Mis on moraal? Eetika areng lapsepõlves

Meie igapäevast päeva iseloomustavad erinevad valikud või suhtumine, millel on eetiline aspekt. "Hea" või "halva" tegemine on dilemma, mis tavaliselt esitab meid juba väga noorelt.

Aga... Mis on õigupoolest moraal? Kuidas me seda esimestel eluaastatel arendame? Tänases artiklis teame kõike vajalikku, et mõista eetika arengut lapsepõlves ja noorukieas.

Mis on moraal?

The moraal on põhimõtete või ideaalide kogum, mis aitab inimesel head ja kurja eristada, vastavalt tegutseda selle eristusega ning uhkustama nende standardeid rikkuva voorusliku käitumise ja süüdi käitumise üle.

The sisestamine See on teiste inimeste omaduste või normide omaksvõtmise protsess; võtke neid reegleid omaette

Kuidas arendusteadlased moraali näevad

Kõik kolm peamist moraalse arengu teooriat keskenduvad moraali erinevale komponendile: moraalne mõju (Psühhoanalüüs), moraalne arutluskäik (kognitiivse arengu teooria) ja moraalne käitumine (Sotsiaalse õppimise teooria ja andmetöötlus).

Moraalse arengu psühhoanalüütiku seletused

Sigmund Freud väidab, et imikutel ja väikelastel on puudus superego ja nad tegutsevad oma isekate impulsside järgi, kui vanemad ei kontrolli nende käitumist. Kui aga superego tekib, toimib see sisemise andurina, mis paneb last oma käitumise üle uhkust tundma või häbenema.

Freudi teooria ödipaalsest moraalist

Superego areneb fallosjärgus pärast Oidipuse kompleks või Electra. See on siis, kui laps sisendab oma samasoolise vanema moraalsed väärtused. Freudi jaoks on tüdruku superego internaliseerimine nõrgem kui poiste puhul.

Psühhoanalüüsi hindamine

Kognitiivse arengu teooria

Kognitiivse arengu teoreetikute jaoks on nii kognitiivne kasv kui ka sotsiaalne kogemus moraalse arengu määravad tegurid.

Piaget 'moraalse arengu teooria

Esimesed teosed Piaget moraali osas keskendusid nad õiguse reeglite ja arusaamade austamisele.

• Premoraalne periood: Esimesed 5 eluaastat, kui lapsed suhtuvad ühiskonnas määratletud reeglite vastu vähesesse austamisse ega huvi

• Heteronoomne moraal (5–10 aastat): Piaget 'esimene moraalse arengu etapp, kus lapsed peavad autoriteetide reegleid pühaks ja muutmatuks. Nad kipuvad keskenduma tagajärgedele. Immanentne käitumine: lubamatu käitumise eest karistatakse alati ja õiglus on maailmas alati olemas

• Autonoomne moraal (10–11 aastat): lapsed mõistavad, et reeglid on meelevaldsed kokkulepped, mida saab vaidlustada ja muuta neid valitsevate inimeste nõusolekul. Nad kipuvad keskenduma kavatsusele. Vastastikune karistamine: et ta saaks aru, mida ta on teinud.

Liikumine heteronoomsest moraalist autonoomse moraalini toimub siis, kui lapsed õpivad asetama ennast teiste vaatenurka.

• Lapsed, kes osalevad rühma tegevuses juhtidena, kipuvad tegema küpsemaid moraalseid hinnanguid.

• Lapsed omistavad tagajärgedele rohkem kaalu, kuid see ei tähenda, et nad kavatsusi eiraksid.

• Vanemad võivad autoritaarse lähenemisviisi korral takistada laste moraalset arengut, ehkki nad kasutavad seda tüüpi moraalsete väärtuste teemal harva diskursust. 6–7-aastaselt langetavad lapsed juba moraalseid otsuseid, kui vanemad neid vaidlusteta sisendavad.

Kohlbergi moraalse arengu teooria

Selleks, et Kohlberg, moraalne areng pole 10–11 aasta pärast veel täielik. Tema jaoks toimub areng muutumatul järjestusel (vajalik on kognitiivne areng), mis koosneb kolmest tasemest, mis on jagatud mõlemasse 2 etappi. Iga etapp esindab moraalse mõtlemise tüüpi, mitte moraalset otsust.

Bibliograafilised viited:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Laste psühholoogia". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Arengu psühholoogia, lapsepõlv ja noorukiiga", 5. väljaanne, Ed. Thomson, México, lk.