Οι 45 καλύτερες φράσεις του Lev Vygotsky
Ο Lev Vygotsky είναι μια από τις πιο σημαντικές προσωπικότητες στην ψυχολογία της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης.
Οι ιδέες του, που αντικατοπτρίζονται στην «κοινωνικοπολιτισμική θεωρία» του, επικεντρώνονται στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι είναι ενεργοί μαθητές, τα πιο έμπειρα άτομα μπορούν μια πολύτιμη βοήθεια ώστε να καταλήξουμε στην οικοδόμηση της δικής μας μάθησης και πώς η γλώσσα είναι ένα βασικό εργαλείο που επιτρέπει τη μετάδοση η γνώση.
- Μπορείτε να ερευνήσετε τις ιδέες αυτού του χαρακτήρα στην ανάρτησή μας: "Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky"
Οι καλύτερες φράσεις του Vygotsky
Ο Vygotsky είναι επίσης γνωστός για τη συζήτηση που προκάλεσε η θεωρία του σε σχέση με έναν άλλο ψυχολόγο που ενδιαφερόταν για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών: Jean Piaget. Υπάρχουν αρκετές διαφορές στις συνεισφορές και των δύο συγγραφέων.
Ωστόσο, τόσο ο Vygotsky όσο και ο Piaget παρείχαν πολύτιμες πληροφορίες για αυτό το κομμάτι της ψυχολογίας. Αυτό δείχνει την πολυπλοκότητα της γνωστικής ανάπτυξης.
- Σχετικό άρθρο: Piaget εναντίον Vygotsky: ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των θεωριών τους
Δεδομένου ότι ο Vygotsky έχει κάνει πολύτιμα αποσπάσματα για την ψυχολογία, σε αυτό το άρθρο θα βρείτε τις 45 καλύτερες φράσεις του. Ας αρχίσουμε.
1. Η ψυχολογία πέφτει σε αδιέξοδο όταν αναλύει τη λεκτική σκέψη στα συστατικά της, τη σκέψη και τη λέξη της, και τις μελετά μεμονωμένα.
Ο Vygotsky εξηγεί ότι ο διάλογος είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό εργαλείο στην ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού. Τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπτύσσονται, και καθώς αυτό συμβαίνει η βασική τους γλώσσα γίνεται πιο περίπλοκη.
2. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να υιοθετήσει το ρόλο του διαμεσολαβητή και όχι του παρόχου περιεχομένου
Ο μαθητής είναι αυτός που πρέπει να χτίσει τη μάθηση, ο δάσκαλος τον συνοδεύει μόνο στο δρόμο.
3. Το ελάττωμα από μόνο του δεν αποφασίζει τη μοίρα της προσωπικότητας, αλλά τις κοινωνικές συνέπειες και την κοινωνικο-ψυχολογική πραγματοποίησή της. Από την προοπτική του μέλλοντος, η παιδαγωγική είναι μια τεράστια πηγή δυνατοτήτων στη διαμόρφωση του ανθρώπου και του μέλλοντός του
Σε αντίθεση με τον Piaget, ο οποίος θεωρεί ότι η μάθηση συμβαίνει ξεχωριστά. Ο Vygotsky πιστεύει ότι η μάθηση συμβαίνει χάρη στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, με την υποστήριξη κάποιου πιο ειδικού.
4. Η εμπειρία μάς διδάσκει ότι η σκέψη δεν εκφράζεται με λόγια, αλλά αντιλαμβάνεται μέσω αυτών
Η γλώσσα είναι απαραίτητη για τη σκέψη, πιστεύει ο Vygotsky. Η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών συμβαίνει χάρη σε άτυπες και επίσημες συζητήσεις με ενήλικες.
5. Ο εγκέφαλος δεν είναι μόνο ένα όργανο ικανό να διατηρεί ή να αναπαράγει τις προηγούμενες εμπειρίες μας, αλλά είναι επίσης ένα Συνδυάζοντας σώμα, δημιουργό, ικανό να επεξεργαστεί και να δημιουργήσει με στοιχεία προηγούμενων εμπειριών νέους κανόνες και προσεγγίσεις
Τόσο ο Piaget όσο και ο Vygotsky πιστεύουν ότι είμαστε ενεργοί μαθητές, όχι παθητικοί.
6. Δεν υπάρχει καλύτερη μάθηση από την ίδια την εμπειρία
Η βιωματική μάθηση είναι αναμφίβολα μια από τις πιο ισχυρές μορφές μάθησης.
7. Η ανθρώπινη μάθηση προϋποθέτει μια συγκεκριμένη κοινωνική φύση και μια διαδικασία με την οποία τα παιδιά έχουν πρόσβαση στην πνευματική ζωή των γύρω τους
Η θεωρία του Vygotsky επικεντρώνεται στο πώς η κοινωνική αλληλεπίδραση επηρεάζει τη μάθηση
8. Ο πολιτισμός προσαρμόζεται στον τυπικό, φυσιολογικό άνθρωπο, στο σύνταγμά του, την άτυπη ανάπτυξη που εξαρτάται από το ελάττωμα δεν μπορεί να ριζώσει τον πολιτισμό με διαφορετικό και έμμεσο τρόπο όπως συμβαίνει στο παιδί κανονικός
Μια φράση του Lev Vygotsky που προσκαλεί βαθύ προβληματισμό.
9. Μια σκέψη μπορεί να συγκριθεί με ένα σύννεφο που ρίχνει μια βροχή λέξεων
Η σχέση μεταξύ γλώσσας και σκέψης είναι σαφής, λέει ο Vygotsky. Η γλώσσα είναι το κλειδί για την ανθρώπινη ανάπτυξη, καθώς επιτρέπει την ανταλλαγή γνώσεων.
10. Η γνώση που δεν προέρχεται από την εμπειρία δεν είναι πραγματικά γνώση
Η εμπειρία είναι το κλειδί για τη μάθησή μας και είναι απαραίτητη για τη γνωστική ανάπτυξη των ανθρώπων.
11. Για να καταλάβετε τη γλώσσα των άλλων δεν αρκεί να καταλάβετε τις λέξεις. πρέπει να καταλάβετε τη σκέψη σας
Ο Vygotsky, η σκέψη και η γλώσσα είναι στενά συνδεδεμένες. Η μάθηση συμβαίνει σε ένα επικοινωνιακό και κοινωνικό περιβάλλον.
12. Η σύγχρονη ψυχολογία - γενικά - και η παιδική ψυχολογία - ειδικότερα - αποκαλύπτουν την τάση να συνδυάζονται ψυχολογικά και φιλοσοφικά προβλήματα
Μια αντανάκλαση του Vygotsky σχετικά με το τι είναι η ψυχολογία.
13. Άτομα με έντονα πάθη, που επιτυγχάνουν μεγάλα κατορθώματα, που έχουν ισχυρά συναισθήματα, μεγάλα μυαλά και ισχυρές προσωπικότητες σπάνια προκύπτουν από καλά αγόρια και κορίτσια.
Τα λαμπρά μυαλά αψηφούν τις κοινωνικές επιθέσεις.
14. Η μάθηση είναι κάτι περισσότερο από την απόκτηση της ικανότητας σκέψης. είναι η απόκτηση πολλών δεξιοτήτων για να σκεφτούμε μια μεγάλη ποικιλία πραγμάτων
Η γλώσσα βελτιώνει σημαντικά τη γνωστική μας ανάπτυξη. Οι σύνθετες ψυχικές δραστηριότητες προέρχονται από βασικές κοινωνικές δραστηριότητες
15. Οι γονείς μας μεταδίδουν όσα έχουν ανακαλύψει οι προηγούμενες γενιές
Οι γονείς μας είναι διευκολυντές της μάθησης μας και μας μεταδίδουν γνώσεις, επειδή η γνωστική ανάπτυξη βασίζεται σε κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, με την υποστήριξη κάποιου πιο ειδικού.
16. Η συμπεριφορά που εκτελείται είναι αμελητέο μέρος της πιθανής συμπεριφοράς. Ο άνθρωπος, κάθε στιγμή, είναι γεμάτος από μη πραγματοποιημένες δυνατότητες
Ο πολιτισμός περιορίζει τις πράξεις και τις σκέψεις μας.
17. Εάν δώσουμε στους μαθητές την ευκαιρία να μιλήσουν με άλλους, τους δίνουμε πλαίσια για να σκεφτούν μόνοι τους
Ο Vygotsky υπήρξε πάντα ένθερμος υπερασπιστής του Συνεργατική μάθηση και εργάστηκε για περισσότερα σχετικά με την επίδραση του κοινωνικοπολιτισμικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη.
18. Μια λέξη χωρίς σκέψη είναι ένα νεκρό πράγμα, και μια σκέψη που τίθεται σε λέξεις είναι παρά μια σκιά
Μια φράση με μια συγκεκριμένη ειρωνική πινελιά για τη σκέψη και τη γλώσσα.
19. Τι μπορεί να κάνει ένα παιδί σήμερα με βοήθεια, θα μπορεί να κάνει μόνο του αύριο
Όσον αφορά τη συνεργασία με κάποιον ειδικό. Vygotsky, σε σχέση με το γεγονός ότι οι ενήλικες διευκολύνουν τη μάθηση των παιδιών.
20. Αγνοώντας το πρόβλημα της συνείδησης, η ψυχολογία κλείνει στην πρόσβαση στη μελέτη περίπλοκων προβλημάτων της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Αναγκάζεται να περιοριστεί μόνο στην αποσαφήνιση των πιο στοιχειωδών δεσμών του ζωντανού όντος με τον κόσμο.
Για την επίλυση προβλημάτων, πρέπει να τηρούνται στο σύνολό τους.
21. Όταν η ψυχολογική φύση δεν είναι κατανοητή, οι σχέσεις της σκέψης με την ομιλία σε όλη τους την πραγματική πολυπλοκότητα δεν μπορούν να αποσαφηνιστούν με κανέναν τρόπο
Όπως και η προηγούμενη πρόταση, για να λύσετε ένα πρόβλημα πρέπει να είστε αντικειμενικοί.
22. Το πρόβλημα της ψυχολογικής φύσης της συνείδησης αποφεύγεται συνεχώς και σκόπιμα στην ψυχολογία μας. Όλοι προσπαθούν να μην το δουν, λες και για τη νέα ψυχολογία δεν υπήρχε
Ένα απόσπασμα για την ψυχολογία που προκαλεί προβληματισμό.
23. Η εκμάθηση είναι σαν πύργος, πρέπει να το χτίσετε βήμα προς βήμα
Lev Vygotsky, αυτό το απόσπασμα εκφράζει την ιδέα σας για ικριώματα.
24. Οι θεωρίες γεννιούνται από προβλήματα
Οι δυσκολίες μας κάνουν να κινητοποιούμε και να δοκιμάζουμε τη νοημοσύνη μας, είναι στιγμές ανάπτυξης.
25. Μια ανάγκη μπορεί να ικανοποιηθεί πραγματικά μόνο μέσω μιας συγκεκριμένης προσαρμογής στην πραγματικότητα
Ο πολιτισμός καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τις ανάγκες μας.
26. Η πραγματική κατεύθυνση της ανάπτυξης της σκέψης δεν είναι από το άτομο στο κοινωνικό, αλλά από το κοινωνικό στο άτομο
Σε αντίθεση με τον Piaget, ο Vygotsky θα θυμόμαστε για τη συμβολή του στο κοινωνικό όραμα της μάθησης
27. Το πιο αξιοθαύμαστο πράγμα είναι ότι η συνείδηση της γλώσσας και της κοινωνικής εμπειρίας προκύπτει ταυτόχρονα και με απόλυτα παράλληλο τρόπο.
Η κατασκευή της γλώσσας και της κοινωνικής εμπειρίας συνδέονται στενά.
28. Ο λόγος και η δράση αποτελούν μέρος της ίδιας περίπλοκης ψυχολογικής λειτουργίας, η οποία κατευθύνεται προς την επίλυση του εν λόγω προβλήματος.
Ο διάλογος είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό εργαλείο στην επίλυση προβλημάτων.
29. Οι εκπαιδευτικοί πράκτορες μπορούν να διευκολύνουν τη μάθηση, αλλά ο μαθητής πρέπει να το δημιουργήσει
Ο Vygotsky αναφέρεται στο δυναμικό της ζώνης εγγύς ανάπτυξης. Οι εκπαιδευτικοί πράκτορες είναι διευκολυντές της γνώσης που μας βοηθούν στη γνωστική ανάπτυξη. Ο Vygotsky είναι ένας από τους μεγαλύτερους εκφραστές του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού.
30. Μέσω άλλων γινόμαστε οι ίδιοι
Ο Vygotsky δηλώνει ότι τα άτομα μαθαίνουν μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και ότι η συνεργατική μάθηση είναι απαραίτητο εργαλείο για τη γνωστική ανάπτυξη.
31. Η γλώσσα είναι το εργαλείο των εργαλείων
Ένα από τα συνθήματα του Vygotsky για την ψυχολογική ανάπτυξη.
32. Το μυαλό δεν μπορεί να είναι ανεξάρτητο από έναν πολιτισμό
Οι άνθρωποι δεν υπάρχουν ως μεμονωμένα άτομα
33. Το παιδί αρχίζει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο όχι μόνο μέσω των ματιών του αλλά και μέσω της ομιλίας του
Η γλώσσα σάς επιτρέπει να δημιουργήσετε μια παγκόσμια προβολή.
34. Η παιδαγωγική πρέπει να προσανατολίζεται όχι προς το χθες, αλλά προς το μέλλον της ανάπτυξης του παιδιού
Η παιδαγωγική κατανοείται ως φορέας ανάπτυξης.
35. Τι συμβαίνει μεταξύ θεμάτων και αντικειμένων;
Ένας προβληματισμός σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο τα ανθρώπινα όντα γίνονται πράκτορες, δηλαδή να γνωρίζουν τις προθέσεις τους.
36. Για να κατανοήσουμε τις υψηλότερες λειτουργίες της συμπεριφοράς πρέπει να ανακαλύψουμε τα μέσα με τα οποία τα ανθρώπινα όντα μαθαίνουν να οργανώνουν και να κατευθύνουν τη συμπεριφορά τους
Ο Vygotsky κάνει διάκριση μεταξύ υψηλότερες ψυχολογικές διαδικασίες και τα βασικά.
37. Διδάσκουμε τον εαυτό μας με τον ίδιο τρόπο που διδάσκουμε στους άλλους. χρησιμοποιώντας τη λέξη ως εργαλείο
Ένας προβληματισμός για τη μάθηση.
38. Γινόμαστε οι ίδιοι μέσω των άλλων
Το περιβάλλον μας μας διαμορφώνει.
39. Η δομή του λόγου δεν είναι μια απλή αντανάκλαση της δομής της σκέψης, διότι οι λέξεις δεν μπορούν να θεωρηθούν ως προσαρμοσμένα ρούχα.
Μία από τις σκέψεις του Vygotsky σχετικά με τη σχέση μεταξύ γλώσσας και σκέψης.
40. Η ιστορία της ανάπτυξης σημείων μας οδηγεί σε έναν πολύ πιο γενικό νόμο που διέπει την ανάπτυξη της συμπεριφοράς.
Ο μετασχηματισμός μέσω της γλώσσας είναι ένας από τους τομείς της ψυχικής ανάπτυξης.
41. Η εκμάθηση να κατευθύνει τις νοητικές διαδικασίες κάποιου με τη βοήθεια λέξεων και σημείων αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας σχηματισμού της έννοιας.
Οι έννοιες φαίνεται να αναπτύσσονται μεταξύ τους.
42. Η εμπειρία μας λέει ότι η σκέψη δεν εκφράζεται με λόγια αλλά είναι μέσα σε αυτές
Η σκέψη δεν είναι κάτι εντελώς ξεχωριστό από τη γλώσσα
43. Όλα όσα είναι γνωστά για την ψυχική ανάπτυξη δείχνουν ότι η ουσία της έγκειται στην αλλαγή της διεπαφής της συνείδησης.
Η ανάπτυξη ψυχολογικών λειτουργιών περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές διαδικασίες
44. Πίσω από τις λέξεις βρίσκεται η γραμματική της σκέψης, η σύνταξη των νοημάτων
Αυτό που είναι ενδιαφέρον για τη γλώσσα είναι αυτό που είναι πέρα από τα λόγια, αφού αυτό τους δίνει νόημα.
45. Αυτό που είναι ενδιαφέρον για το ανθρώπινο μυαλό είναι ο τρόπος που μεταμορφώνεται και παραμένει
Υπάρχει μια ισορροπία μεταξύ του τι αλλάζει και του τι παραμένει σταθερό.