Laste väärkohtlemise erinevad vormid

Viimastel aastakümnetel laste väärkohtlemise teema uurimisel on toimunud märkimisväärne buum.

See on muutunud ühiskonna tavapärase tavana tavapärase tavana probleemiks piirkonnaks olemiseks oluline uurimus alates sajandi lõpu esimeste uurimiste avaldamisest XX.

Mis on laste väärkohtlemine?

Mõiste lapse ahistamine Seda võib määratleda alaealise eest vastutava isiku mis tahes toiminguna, kas komisjoni või tegevusetuse eest, mis seab (või võib ohtu seada) füüsilise, emotsionaalse või kognitiivse terviklikkuse väike.

Üks määravatest aspektidest, mida analüüsitakse selle nähtuse olemasolu või mitte hindamiseks, tuleneb alaealise keskkonna uurimisest. Tavaliselt räägitakse sellest kohanemisvastane keskkond või kahjulik kui on mitmesuguseid tegureid, nagu näiteks lagunemine perekonna tasandil, kus sageli kasutatakse agressiivset suhtlemist, väike kiindumus, marginaalne sotsiaal-majanduslik tasand, düsfunktsionaalne koolikeskkond psühhopedagoogilisel tasandil, sotsiaalne keskkond, millel puuduvad huvid, ebapiisavad kultuuri- ja linnaressursid või konfliktse keskkonna olemasolu naabruskond.

Laste väärkohtlemise määratlus, mis on sarnane esitatud kirjeldusega, on see, mille on kogunudÜRO Organisatsiooni 1. Peaassamblee 1989: „Laste väärkohtlemine on igasugune vägivald, vigastused või füüsiline või vaimne väärkohtlemine, hooletusse jätmine või hooletu kohtlemine, väärkohtlemine või väärkohtlemine. ekspluateerimine, mis toimub siis, kui laps on vanemate, eestkostja või mis tahes muu isiku käes positsioon ".

1. Laste väärkohtlemise tüübid

Laste väärkohtlemise mõiste on arenenud antiikajast tänapäevani, minnes a Tava, mida ühelgi juhul ei peetud teatavaks, kuni seda määratleti kuriteona, mis pärineb ÜRO viimastest aastakümnetest Eelmine sajand. Esialgset eitust pidada laste väärkohtlemist põlastusväärseks nähtuseks on traditsiooniliselt õigustatud kolme peamise põhimõtte järgimisega: idee, et laps on vanemate vara, veendumus, et vägivalda ja rünnakut peetakse sobivaks distsiplinaarmenetluseks, ning alaealise õiguste õigustatud.

1.1. Füüsiline vägivald

Füüsilist väärkohtlemist on Arruabarrena ja De Paúl määratlenud kui teatud tüüpi vabatahtlik käitumine, mis põhjustab lapsele kas füüsilist kahju või füüsilise haiguse arengut (või kannatuste oht). Seetõttu on sellel alaealisele kahju aktiivse rikkumise osas tahtlikkuse komponent.

Füüsilist väärkohtlemist saab eristada sõltuvalt eesmärgist, mida vanemad soovivad saavutada: distsipliini andmise viisina, lapse tagasilükkamise väljendusena, nagu agressori poolt sadistlike omaduste väljendamine või kontrolli puudumise tagajärg konfliktses peresituatsioonis määratud.

1.2. Emotsionaalne väärkohtlemine

Teiselt poolt ei põhjusta emotsionaalne väärkohtlemine sama objektiivsust ja selgust selle piiritlemise võimalikkuse osas. Samad autorid kontseptualiseerivad seda nagu suhtlemisega seotud käitumiskogum, mis on aja jooksul enam-vähem säilinud ja põhineb verbaalse vaenulikkuse hoiakul (solvangud, põlgus, ähvardused) kui ka lapse igasuguse oma vanemate või hooldajatega suhtlemise algatuse blokeerimisel. Võimalus seda kitsendada kui laste väärkohtlemise vormi on keeruline.

Teiselt poolt, emotsionaalse hülgamise all mõistetakse püsivalt passiivsete vanemate vastuste puudumist enne nõudmisi või märguandeid, mida alaealine avaldab oma suhtlusvajaduste ja südamliku käitumise kohta seoses vanemlike tegelastega.

Mõlema nähtuse peamine erinevus viitab veelkord tegevuse tahtlikkusele; esimesel juhul toiming sooritatakse ja teisel juhul jäetakse välja.

1.3. Lapse hooletusse jätmine

Füüsiline hooletus või lapse hooletus koosneb alaealise eest hoolitsemise lõpetamise tegevus, kelle hooldamine on kohustuslikkas objektiivselt jälgitava füüsilise kauguse määramine või mitte. Seetõttu mõistetakse seda tava kui tegematajätmise suhtumist, kuigi teatud autorid, näiteks Polansky, arvavad, et vanemad teevad seda tegevust vabatahtlikult. Hoolimatusest tulenevad tagajärjed võivad Cantóni ja Cortés'i sõnul olla nii füüsilised, kognitiivsed, emotsionaalsed kui ka sotsiaalsed.

Lisaks on Martínez ja De Paúl eristanud hooletuse ja füüsilise hülgamise mõisteid. Esimene nähtus võib olla nii teadlik kui ka teadvuseta ning see võib tuleneda sellistest aspektidest nagu teadmatus ja vanemate kultuuripuudus, kuna neid tegusid ei peeta võimalikuks psühholoogilise kahju põhjustajaks vähem. Seevastu füüsiline hooletus on rohkem orienteeritud keha kahjustamise (kehavigastuste) tagajärgedele ja seda mõistetakse kui äärmist hooletust.

2. Laste väärkohtlemise põhjused

Traditsiooniliselt ja kuni 1990. aastateni oli nende olemasolu Psühhopatoloogilised muutused vanematel koos laste väärkohtlemise praktikaga tuumas pere.

Pärast viimaste aastate uurimisi tundub, et seletavad põhjused osutavad sotsiaal-majanduslikele aspektidele lähematele teguritele ja ebasoodsatele kontekstilistele oludele mis vähendavad alaealise ja perekonna sotsiaalset tugivõrgustikku, tekitades lõpuks peresüsteemis pingeid.

Seega on seletav mudel, millel on olnud märkimisväärne empiiriline tugi, see on see, mille Parke ja Colimer pakkusid välja 1970. aastatel ja mille Wolfe ratifitseeris 1980. aastatel. Need autorid leidsid, et järgmine omaduste loetelu säilitab olulise seose laste väärkohtlemise käitumisega peresüsteemis:

• Kehvad vanemlikud oskused stressi maandamisel ja lapse hoole all.

• Teadmiste puudumine evolutsioonilise arenguprotsessi olemuse kohta inimeses.

• Moonutatud ootused lapse käitumise kohta.

• Teadmiste puudumine ja kiindumuse tähtsuse alahindamine ja empaatiline mõistmine.

• Kalduvus näidata füsioloogilist aktivatsiooni kõrgel tasemel vanemate poolel ning teadmatus agressioonile alternatiivsete distsipliinivormide kohta.

Alates psühholoogilisest kuni perekonna, sotsiaalse ja kultuurilise poole

Teiselt poolt paljastas Belsky samal ajal ökosüsteemil põhineva lähenemisviisi, et selgitada põhjusi, mis tulenevad laste väärkohtlemisest. Autor kaitseb oma teoorias, et tegurid võivad toimida erinevatel ökoloogilistel tasanditel: mikrosüsteemis, makrosüsteemis ja eksosüsteemis.

Esimeses eristatakse uuringu muutujatena üksikisikute spetsiifilist käitumist ja nende psühholoogilisi omadusi; teine ​​hõlmab sotsiaalmajanduslikke, struktuurilisi ja kultuurilisi muutujaid (ressursid ja neile juurdepääs, peamiselt ühiskonna väärtused ja normatiivsed hoiakud); kolmandal tasandil hinnatakse sotsiaalseid suhteid ja ametialast sfääri.

Teised autorid, nagu Larrance ja Twentyman, osutavad kognitiivsed moonutused väärkoheldud alaealiste emade puhul, samas kui Wolfe kaldub põhjuslikkust rohkem rajama leidudele, mis näitavad hoolimatut vältimist ja loobumist. Tymchuc omalt poolt, on leidnud seose piiratud intellektuaalse võimekuse ja hooletu suhtumise vahel oma laste ravimisel, ehkki see ei tähenda, et kõik diagnoositud vaimse alaarenguga emad sellist düsfunktsionaalset käitumist tingimata rakendaksid.

Lõpuks, kognitiivsest vaatenurgast pakkusid Crittenden ja Milner 1990ndatel välja, et nende vahel on märkimisväärne seos välismaalt saadud teabe töötlemise liik (näiteks suhtlemine lapsega) ja väärkohtlemine lapsik. Näib olevat tõestatud, et vägivaldsed vanemad tekitavad probleeme lapse väljendatud käitumise ja nõudmiste tähenduse tõlgendamisel.

Niisiis, sellise taju muutmise taustal vanemad annavad lapse soovile sageli vastuseid vältimisest, taganemisest või teadmatusest kuna nad töötavad välja uskumuse õpitud abitus eeldades, et nad ei suuda lisada uut, kohanemisvõimelisemat ja adekvaatsemat metoodikat. Lisaks kipuvad uuringu kohaselt alatähtsustama seda tüüpi vanemad ka oma laste vajaduste rahuldamist, seades alaealisele ette muud tüüpi kohustused ja tegevused.

3. Laste väärkohtlemise näitajad

Nagu nägime, emotsionaalset väärkohtlemist on keerukam näidata, kuna näitajad pole nii selgelt jälgitavad nagu füüsilise väärkohtlemise korral. Igal juhul on nii alaealise kui ka vägivallatseja täiskasvanu poolt teatud signaale, mis võivad anda häirekellad on üles tõstetud ja on kindlam alus tõestuseks, et seda tüüpi käitumine.

3.1. Lapse väärkohtlemise näitajad ohvril

Esimeses hinnatavate muutujate kogumis on ilmingud kõige vähem ohvrina välistab ta oma verbaliseerimise ja käitumise kaudunäiteks: endassetõmbunud, abistava suhtumise säilitamine või keeldumise väljendamine teiste lähedaste inimeste hirmude ja teatud kogemuste jagamisest; kannatavad muutused õppeedukuses ja suhetes eakaaslastega; esineda sulgurlihase kontrollimise, toitmise või une talitlushäire; näitavad muutusi teatud Isikuomadused ja tujus või areneda seksuaalhäired.

3.2. Lapse väärkohtlemise näitajad agressoris

Teises faktorite rühmas on need, millele viidatakse vanemate käitumine, mis on seotud laste väärkohtlemise praktikatega suhteliselt sageli. Need hoiakud varieeruvad vanuse järgi, kuid enamasti on tagasilükkamine, isoleerimine suunatud lapse poole. kontakti vältimine, teadmatus ja ükskõiksus alaealise nõudmiste suhtes, ähvarduste ja hirmude kasutamine, liialdatud karistused, eitamine kiindumuse väljendamine, suhtlemise puudumine, põlgus, liigsed nõudlikud nõuded või autonoomse toimimise arengu blokeerimine, teiste hulgas.

3.3. Laste väärkohtlemise psühholoogilised näitajad

Kolmandal tasemel on kognitiivsete õppimisvõimete, näiteks keele, sümboolse ja abstraktse mõtlemise, emotsionaalne enesekontroll ja impulsiivsuse juhtimine inimestevahelistes suhetes. Sellega seotud, võib viidata hariduslikele tagajärgedele, mida alaealine kannatas emotsionaalse hülgamise all, näiteks veeta suurema osa päevast üksi ilma mingit hooldust saamata, sagedased põhjuseta koolist puudumised või vähene osalemine ja koostöö pere-kool.

3.4. Lapse väärkohtlemise näitajad perekeskkonnas

Lõppkokkuvõttes perekonna tuuma konvektiivses piirkonnas vaadeldavad kahjud vastavad afektiivse tagasilükkamise, eraldatuse, verbaalse vaenulikkuse ja ähvarduste olemasolule, üksikvangistuses ja vanemate emotsionaalse kontrolli all emotsionaalse väärkohtlemise näidetena; ja püsiv vastuse puudumine alaealise nõudmistele ning isolatsioon emotsionaalse hülgamise tunnuste osas.

4. Laste väärkohtlemise ennetamise tegurid

Vastavalt komisjoni ettepanekule Koprasüsteemide teooria ja teised hilisemad autorid, Eristatakse rea mõõtmeid, mis aitavad otsustavalt kaasa adaptiivse peresuhete keskkonna loomisele ja rahuldavad järgmised:

• Struktuur ja organisatsioon, kus iga alamsüsteem on piiritletud (abikaasade suhted, vennasuhted jne), võimaldades samal ajal nende vahel teatavat läbilaskvust.

• Afektiivse käitumise olemasolu liikmete vahel.

• Toimiv piiritletud demokraatliku haridusstiiliga kus järglaste käitumiskontroll on selgelt määratletud.

• Vanemate stabiilsed isiksuseomadused ja selge roll nende rollide kohta perekonna tuumas.

• Kirjavahetusel põhinev kommunikatiivne dünaamika, väljendusrikkus ja selgus.

• Kindel suhe väljaspool perekonna esmast tuuma asuvate süsteemide suhtes (teised sugulased, sõbrad, hariduskogukond, naabruskond jne).

• Kuidas toimub igale liikmele määratud ülesannete täitmine edendada väikelaste psühholoogilist arengut peamistes elulistes valdkondades (suhted suhtlemisoskus, raskustega toimetulek, käitumuslik repertuaar, emotsionaalne stabiilsus, jne.).

Kõigist esitatud mõõtmetest järeldub, et perekond peab tagama lapsele stabiilse ruumi, mis on varustatud ressursid, mis võimaldavad tal katta oma vajadused inimesena, nii füüsilised kui emotsionaalsed ja hariv.

Täpsemalt osutab López sellele Vajadusi on kolm peamist tüüpi, mida perekond peab oma järglastega tagama:

• Füsiobioloogiline: näiteks toit, hügieen, rõivad, tervis, kaitse füüsiliste ohtude eest jne.
• Tunnetuslik: piisav ja sidus haridus väärtuste ja normide osas, nende õppimist soodustava stimuleerimise hõlbustamine ja kokkupuude sellega.
• Emotsionaalne ja sotsiaalne: tunne, et tunned ennast hinnatud, aktsepteeritud ja hinnatud; toetuse pakkumine võrdsete inimestega suhete arendamise soodustamiseks; muu hulgas nende kaasamise arvestamine perekonna otsuste ja tegevustega.

Kokkuvõtteks

Kindlasti, laste väärkohtlemisel on palju erinevaid ilminguid, mida ei peeta kaugeltki ainult kehaliseks väärkohtlemiseks kui ainsat kehtivat ja äratuntavat tüpoloogiat. Kõik need võivad viia alaealise äärmiselt tõsiste psühholoogiliste tagajärgede ilmnemiseni, olenemata kõnealuse praktika tüübist.

Teiselt poolt näib olevat selge, et see probleem on mitmepõhjaline, kuigi tegurid kontekstuaalne ja sotsiaalmajanduslik on osutunud väärkohtlemise nähtuse põhjuslikus määramisel keskseks lapsik.

Lõppkokkuvõttes tuleb märkida asjakohasust analüüsida põhjalikult, kuidas saab kasutada näidustusi, mis selgitavad, millist tüüpi ennetus- ja kaitsetavad on kasulikud ja tõhus, et vältida selle tõsise käitumusliku kõrvalekalde ilmnemist.

Bibliograafilised viited:

• Arruabarrena, Mª I. ja de Paúl, J. Laste väärkohtlemine perekonnas. Hindamine ja ravi, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Koprad, W.R. ja Hampson, R. B. (1995). Edukad pered (hindamine, ravi ja sekkumine), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Laste väärkohtlemise etioloogia: arengu-ökoloogiline analüüs. Psühholoogiline bülletään, 114, 413-434.

• Cantón, J. ja Cortés, M.A. (1997). Laste seksuaalne väärkohtlemine ja väärkohtlemine. Madrid: XXI sajand.

• Crittenden, P. (1988). Pere- ja diaadilised toimimismallid väärkohtlemisega peredes. K-s. Browne, C.

• Larrance, D.T. ja Twentyman, C. T. (1983). Ema omistamine ja laste väärkohtlemine. Ebanormaalse psühholoogia ajakiri, 92, 449–457.

• López, F. (1995): Laste vajadused. Laste vajaduste teoreetiline alus, klassifikatsioon ja hariduskriteeriumid (I ja II köide). Madrid, sotsiaalministeerium.

• Milner, J.S. (üheksateist üheksakümmend viis). Sotsiaalse teabe töötlemise teooria rakendamine laste füüsilise väärkohtlemise probleemile. Lapsepõlv ja õppimine, 71, 125–134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Laste väärkohtlemine: interdistsiplinaarne analüüs. E.M. Hetherington (Toim.). Laste arengu uurimise ülevaade (5. köide). Chicago: Chicago Ülikooli kirjastus.

• Polansky, N.A., De Saix, C. ja Sharlin, S.A. (1972). Lapse hooletusse jätmine. Lapsevanema mõistmine ja jõudmine. Washington: Ameerika lastekaitse liiga.

• Tymchuc, A. J. ja Andron, L. (1990). Vaimse alaarenguga emad, kes kuritarvitavad või ei hooli oma lastest. Laste väärkohtlemine ja hooletusse jätmine, 14, 313–324.

• Wolfe, D. (1985). Lapse väärkohtlemisega vanemad: empiiriline ülevaade ja analüüs. Psühholoogiline bülletään, 97, 462-482.