά, αν και αυτό δεν ισχύει σε όλες τις περιπτώσεις.

Για παράδειγμα, στο ρεύμα της συμπεριφοράς στα μέσα του 20ού αιώνα, η έρευνα επικεντρώθηκε άτομα και, ταυτόχρονα, δόθηκε πολύ περισσότερη έμφαση στη μάθηση παρά στην κληρονομιά βιολογικά.

5. Το είδος της εκπαίδευσης

Στην Ισπανία, η Ψυχολογία είναι 4ετής πτυχίο πανεπιστημίου, ενώ η Ψυχοπαιδαγωγική υπάρχει μόνο ως μεταπτυχιακή εκπαίδευση και θεωρείται μορφή εξειδίκευσης. Αυτό σημαίνει ότι οι ψυχοπαιδαγωγοί μπορούν να είναι άτομα που εκπαιδεύονται σε διαφορετικούς τομείς, όπως η ψυχολογία, η παιδαγωγική ή οποιαδήποτε καριέρα που έχει συμπληρωθεί με εκπαίδευση για να γίνει δάσκαλος.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Η διαφορά μεταξύ ψυχολόγου, ψυχαναλυτή και ψυχοθεραπευτή"