Piaget εναντίον Vygotsky: ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των θεωριών τους

Οι μέθοδοι διδασκαλίας και οι προσανατολισμοί έχουν επηρεαστεί έντονα από τις θεωρίες του Τζαν Πιαγέτ Γ Λεβ βυγκότσκι. Και οι δύο συγγραφείς έχουν συμβάλει στον τομέα της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας, προσφέροντας εξηγήσεις για το πώς μάθηση και το γνωστική ανάπτυξη στις πρώτες ηλικίες.

Οι Piaget και Vygotsky ενδέχεται να διαφέρουν από ορισμένες απόψεις στις θεωρητικές τους προτάσεις, αλλά και οι δύο προσφέρουν οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί δίνουν καλές συστάσεις για το πώς να μεγιστοποιήσετε τη διαδικασία μάθησης στο Παιδική ηλικία και το εφηβική ηλικία. Παρά το γεγονός ότι οι Piaget και Vygotsky παρουσιάζονται συχνά ως αντίπαλοι, και οι δύο θεωρίες έχουν μεγάλη χρήση στους τομείς της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης. Αυτό έρχεται να δείξει την πολυπλοκότητα της γνωστικής ανάπτυξης των ανθρώπων.

Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget

ο Μαθησιακή θεωρία από τον Ελβετό ψυχολόγο Jean Piaget, που θεωρείται πατέρας του κονστρουκτιβισμού, εστιάζει στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών και των εφήβων. Η θεωρία του περιγράφει και εξηγεί τις αλλαγές που συμβαίνουν στη λογική σκέψη σε αυτές τις ηλικίες. Ο Piaget πρότεινε ότι η γνωστική ανάπτυξη συμβαίνει μετά από μια σειρά από στάδια ωρίμανσης και εμπειρίας: αισθητήρια-κινητήρια, προεγχειρητική, συγκεκριμένες πράξεις και επίσημες λειτουργίες.

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για τα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Piaget, θα βρείτε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες σε αυτό το άρθρο από τον ψυχολόγο Adrian Triglia: “Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget”.

Ο Piaget μας αποκαλύπτει στη θεωρία του ότι χάρη στην αλληλεπίδραση με το περιβάλλον αποκτούμε νέες πληροφορίες. Αλλά ως κονστρουκτιβιστής ψυχολόγος και παιδαγωγός, στην έρευνά του το συνειδητοποίησε αυτό Τα παιδιά έχουν ενεργό ρόλο στην απόκτηση γνώσεωνΜε άλλα λόγια, τους θεωρούσε «μικρούς επιστήμονες» που χτίζουν ενεργά τις γνώσεις και την κατανόησή τους για τον κόσμο.

Μια σχηματική περίληψη της θεωρίας του

Συνοψίζοντας, Παρακάτω αναφέρονται τα βασικά σημεία της θεωρίας του:

• Η γνωστική ανάπτυξη συμβαίνει μετά από μια σειρά καθολικών σταδίων.

• Τα παιδιά είναι ενεργοί μαθητές που χτίζουν γνώσεις από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον τους.

• Μαθαίνουν αφομοίωση και το κατάλυμακαι η σύνθετη γνωστική ανάπτυξη συμβαίνει μέσω της ισορροπίας.

• Η αλληλεπίδραση με τον φυσικό κόσμο είναι το κλειδί για τη γνωστική ανάπτυξη.

Αν θέλετε να ερευνήσετε τη θεωρία του Jean Piaget, αυτό το άλλο άρθρο του Bertrand Regader Θα βοηθήσει πολύ: "Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget”.

Κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky

Ο Lev Vygotsky είναι επίσης ένας από τους πιο σημαντικούς και σημαντικούς συγγραφείς στον τομέα της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας. ο Θεωρία κοινωνικοπολιτισμικής ανάπτυξης Ο Vygotsky επιβεβαιώνει ότι τα άτομα μαθαίνουν μέσω των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και του πολιτισμού τους. Ο Vygotsky εξηγεί ότι το διάλογος Είναι ένα σημαντικό ψυχολογικό εργαλείο για την ανάπτυξη της σκέψης ενός παιδιού, και καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπτύσσονται, η βασική γλώσσα τους γίνεται πιο περίπλοκη.

Η γλώσσα είναι το κλειδί στην ανθρώπινη ανάπτυξη, γιατί Αυτό παράγεται μέσω διαδικασιών ανταλλαγής και μετάδοσης γνώσεων σε ένα επικοινωνιακό και κοινωνικό περιβάλλον. Δηλαδή, η μετάδοση της πολιτιστικής γνώσης πραγματοποιείται μέσω της γλώσσας, που είναι η κύριο όχημα της διαδικασίας ανάπτυξης και είναι αυτό που επηρεάζει αποφασιστικά την ανάπτυξη γνωστική.

Επιπλέον, ως κονστρουκτιβιστής ψυχολόγος όπως ο Piaget, πιστεύει ότι τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά και μέσω πρακτικών εμπειριών. Τώρα, ο Vygotsky πιστεύει ότι η μάθηση βασίζεται σε κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, με την υποστήριξη κάποιου πιο ειδικού. Όχι σαν τον Ελβετό ψυχολόγο, ο οποίος ισχυρίζεται ότι η γνώση χτίζεται ξεχωριστά. Ο Vygotsky ήταν σημαντικός για την κατανόηση του Συνεργατική μάθηση και να μάθουμε περισσότερα για την επίδραση του κοινωνικοπολιτισμικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.

Η θεωρία του σε λίγες πινελιές

Μερικά απο τις βασικές αρχές της θεωρίας Vygotksy έχουν ως εξής:

• Τα παιδιά αναπτύσσονται μέσω ανεπίσημων και επίσημων συνομιλιών με ενήλικες.

• Τα πρώτα χρόνια της ζωής είναι θεμελιώδη για την ανάπτυξη, καθώς είναι όπου η σκέψη και η γλώσσα γίνονται όλο και πιο ανεξάρτητα.

• Οι σύνθετες ψυχικές δραστηριότητες ξεκινούν σε βασικές κοινωνικές δραστηριότητες.

• Τα παιδιά μπορούν να επιτελέσουν πιο δύσκολες εργασίες με τη βοήθεια ενός πιο εξειδικευμένου ατόμου.

• Τα καθήκοντα που προκαλούν προάγουν την ανάπτυξη της γνωστικής ανάπτυξης.

Αν θέλετε να ερευνήσετε αυτήν τη σημαντική θεωρία, απλά πρέπει να κάνετε κλικ εδώ: "Κοινωνικοπολιτισμική Θεωρία του Βύγκοτσκι”.

Ομοιότητες μεταξύ των δύο θεωριών

Οι θεωρίες του Vygotsky και του Piaget έχουν ομοιότητες, αλλά υπάρχουν επίσης κάποιες διαφορές. Πρώτα απ 'όλα θα ξεκινήσουμε με τις ομοιότητες.

Τόσο ο Piaget όσο και ο Vygotsky είναι δύο κατασκευαστικοί θεωρητικοί, αν και ο τελευταίος θεωρείται ο κύριος πρόδρομος του κοινωνικός κονστρουκτιβισμός. Και οι δύο πιστεύουν ότι τα παιδιά είναι ενεργά εκπαιδευόμενα που οργανώνουν ενεργά νέες πληροφορίες με υπάρχουσες πληροφορίες. Επομένως, ο Piaget και ο Vygotsky υπέθεσε ότι η γνώση βασίζεται σε κάθε μάθημα και δεν είναι αποτέλεσμα απόκτησης απαντήσεων.

Και οι δύο συγγραφείς πιστεύουν ότι η γνωστική ανάπτυξη μειώνεται με την πάροδο του χρόνου. Πιστεύουν επίσης ότι η γνωστική ανάπτυξη ξεκινά με σύγκρουση. Για παράδειγμα, στην περίπτωση του Piaget, όταν το παιδί αντιλαμβάνεται ότι μια νέα ιδέα δεν ταιριάζει με το a προηγούμενη γνώση, και τότε είναι απαραίτητο να αναζητήσει μια νέα απάντηση για να επιτρέψει την Ισορροπία.

Επιπλέον, τόσο ο Piaget όσο και ο Vygotsky μοιραστείτε την ιδέα της σημασίας του παιχνιδιού στην ψυχολογική πλευρά, παιδαγωγική και κοινωνική του ανθρώπου. Τέλος, και οι δύο πιστεύουν ότι η γλώσσα είναι σημαντική για τη γνωστική ανάπτυξη, αλλά από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

Διαφορές μεταξύ των δύο θεωριών

Αφού είδα τις ομοιότητες μεταξύ των θεωριών αυτών των δύο συγγραφέων, ας προχωρήσουμε στις διαφορές:

1. Κατασκευή γνώσεων

Όπως μπορούμε να δούμε, και οι δύο συγγραφείς είναι κονστρουκτιβιστές, αλλά ο Vigotsky διαφέρει από τον Piaget στον ρόλο που διαδραματίζει το περιβάλλον και ο πολιτισμός. Για τον Vygotsky, εκτός από το να βλέπει το παιδί ως ενεργό θέμα που χτίζει τις γνώσεις του, υπογραμμίζει την εκτίμηση του κοινωνικού, που συμβάλλει με τους διαμεσολαβητές, στον μετασχηματισμό της πραγματικότητας και της εκπαίδευσης. Αυτοί οι μεσολαβητές έχουν καθοδηγητικό ρόλο για να τους βοηθήσουν στη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης.

Στην περίπτωση του Piaget, η μάθηση συμβαίνει ξεχωριστά. Είναι η σύγκρουση μεταξύ του νέου και του γνωστού που οδηγεί το άτομο να αναζητήσει ισορροπία.

2. Τα στάδια ανάπτυξης

Η θεωρία του Piaget αντιμετωπίζει τη γνωστική ανάπτυξη από καθολικά στάδια. Από την άλλη πλευρά, για τον Vigotsky δεν υπάρχουν τέτοια στάδια, αφού όταν χτίζουμε γνώσεις μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, κάθε πολιτισμός είναι διαφορετικός και επομένως δεν μπορεί να γενικευτεί.

Αυτό σημαίνει ότι, για το Piaget, η δυνατότητα της γνωστικής ανάπτυξης εξαρτάται από το στάδιο στο οποίο βρίσκεται το θέμα. Από την άλλη πλευρά, για τον Vygostky, η δυνατότητα της γνωστικής ανάπτυξης εξαρτάται από την ποιότητα της αλληλεπίδρασης και του Ζώνη εγγύς ανάπτυξης του θέματος.

3. Ο ρόλος της μάθησης

Ο Vygotsky πιστεύει ότι η ανάπτυξη εξαρτάται από τη μάθηση και τα παιδιά μαθαίνουν μέσω της ιστορίας και του συμβολισμού. Αντ 'αυτού, ο Piaget σκέφτεται διαφορετικά. Δηλαδή, η μάθηση εξαρτάται από την ανάπτυξη. Ο Piaget επιβεβαιώνει ότι η νοημοσύνη προέρχεται από τη δράση και δεν δίνει τόσο μεγάλη σημασία στις εξωτερικές επιρροές.

4. Ο ρόλος της γλώσσας

Η Piaget δηλώνει ότι το εγωκεντρική ομιλία εκδηλώνει την αδυναμία υιοθέτησης της προοπτικής του άλλου και, καθώς δεν προσαρμόζεται στη νοημοσύνη των ενηλίκων, η εγωκεντρική ομιλία εξαφανίζεται. Για τον Vygotsky, η εγωκεντρική ομιλία βοηθά τα παιδιά να οργανώσουν και να ρυθμίσουν τη σκέψη τους.