Οι επιπτώσεις της πανδημίας στην παιδική σχολική απόδοση

Η κρίση του κοροναϊού έχει μεγάλη ικανότητα να μας επηρεάζει ψυχολογικά σε πολλές πτυχές της ζωής μας, και αυτό ισχύει επίσης για τα παιδιά.

Και είναι ότι παρόλο που τα σχολικά ιδρύματα έχουν καταβάλει προσπάθεια να προσαρμοστούν στο πλαίσιο της πανδημίας σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα, δεν πρέπει να λησμονούμε ότι, με τον ίδιο τρόπο, τα μικρά αναγκάζονται να προσαρμοστούν σε ό, τι συμβαίνει. Στην περίπτωσή τους, επιπλέον, το κάνουν σε ένα βασικό στάδιο της ζωής για την παρούσα και τη μελλοντική τους ανάπτυξη.

Σε αυτό το άρθρο θα εξετάσουμε τις διάφορες πτυχές στις οποίες η κρίση COVID-19 μπορεί να επηρεάσει τη σχολική απόδοση αγοριών και κοριτσιών και τι μπορεί να γίνει όταν Αυτό.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Ποια στοιχεία της πανδημίας επηρεάζουν τη σχολική απόδοση των παιδιών;

Κάθε περίπτωση είναι μοναδική και είναι απολύτως φυσιολογικό να βρούμε περιπτώσεις παιδιών που προσαρμόζονται καλά στη μετάβαση σε διαδικτυακές τάξεις. Ωστόσο, Πολλοί άλλοι θα δυσκολευτούν να συνεχίσουν να εκμεταλλεύονται μαθήματα ή ακόμα και να αποφύγουν το άγχος και το άγχος

που δημιουργείται από αυτόν τον τύπο διδασκαλίας έχει ένα βαθούλωμα στη συναισθηματική σας ισορροπία.

Υπό αυτήν την έννοια, ξεχωρίζουν οι ακόλουθοι τρόποι με τους οποίους η πανδημία του κορανοϊού μπορεί να επηρεάσει τη σχολική απόδοση των παιδιών.

1. Αυξημένες περισπασμούς

Τα αγόρια και τα κορίτσια είναι πιο πιθανό να έχουν πρόβλημα να επικεντρωθούν σε μια εργασία, ειδικά εάν απαιτεί γνωστικές προσπάθειες.

Υπό αυτήν την έννοια, σε ορισμένες περιπτώσεις τα μαθήματα απόστασης μπορούν να γίνουν μια δύσκολη εμπειρία για πολλούς, από τότε που βρίσκονται Στο σπίτι, τα μικρά εκτίθενται σε στοιχεία που αποσπούν την προσοχή όπως το smartphone, μια κοντινή τηλεόραση, το παράθυρο... Ο δάσκαλος θα έχει κάποια πρόσθεσε δυσκολίες να μάθουν αν όλοι οι μαθητές παρακολουθούν, αφού δεν έχουν πλήρη εικόνα του περιβάλλοντος που τους περιβάλλει κάθε παιδί.

2. Το άγχος που προκαλείται από προβλήματα στο σπίτι

Η πανδημία δεν εμφανίζεται σε κενό: Αυτό το φαινόμενο είχε κοινωνικό αντίκτυπο που υπερβαίνει τις ψυχολογικές επιπτώσεις που παράγει σε κάθε άτομο ξεχωριστά..

Στην πραγματικότητα, σε δύσκολους καιρούς όπως αυτό, τα προβλήματα συνύπαρξης είναι πιο πιθανό να ενταθούν λόγω της ψυχολογικής φθοράς που δημιουργείται από ένα πιο απρόβλεπτο περιβάλλον. και με μεγαλύτερους περιορισμούς (υγειονομικοί περιορισμοί, δυσκολίες στην εύρεση εργασίας κ.λπ.), κάνοντας τους ανθρώπους πιο ευάλωτους στο άγχος και τα συμπτώματα καταθλιπτικός

Όπως είναι φυσικό, Οι νέοι δεν μπορούν να βιώσουν το σχολείο ξεχωριστά από αυτό που συμβαίνει στο σπίτι, και αυτό αντικατοπτρίζεται τόσο στην ικανότητά τους να μάθουν κατά τη διάρκεια της τάξης όσο και στους βαθμούς τους.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οικογενειακή θεραπεία: τύποι και μορφές εφαρμογής"

3. Αβεβαιότητα για το μέλλον

Η κρίση του κοροναϊού έρχεται σε συνδυασμό με το φαινόμενο της αβεβαιότητας: πολλά πράγματα θεωρήσαμε δεδομένη την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα στην οποία ζούμε δεν είναι πλέον έτσι ασφαλής. Αυτό μπορεί να αντικατοπτρίζεται σε προβλήματα άγχους ικανά να επηρεάσουν όχι μόνο τους ενήλικες, αλλά και τα παιδιά, είτε άμεσα είτε με «συναισθηματική μετάδοση» μέσω των ηλικιωμένων.

4. Τροποποιήσεις στον τρόπο κοινωνικοποίησης με άλλα παιδιά της τάξης

Η δυνατότητα παιχνιδιού και αλληλεπίδρασης με φίλους της τάξης είναι μέρος της εμπειρίας του να πηγαίνετε σχολείο, και σε πολλές περιπτώσεις είναι ένα από τα κύρια κίνητρα που προσφέρουν τα κέντρα μαθητές. Έχοντας στερηθεί αυτήν την πηγή κινήτρων, ορισμένα παιδιά μπορεί να αποθαρρύνονται και βρεθούν σε μια κατάσταση όπου δεν βλέπουν το σημείο της «μετάβασης στην τάξη» στο Διαδίκτυο.

5. Προβλήματα αυτοεκτίμησης που προκύπτουν από όλα τα παραπάνω

Τα προβλήματα προσαρμογής σε αυτό το νέο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης μπορούν να οδηγήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν προβλήματα αυτοεκτίμησης. Για παράδειγμα, Βλέποντας τους βαθμούς σας να πέφτουν σημαντικά σε λίγους μήνες, παρόλο που δεν παρατηρείτε ότι προσπαθείτε λιγότερο μπορεί να είναι πολύ δύσκολο, ειδικά αν δεν καταλαβαίνουν τι οφείλεται.

Να κάνω?

Η ψυχολογική θεραπεία μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την απόδοση και τους βαθμούς των μαθητών, καθώς τους επιτρέπει να αναπτύξουν διάφορες δεξιότητες που αντικατοπτρίζονται τόσο σε μια καλύτερη ρουτίνα μελέτης όσο και σε ικανότητα μάθησης, καθώς και σε μεγαλύτερη ικανότητα διαχείρισης του άγχους που σχετίζεται με εξετάσεις

Με αυτή την έννοια, η ψυχοθεραπεία λειτουργεί μέσω αυτών των οδών:

• Εκμάθηση τεχνικών για τη ρύθμιση του άγχους
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτο-κινήτρου
• Εσωτερικοποίηση ρουτίνων και συνηθειών που ευνοούν την ψυχική υγεία γενικά
• Εκπαίδευση σε δεξιότητες διαχείρισης χρόνου και πόρους μελέτης
• Διαχείριση περιόδων ανάπαυσης
• Εκμάθηση τεχνικών συγκέντρωσης εργασιών
• Εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων και διαχείριση σχέσεων φιλίας
• Ερώτηση πεποιθήσεων που βλάπτουν την αυτοεκτίμηση
• Εάν είναι απαραίτητο, οικογενειακές συνεδρίες για την αντιμετώπιση προβλημάτων συνύπαρξης

Θέλετε να έχετε επαγγελματική ψυχολογική υποστήριξη;

Εάν αναζητάτε υπηρεσίες ψυχοθεραπείας που είναι απόλυτα προσαρμοσμένες σε αυτό το πλαίσιο οικονομικής κρίσης και υγείας που προκαλείται από την πανδημία, επικοινωνήστε με την ομάδα ψυχολόγων μας. Επί Ψυχολογία 360 ειδικευόμαστε στην online ψυχολογική θεραπεία μέσω βιντεοκλήσεων, προσφέροντας μια προσιτή, προσιτή και εύχρηστη επιλογή.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Anderson, E.C.; Carleton, R. Ν.; Diefenbach, Μ.; Han, P.K.J. (2019). Η σχέση μεταξύ αβεβαιότητας και επιρροής. Σύνορα στην Ψυχολογία, 10: 2504.
• Dickson, Κ.; Ciesla, J.A.; Reilly, L.C. (2011). Φωτισμός, ανησυχία, γνωστική αποφυγή και αποφυγή συμπεριφοράς: Εξέταση των χρονικών επιδράσεων. Θεραπεία Συμπεριφοράς, 43 (3): σελ. 937 - 959.
• Kasper, S.; Boer, J.A. & Sitsen, J.M.A. (2003). Εγχειρίδιο κατάθλιψης και άγχους (2η έκδοση). Νέα Υόρκη: Μ. Ντέκερ.