Πώς να ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα σε αγόρια και κορίτσια: 8 κλειδιά

Κανείς δεν αμφιβάλλει ότι η δημιουργικότητα είναι μια θεμελιώδης ικανότητα στα μικρά. Τους βοηθά να εκφραστούν, να εκδηλώσουν τον εσωτερικό τους κόσμο, καθώς και να βοηθήσουν τους ενήλικες να βλέπουν μέσα από τα μάτια τους.

Ωστόσο, παρόλο που όλοι οι γονείς θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους, μερικές φορές από την προοπτική ενήλικας, η εκφραστική ελευθερία των παιδιών είναι περιορισμένη, θέτοντας όρια σε μια ικανότητα που, φυσικά, δεν το κάνει έχω.

Το να λένε στα παιδιά πώς να εκφραστούν καλλιτεχνικά είναι σαν να κόβεις τα φτερά μιας πεταλούδας και δυστυχώς Αυτό το λάθος είναι πολύ κοινό στους γονείς που είναι άκαμπτοι για να τολμήσουν να δουν τον κόσμο όπως το κάνουν. παιδιά.

Γι 'αυτό είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ποιοι είναι οι καλύτεροι τρόποι για τη μεγιστοποίηση της δημιουργικότητας των παιδιών, εκτός από την εκμάθηση διασκεδαστικών τρόπων για να εφαρμόσουν τη φαντασία τους στην πράξη.

Αν και πιστεύεται το αντίθετο, το να είσαι δημιουργικός δεν είναι κάτι τόσο έμφυτο όσο νομίζεις, αλλά είναι μια ικανότητα που μπορεί να ασκηθεί όπως κάθε άλλη. Ας δούμε πώς να το κάνουμε.

• Σας συνιστούμε να διαβάσετε: "Τα 7 χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των δημιουργικών ανθρώπων"

Πώς να ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα σε αγόρια και κορίτσια: γενικές συμβουλές

Όλοι οι γονείς θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους, αλλά ** μερικές φορές, δεν ξέρουν πώς να το κάνουν με τον καλύτερο τρόπο που μπορεί να γίνει **. Σε πολλές περιπτώσεις, χωρίς να τολμούμε να θυμηθούμε πώς τους άρεσε να εκφράζονται όταν ήταν μικρά, οι ενήλικες δεν είναι γνωρίζουν τι αρέσουν και δεν θέλουν να κάνουν τα παιδιά και, ίσως πιο σημαντικό, πώς δεν τους αρέσει να τους λένε τι πρέπει να κάνω.

Επομένως, και για να αποφευχθεί η πολύ καλή πρόθεση προώθησης της δημιουργικότητας στα παιδιά να βαρεθεί και κάτι που θεωρείται ως εργασία στο σπίτι, συνιστάται να ακολουθήσετε μια σειρά συμβουλών. Το τελευταίο πράγμα που θέλουμε να πετύχουμε στα παιδιά είναι ότι βλέπουν την καλλιτεχνική ως πραγματικό ρολό.

1. Αφήστε τους να είναι διαφορετικοί

Όπως προτείναμε ήδη, η ακαμψία είναι ο δολοφόνος της δημιουργικότητας. Η πρωτοτυπία πεθαίνει τη στιγμή που ζητάτε από κάποιον να κάνει πράγματα όπως όλους τους άλλους.

Αν θέλουν να σχεδιάσουν έναν πράσινο ελέφαντα αντί για γκρι, αφήστε το να το κάνει. Και αν, επιπλέον, αντί για τέσσερα πόδια και κορμό βάζουν τροχούς και ένα κανόνι νερού, όλα τα καλύτερα.

Το να τους δώσετε όλη την καλλιτεχνική ελευθερία να κάνουν ό, τι θέλουν περισσότερο είναι ένας πολύ καλός τρόπος να φύγετε ροή όλων των ειδών ιδέες, εκτός από τις να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και να μην φοβούνται κάνει ένα λάθος.

Κανείς δεν κάνει λάθη ή λάθη όταν εκφράζεται καλλιτεχνικά. Η τέχνη, σε οποιαδήποτε μορφή εμφανίζεται, είναι κάτι που δεν ακολουθεί ένα εγχειρίδιο οδηγιών. Δεν πρέπει να φοβάστε να φανταστείτε, να είστε ελεύθεροι.

2. Δώστε τους όλα όσα χρειάζονται

Ένα σπίτι γεμάτο εργαλεία ζωγραφικής, χαρτιά, ζύμη, πηλό και άλλα δημιουργικά στοιχεία είναι ένα ιδανικό μέρος για τον μελλοντικό καλλιτέχνη.

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας στην παιδική ηλικία απαιτεί πολλή διέγερση και η ύπαρξη όλων αυτών των στοιχείων είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να επιτευχθεί αυτό.

Φυσικά, δεν πρέπει όλοι να έχουν το καλλιτεχνικό οπλοστάσιο του Νταλί, Πικάσο, Μιχαήλ Άγγελος ή Ντα Βίντσι στο σπίτι, αλλά μπορείτε να έχετε κάποια καθημερινά εργαλεία που φυσικά θα χρησιμεύσουν επίσης για την τόνωση των μικρών.

Αρκεί με λίγα φύλλα χαρτιού, πίνακες οποιουδήποτε είδους, παλιά κομμάτια υφάσματος και η φαντασία του παιδιού να κάνει ολόκληρο τον εσωτερικό του κόσμο πραγματικότητα.

Και φυσικά, στη διαδικασία, θα πρέπει να τους αφήσουν να βρώμουν, να ξεφύγουν από τη γραμμή, να χρησιμοποιούν όσα χαρτιά θέλουν και να σπάσουν το περίεργο μολύβι. Πρέπει να τους επιτρέπεται να διασκεδάζουν, κάτι που κάνουν.

3. Εάν δεν συμφωνείτε με κάτι, ας είναι

Αυτό, ίσως, περισσότερο από το να σχετίζεται άμεσα με την καλλιτεχνική δημιουργία, είναι περισσότερο ένας τρόπος να βλέπει κανείς να αντιμετωπίζει τη ζωή.

Από καιρό τα αμνημονεύοντα παιδιά έχουν πει να υπακούουν χωρίς αμφιβολία τι τους λένε οι γονείς και οι δάσκαλοί τους.

Ωστόσο, Δεν έχουν το δικαίωμα να πουν τι πιστεύουν; Πώς θέλουμε να είναι ελεύθεροι καλλιτεχνικά αν δεν τους αφήσουμε να είναι ελεύθεροι με άλλους τρόπους;

Πάντα εντός ορίων, σύμφωνα με τους κανόνες και με σεβασμό, πρέπει να επιτρέπεται στα μικρά παιδιά να πουν τι τι τους αρέσει και τι όχι, τι σκέφτονται για κάθε συνήθη κατάσταση και τι πιστεύουν ότι θα μπορούσαν να γίνουν για να τα φτιάξουν σαν.

Η διαφορετική σκέψη συνεπάγεται την αναζήτηση πολλών λύσεων και την πρόταση νέων ιδεών που ο κόσμος δεν χρειάζεται απαραίτητα να δει με τα καλύτερα μάτια.

Το να τους πω ότι δεν έχουν κανένα λόγο να διαφωνήσουν, στην ουσία, λέει ότι η γνώμη τους είναι λανθασμένη.

4. Γίνετε το παράδειγμα

Η ενθάρρυνση των παιδιών να είναι δημιουργικά είναι πολύ καλή, αλλά δεν κάνει πολύ καλό αν η μαμά ή ο μπαμπάς μένουν στον καναπέ βλέποντας τηλεόραση ενώ περιμένουν τους απογόνους τους να είναι ο μελλοντικός Pollock, Stephen King ή Almodóvar.

Ακολουθώντας την ίδια φιλοσοφία «αν διαβάσετε, διαβάζουν», αν αυτό που θέλουμε είναι να αναπτυχθούν καλλιτεχνικά τα μικρά, ιδανικά, θα πρέπει να βλέπουν τους ενήλικες να είναι δημιουργικοί στον ελεύθερο χρόνο τους.

Έτσι, τα παιδιά θα το συνδέσουν με κάτι διασκεδαστικό, όχι ως κάτι που οι γονείς τους τους ζητούν μόνο και μόνο επειδή.

Είναι επίσης πολύ σημαντικό να περιορίσετε το χρόνο που παρακολουθείτε τηλεόραση στο σπίτι (αυτό δεν είναι μόνο για τα μικρά!), Εκτός από την ενθάρρυνση του να βγαίνεις ως οικογένεια να κάνεις πολιτιστικές δραστηριότητες όπως το να πηγαίνεις σε μουσείο, θέατρο ή να βλέπεις μια ταινία εκπαιδευτικός.

5. Η διαδικασία έχει σημασία, όχι το αποτέλεσμα

Όπως ήδη σχολιάσαμε, η τέχνη δεν πρέπει να κριθεί ως προς το σωστό και το λάθος. Δεν πρέπει να κοιτάτε το σχέδιο ενός παιδιού ή οποιαδήποτε καλλιτεχνική δραστηριότητα που έχει κάνει σε σχέση με το αν είναι καλά.

Θα είναι πάντα καλά, αρκεί το παιδί να έχει προσπαθήσει να εκφράσει τον περίπλοκο και πλούσιο εσωτερικό του κόσμο.

Η διαδικασία είναι αυτό που έχει σημασία. Πρέπει να απολαμβάνουν αυτό που κάνουν, να αισθάνονται πολύ διασκεδαστικά παίζοντας με τον πηλό δημιουργώντας όλα τα είδη φιγούρων ή παίζοντας για να είναι καουμπόισσα ή νοσοκόμα.

Το παιδί πρέπει να αισθάνεται πραγματική ικανοποίηση ενώ εφαρμόζει τη δημιουργικότητά του

Δημιουργικές δραστηριότητες

Μόλις δείτε τις οδηγίες που πρέπει να ακολουθείτε, συνιστάται για ηλικιωμένους, Είναι καιρός να δούμε ποιες είναι οι δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα του μικρότερου σπιτιού.

Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να είναι ενήμεροι ενώ τελειώνονται, όχι για να τους ελέγχουν, αλλά για να τους ελέγχουν Συμμετέχετε στην καλλιτεχνική διαδικασία των παιδιών, εκτός από την εμπιστοσύνη τους στη δημιουργία ελευθερώς.

1. Δομικά στοιχεία

Ένα κλασικό. Παιχνίδια όπως legos, ξύλινα μπλοκ, meccans... είναι ιδανικά για τα παιδιά να κάνουν πράξη τη φαντασία τους.

Τέσσερα τεμάχια ξύλου μπορούν να είναι σε ένα απόγευμα ένα σπίτι, μια εκκλησία, ο πύργος της Πίζας και ένα μεσαιωνικό κάστρο.

Όχι μόνο είστε δημιουργικοί, βελτιώνετε επίσης τις γνωστικές σας ικανότητες, καθώς και τους λεπτούς μυς σας.

2. Χρώμα

Ένα άλλο κλασικό που παρουσιάσαμε ήδη στην αρχή του άρθρου.

Είναι εκπληκτικό πώς μερικοί πίνακες και ένα φύλλο χαρτιού μπορούν να αποτελέσουν την πηγή ενός ολόκληρου τοπίου που, αν και κάπως αφηρημένο, Είναι το καλύτερο παράδειγμα της φαντασίας του βρέφους.

Δεν πρέπει απλώς να είναι σε ένα φύλλο χαρτιού. Οι πίνακες ζωγραφικής, όπως η τέμπερα και οι ακουαρέλες, είναι ιδανικοί για να εκφράσουν σε καμβά τι υπάρχει στο κεφάλι του παιδιού.

3. Τανγκράμ

Το κλασικό τανγκράμ αποτελείται από επτά κομμάτια που μπορούν να συνδυαστούν δημιουργώντας όλα τα είδη σχημάτων, γι 'αυτό είναι ιδανικό για το παιδί να δοκιμάσει τη δημιουργικότητά του.

Με αυτά τα επτά κομμάτια μπορείτε να σχηματίσετε τις μορφές ενός μοναχού, ενός κυπέλλου, ενός αθλητή... ό, τι έρχεται στο μυαλό.

4. Επισκεφθείτε μουσεία και διαβάστε

Όσο περισσότερα γνωρίζετε, τόσο περισσότερο γνωρίζετε ότι ο κόσμος δεν έχει όρια. Κάτι νέο θα ανακαλύπτεται πάντα και αυτό, από μόνο του, είναι ένα πολύτιμο μάθημα.

Όμως, επιπλέον, υπάρχει το γεγονός ότι όσο περισσότερα είναι γνωστά, τόσο περισσότερα δεδομένα μπορούν να συνδυαστούν και, με τη σειρά του, αυτό ενθαρρύνει φαντασία, δεδομένου ότι υπάρχει ένα τεράστιο σώμα γνώσεων από την οποία κάθε είδους νέα ιδέες.

Για αυτόν τον λόγο, κάθε οικογένεια δεν πρέπει ποτέ να χάνει μια μηνιαία επίσκεψη σε μουσεία, εκτός από την πολύ ανάγνωση. Αξίζει επίσης να παρακολουθήσετε ντοκιμαντέρ ή να επισκεφτείτε το ζωολογικό κήπο.

5. Μάθετε γλώσσες

Τα μυαλά των παιδιών είναι πολύ πλαστικά, δηλαδή, αφομοιώνουν τις νέες γνώσεις πολύ εύκολα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μια ευρέως γνωστή πεποίθηση και, στην πραγματικότητα, είναι αλήθεια, είναι η προώθηση της εκμάθησης γλωσσών κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής.

Αλλά αυτό που ίσως λίγοι γνωρίζουν είναι ότι οι πολύγλωσσοι άνθρωποι έχουν μεγαλύτερη τάση να δημιουργούν δημιουργικές ιδέες.

Επίσης, έχοντας μια καλύτερη αντίληψη για τη μητρική γλώσσα, η πολυγλωσσία διευκολύνει τη συγγραφή, ειδικά την πιο δημιουργική της εκδοχή: τη λογοτεχνία.

6. Βγάζω φωτογραφίες

Η καθημερινή ζωή μπορεί να φαίνεται σαν κάτι που δεν είναι τόσο κακό, αλλά η αλήθεια είναι ότι, κάθε μέρα, συμβαίνουν πράγματα που είναι ασυνήθιστα. Απλώς δεν το κοιτάμε.

Ένας καλός τρόπος για να ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα στα παιδιά είναι να τους δώσετε μια κάμερα και να τους καλέσετε να αναζητήσουν λεπτομέρειες σε καθημερινά πράγματα που φαίνονται ασυνήθιστα.

Ίσως βρήκαν μια αράχνη στο μπάνιο και τράβηξε την προσοχή τους, ή, ενώ έβρεχε, είδαν ότι σε μια λακκούβα τρία φθινοπωρινά φύλλα επιπλέουν με τέτοιο τρόπο ώστε να σχηματίζουν καρδιά.

Ό, τι παρατηρείται με φακό κάμερας μπορεί να είναι, για τα παιδιά, κάτι που ξεχωρίζει από το τυπικό και μπορούν να δημιουργήσουν ιστορίες οι ίδιοι για να τους δώσουν μια εξήγηση.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

Albert, M.L. and Obier, L.K., (1978). The Bilingual Brain, Νέα Υόρκη: Academic Press. Di Pietro, R.J. (1976). Γλώσσα ως Human Creation, Washington, DC: Georgetown University Press. Runco, Μ. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. και Bahleda, M. ΡΕ. (1986) Έμμεσες θεωρίες καλλιτεχνικής, επιστημονικής και καθημερινής δημιουργικότητας. Περιοδικό Creative Behavior, 20 (2). 93-98. Τόρανς, Π. 1965. Επιστημονική άποψη της δημιουργικότητας και των παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξή της. Δαίδαλος,: 663–64.