Ülekorrigeerimise tehnika: mis see on ja kuidas seda haritakse?

Vanemad proovivad sageli igasuguseid taktikaid, et panna oma lapsed vastavat käitumist säilitama.

Kuid paljud neist ei ole tavaliselt rahuldavad, kuna pikas perspektiivis soovitud käitumismuutusi ei teki. Tutvume ülekorrigeerimise tehnikaga, suure potentsiaaliga käitumise muutmise ressurss selle eesmärgi saavutamiseks koos vanemate rõõmuga.

• Seotud artikkel: "Biheiviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"

Mis on ülekorrigeerimise tehnika?

Ülekorrigeerimise tehnika on tööriist käitumise muutmiseks, mida kasutatakse eriti lastel. See põhineb teatud käitumise tagajärgede tuvastamisel, mis on sellega seotud.

Teisisõnu, kui kõnealune laps on oma maalingutega mööblieseme määrinud, oleks selle tehnika kohaselt kehtiv tagajärg nii selle mööblieseme kui ka kogu toas oleva mööbli puhastamine.

Siit tuleneb ülekorrigeerimine, kuna teil palutakse mitte ainult selle tekitatud olukorda parandada, vaid peate selle ka parandama, laiendades oma käitumist teistele seotud elementidele. Eesmärk on tekitada rida tagajärgi, mis pole väiksele kahjulikud, kuid pole ka isuäratavad.

Seega on see karistus operandi tingimise tehnikale vastava sõna tähenduses. Selles kontekstis oleks karistus ükskõik milline element, mis põhjustab teatud käitumise kordumise vähenemise, ja just seda sooviks ülekorrigeerimise tehnika.

Selles tehnikas ei kasutataks kunagi ühtegi karistust, mis ohustaks lapse terviklikkust psühholoogiline või füüsiline, mis ei oleks mingil juhul õigustatud ei selle ega muu modifitseerimise tehnika puhul käitumine. Vähe sellest, vaid karistus peab olema kuidagi seotud kõrvaldatava käitumisega.

Seetõttu nvõi oleks liigse parandamise tehnika kohaselt kasutu karistada, võttes mänguasjad ära sellelt lapselt, kes on mööblit rikkunudKuna tegemist on kahe täiesti iseseisva olukorraga ja nende kahe sündmuse vahel on raske suhteid luua. Teiselt poolt, kutsudes teda seda maali puhastama ja laiendades karistust ka teiste puhastamisele elemendid, näitame teile ilmset suhet teie käitumise ja ise.

Lisaks, kui seda tüüpi karistusi kasutatakse käitumise vähendamiseks, võib vanemaid rahustada ei tekita lapsel emotsionaalset negatiivsust, selle suhtes ei taju agressiivset käitumist ta.

Kuidas kasutada?

Kuigi me juba mainisime mõnda näidet, läheme üksikasjalikult lahti erinevatest viisidest, kuidas peame ülekorrigeerimise tehnikat rakendama, sõltuvalt käitumisest, mida me tahame kõrvaldada, või vastavalt meie vajadustele või võimalustele, mis meil sel hetkel on.

Nii võime selle tehnika harjutamiseks leida peamiselt kaks jätkamise viisi. Nad oleksid järgmised.

1. Taastava ülekorrektsiooni tehnika

Ülekorrigeerimise tehnika esimene moodus on see, mis taotleb väärkäitumisega tekitatud kahju hüvitamist. Näide, mida nägime esimeses punktis lapse kohta, kes kasutab oma maale mööblitükil, ja sellest tulenevalt ka tema vanemad Nad näevad karistusena ette mitte ainult mööbli, vaid ka paljude teiste ruumi elementide puhastamist, see oleks hea näide sellest lahke.

Nii saab imik teada, mida ta on valesti teinud ja kuidas seda parandada, minnes palju kaugemale, kuna tagastamine on liialdatud eesmärgil, nii et see toimiks karistusena, st vähendaks tõenäosust, et laps kordab käitumist, mis on sarnane temaga sinna toodud.

See tähendab, et sellel on kahekordne funktsioon: esiteks suudab laps olukorra parandada, antud juhul puhastada selle tekitatud värviplekid. Kuid lisaks sellele, et see käitumine laieneb paljudele muudele elementidele, pannakse laps selle karistuse ette omab ilmset seost juhtunuga, kuid laiendab ka tagajärgi, et mitte nii olla korrake veel.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Aeg läbi: millest see käitumise muutmise tehnika räägib?"

2. Positiivse praktika ülekorrigeerimise tehnika

Aga olukord ei taga alati otsest hüvitamist või pole käitumine lihtsalt põhjustanud kahju, vaid see tuleb siiski asendada teisega. Sellisel juhul võib sobiv karistus olla käitumise, mida soovime kehtestada, pidev kordamine liialdatud viisil.

Näiteks võib tuua lapse, kes lõpetab suupiste ja jätab plaadi nõudepesumasinasse või valamule asetamise asemel lauale. Sellisel juhul võib ülemäärase korrigeerimise tehnikaks paluda teil panna nõud nõudepesumasinasse, mille te siis panete võtke see uuesti välja ja jätke lauale, pange see uuesti nõudepesumasinasse ja nii edasi, nii et mitu korda korduks kümme.

Eesmärk on tekitada lapses seos tema kohatu käitumise ja sunnitud karistuse vahel, mis on tema jaoks ebamugav, kuid kahjustamata nende psühhofüüsilist terviklikkust.

Selle tehnika kasulikkus poiste ja tüdrukute hariduses

Paljud lastega lugejad võivad mõelda, millistes olukordades on ülemäärase korrigeerimise tehnika kasulik. Reaalsus on see, et see on mitmekülgne tehnika, mida saab kasutada lapse mitmesuguste ebaõigete käitumiste vastu. Saame seda kasutada ebasoovitava käitumise, halbade harjumuste ja isegi agressiivse käitumise väljajuurimiseks.

Kui käitumine, mida soovime parandada, on avastatud, kehtestatakse koheselt karistus, mida me juba nägime, peab olema otseselt seotud nimetatud käitumisega. Otsitakse, et laps selle käitumise kustutaks ja samal ajal korduvalt harjutaks uut, mille pakume välja eelmise asenduseks.

Muidugi, võib ilmneda vastupanu, kuna karistuseks pakutud tegevus ei ole lapse jaoks midagi meeldivat, on see ka lapsele lihtne tantrums, pisarad ja muud reaktsioonid, millega proovite näidata oma pahameelt ja isegi õnnestub etapp. Kuid isa ja ema roll peab olema kindel, pannes teda mõistma, et ta peab selle tagajärjel karistust täitma.

Täiskasvanu saab ja peaks panema teda nägema, et ta saab täielikult aru, mida ta tunneb ja saab temaga koos olema, et teda toetadaKuid see ei tähenda, et laps saaks karistusest pääseda. Et ülekorrigeerimise tehnika oleks efektiivne, peate paranduse rakendamisel olema püsiv. Kui luuakse pretsedent, et teatud vastupanuvõimaluste korral saab laps "ennast vabastada" kahju taastamisest, teab ta, et alati on väljapääs ja me oleme läbi kukkunud.

Hea meetod on juhatada väike laps rahulikult ülesandesse, mis tuleb täita, näidates talle, kuidas seda tehakse. Seega saab täiskasvanu käituda eeskujuna ja tuua talle näite, mida ta vajab, et kontrollida, kas selles, mida ta tegema peab, pole midagi valesti, vaid ta peab seda tegema, et kõik oleks õige. See paneb teda nägema, et ta harjutab õiget käitumist.

Seega, kui laps taastub soovimatuks käitumiseks, võib rahulikult öelda, et tundub, et tal puudub harjutada head käitumist ja sel põhjusel peate tegema harjutuse, millega jätkate õppimist Seadus. Seal võetakse kasutusele karistus taastava tegevuse vormis korduval või laiendatud viisil, nagu me juba nägime, sõltuvalt viisist, mida oleme otsustanud antud juhul kasutada.

Sel viisil, lihtsa ettepanekuga, rahulik ja lapsele kahju tekitamata, mis on parandustehnika rakendamisel hädavajalik, õnnestub sobimatu käitumine asendada õigete käitumistega, mis registreeritakse alaealises sobiva käitumisena.

Kokkuvõtlikult võime järeldada, et ülekorrigeerimise tehnika on väga võimas mehhanism laste headel viisidel harimiseks. käitumist, nii selle efektiivsuse kui ka lähenemise osas koos lastega endid, kes ei tunne end rünnatuna üheski mõtet, nii palju kui neile ei meeldi mingil hetkel pandud ülesande täitmine, mis muidugi ei ole nii lõbus kui see, mis põhjustas olukorda.

Bibliograafilised viited:

• Bravo, S. C., Medina, E. (2014). Kahe autismiga lapse häiriva käitumise muutmine, juhtumi aruanne. HJCA meditsiiniline ajakiri.
• Epstein, L. H., Doke, L. A., Sajwaj, T. E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). Ülekorrektsiooni üldisus ja kõrvaltoimed. Journal of Applied Behavior Analysis. Wiley veebiraamatukogu.
• Foxx, R. M., Bechtel, D. R. (1982). Ülekorrektsioon. Käitumise muutmise edusammud. Elsevier.
• Ollendick, T. H., Matson, J. L. (1978). Ülekorrigeerimine: ülevaade. Käitumisteraapia.
• Rodríguez, J. F., Rodríguez, M. D., Moreno, I. (1996). Enesestimuleerivad käitumised: ülemäärase parandamise ja tugevdamise rakendamine vaimse puudulikkuse korral. Psühholoogia märkmed.