Γιατί είναι σημαντικό το παιχνίδι στη παιδική θεραπεία;

Πολλοί γονείς μπαίνουν στον πειρασμό να κάνουν τα μικρά τους παιδιά να χρησιμοποιούν τον χρόνο τους μαθαίνοντας όσο μπορούν, αντί να περνούν πολλές ώρες την εβδομάδα παίζοντας. Ωστόσο, αυτό είναι ένα σοβαρό λάθος: το παιχνίδι δεν είναι μόνο «σπατάλη χρόνου», αλλά στην παιδική ηλικία είναι η εμπειρία που οι νεότεροι χρησιμοποιούν για να μάθουν φυσικά και αυθόρμητα. Και αυτό ισχύει επίσης για τη γνώση που υπερβαίνει τον ακαδημαϊκό κόσμο: διαχείριση συναισθημάτων, κοινωνικοποίηση, υιοθέτηση αξιών κ.λπ.

Ετσι, Το παιχνίδι είναι ένα πολύτιμο εργαλείο που χρησιμοποιείται τόσο από παιδικούς ψυχολόγους όσο και από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους όταν πρόκειται για τη βοήθεια των μικρών. Ας δούμε γιατί συμβαίνει αυτό.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 6 στάδια της παιδικής ηλικίας (σωματική και ψυχική ανάπτυξη)"

Παίξτε κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας: η μηχανή μάθησης

Ένα παιδί δεν είναι το αντίστοιχο ενός ενήλικα με χαμηλότερη συλλογιστική ικανότητα και μεγάλα κενά στη γνώση για το πώς λειτουργεί ο κόσμος. Τα μικρά είναι, φυσικά, πιο ανίδεα από τα παλαιότερα, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι το μυαλό τους στερείται περιεχομένου. Διαφορετικός; ακριβώς επειδή στην παιδική ηλικία εκθέτουμε συνεχώς τον εαυτό μας σε νέες καταστάσεις που μας δημιουργούν αμφιβολίες και προκλήσεις. πρόσωπο, πολύ συχνά η ψυχολογική δραστηριότητα του παιδιού κινητοποιεί ενοποιημένες γνώσεις στη μνήμη του προηγουμένως.

Πρόκειται για ατελή και προσωρινή γνώση, γεμάτη από μισές αλήθειες ή ακόμα και πεποιθήσεις εντελώς λάθος, αλλά αυτό χρησιμεύει ως αναφορά για να διακρίνουμε όλο και περισσότερο μεταξύ του τι είναι αληθινό και του τι είναι το ψεύτικο. Υπό αυτήν την έννοια, η ψυχολογική δραστηριότητα στην παιδική ηλικία δεν διαφέρει πολύ από αυτήν των ενηλίκων, λαμβάνοντας υπόψη ότι κανείς δεν έχει ποτέ μια τέλεια και απόλυτη γνώση της αλήθειας. Ωστόσο, υπάρχουν σαφείς διαφορές σε άλλες πτυχές, και ο ρόλος του παιχνιδιού στην ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών είναι ένας από αυτούς.

Και είναι αυτό το παιχνίδι έχει πολλά χαρακτηριστικά που το καθιστούν ένα πολύ καλό όχημα για μάθηση τόσο οι ιδέες όσο και η διαχείριση των συναισθημάτων. Ας δούμε γιατί συμβαίνει αυτό.

1. Δεν υπάρχει διαχωρισμός μεταξύ μορφής και περιεχομένου στο εκπαιδευτικό υλικό

Κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, τα ανθρώπινα όντα έχουν χαμηλότερη ικανότητα αφηρημένης σκέψης και, επομένως, κάθε μορφή διδακτικής εμπειρίας πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι είναι δύσκολο για τα παιδιά να αποσυρθούν απλώς από το εκπαιδευτικό υλικό και να εστιάσουν το μυαλό τους μόνο στη νέα γνώση που μαθαίνουν συνεισφέρουν. Αυτό εξηγεί, μεταξύ άλλων, γιατί χρειάζονται συχνά την υποστήριξη εικονογραφημάτων ακόμη και όταν έχουν ήδη κατακτήσει τις βασικές αρχές της ανάγνωσης κειμένων.

Στο παιχνίδι, η παιχνιδιάρικη δραστηριότητα είναι μέρος αυτού που μαθαίνεται και παρέχει συνεχείς αναφορές σχετικά με τα στοιχεία από τα οποία μπορείτε να εξαγάγετε νέες πληροφορίες. Και συγκεκριμένα, δεν υπάρχει ριζική διαίρεση μεταξύ των υλικών πόρων που χρησιμοποιούν για να μάθουν και της ίδιας της μάθησης, και η θεωρία και η πρακτική συμβαδίζουν.

2. Το παιχνίδι δημιουργεί αφηγηματικές γραμμές

Οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτούν τα μικρά παιδιά μέσω του παιχνιδιού δεν βασίζονται σε αφηρημένες έννοιες που έχουν απομονωθεί από οποιοδήποτε είδος εμπειρίας που είναι οικείο σε αυτά. Διαφορετικός, είναι ένα ακόμη στοιχείο σε μια ιστορία στην οποία συμμετέχουν.

Αυτό καθιστά αυτό το είδος της μάθησης πολύ σημαντικό για αυτούς, και αυτό επειδή είναι σε θέση να τα τοποθετήσει σε μια δομή η αφήγηση όπως η εισαγωγή, το μέσο και το τέλος, έχουν μια σαφή αντίληψη για την πρόοδό τους, τι σημαίνει να προχωρήσουμε, στάσιμο, κ.λπ.

Επί πλέον, Όταν παράγονται νέες πληροφορίες στο πλαίσιο μιας ιστορίας, είναι πολύ πιο εύκολο να απομνημονευθούν, και είναι πιο αξέχαστες (θα τους ξυπνήσουν αυτόματα πιο εύκολα).

3. Δημιουργείται ένα πλαίσιο στο οποίο είναι οι πρωταγωνιστές

Όταν παίζουν, τα μικρά βρίσκονται σε μια θέση όπου πρέπει να βρίσκονται συνεχώς μπροστά στις προκλήσεις; Είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να υιοθετήσουν έναν εντελώς παθητικό ρόλο, διότι η κατάσταση σημαίνει ότι ακόμη και το γεγονός ότι διασχίζουν τα χέρια τους μπορεί να ερμηνευτεί με ένα αφηγηματικό κλειδί.

4. Παρακινεί να αντιμετωπίσει νέες προκλήσεις

Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό είναι το γεγονός ότι το παιχνίδι μπορεί να είναι πολύ ενθαρρυντικό; αν είναι καλά σχεδιασμένο, μπορεί να είναι και τα μικρά που ζητούν να επαναλάβουν για άλλη μια φορά.

Πώς χρησιμοποιείται το παιχνίδι στην παιδική θεραπεία;

Με τον ίδιο τρόπο που τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν μια φυσική προδιάθεση να παίζουν αυθόρμητα, Οι ψυχολόγοι των παιδιών χρησιμοποιούν επίσης θεραπευτικούς πόρους με βάση το παιχνίδι για να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες αυτών των εμπειριών. Με άλλα λόγια, προτείνονται τα περιβάλλοντα παιχνιδιού προκειμένου, μέσω αυτών, να ευνοηθεί η ανάπτυξη και η κατάρτιση ορισμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα μικρά.

Αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος όχι μόνο να παρέμβουμε στις ψυχολογικές διαδικασίες των παιδιών από καταστάσεις που είναι κατανοητές τους, αλλά επίσης, όπως είδαμε, τους ενθαρρύνει να γίνουν ένας ακόμη πράκτορας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, έχοντας το πρώτο ενδιαφέρον για πρόοδος. Επιπλέον, το παιχνίδι είναι ένα μέσο στο οποίο μπορούν να εκφράσουν τις ιδέες και τα συναισθήματά τους αυθόρμητα.

Με αυτόν τον τρόπο, είναι δυνατόν να εργαστούμε σε προσεγγίσιμα προβλήματα τόσο από τη θεραπεία παιδιών όσο και από την ψυχοπαιδαγωγία, δημιουργώντας καταστάσεις που θα τους επιτρέψουν εκπαιδεύστε τις δεξιότητες αναγνώρισης και διαχείρισης συναισθημάτων, κοινωνικές δεξιότητες, δεξιότητες κινητικών δεξιοτήτων, σχεδιασμός, στρατηγική, και τα λοιπά. Όλα αυτά, χωρίς πίεση και αίσθηση ενεργού μέρους της προόδου τους.

Ψάχνετε επαγγελματική υποστήριξη για τον γιο ή την κόρη σας;

Αν ψάχνετε για ψυχοθεραπεία παιδιών, εφήβων, ψυχοπαιδαγωγών ή υπηρεσίες ομιλίας, επικοινωνήστε μαζί μας. Επί Κέντρο Inpsiko Εδώ και χρόνια βοηθάμε άτομα όλων των ηλικιών τόσο μεμονωμένα όσο και προσφέροντας υποστήριξη σε οικογένειες παιδιών και εφήβων. Μπορείτε να μας βρείτε στο Μπιλμπάο και στο Μπαρακάλντο.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Ginsburg, K.R., et. στο. (2007). Η σημασία του παιχνιδιού για την προώθηση της υγιούς παιδικής ανάπτυξης και τη διατήρηση ισχυρών δεσμών γονέα-παιδιού. Παιδιατρική, 119 (1): σελ. 182 - 191.
• Χάουαρντ Γ. (2008). Παιδιά στο Play: Μια αμερικανική ιστορία. Νέα Υόρκη: NYU Press.
• Nijhof, S.L. κ.ά. στο. (2018). Υγιές παιχνίδι, καλύτερη αντιμετώπιση: Η σημασία του παιχνιδιού για την ανάπτυξη των παιδιών στην υγεία και τις ασθένειες. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 95: σελ. 421 - 429.
• Taylor, L.C.; Clayton, J.D., Rowley, S.J. (2004). Ακαδημαϊκή κοινωνικοποίηση: Κατανόηση των γονικών επιρροών στην ανάπτυξη που σχετίζεται με το σχολείο των παιδιών στα πρώτα χρόνια. Επισκόπηση της Γενικής Ψυχολογίας. 8 (3): σελ. 163 - 178.
• West-Eberhard, M.J. (2003). Αναπτυξιακή πλαστικότητα και εξέλιξη. Πανεπιστημιακός Τύπος της Οξφόρδης.