Ülekaitstud lapsed: 6 kasvatusviga, mis neid kahjustavad

Soov panna lapsed seda eluetappi täiel rinnal nautima võib üllatavalt kergesti viia lapse ülekaitseni.

See, mis esmapilgul võib tunduda lihtsa abi ja emotsionaalse toetusena, suurendab ja ujutab mõnikord üle peaaegu kõik laste eluvaldkonnad, põhjustades ei suuda arendada autonoomia saavutamiseks vajalikke isiklikke oskusi aeglaselt.

Ja tõsiasi on see, et kui ülekaitse on nii kahjulik, on see osaliselt sellepärast, et seda ei ole alati lihtne eristada loomulikust lahkusest, mida täiskasvanud nooremate inimeste vastu näitavad. Seetõttu on väga oluline ära tunda märke, et lapselt võetakse algõppe kaudu võime psühholoogiliselt korralikult areneda.

Ebaõnnestumised hariduses ja laste ülekaitse

Allpool näete paljusid sagedasi vigu, mis on välimuse taga ärahellitatud ja ülekaitstud tüdrukud ja poisid.

1. Oletame, et haridus on kooli asi

Mõned vanemad võtavad omaks idee, et ainsad väljakutsed, millega pisilapsed kodus silmitsi seisavad, on koolis. Teisisõnu, ainus koht, kuhu nad peaksid püüdlema, on kooli seinte vahel ja seda

Väljaspool seda peavad vanemad või eestkostjad pakkuma "hüvitiseks" kõiki võimalikke mugavusi..

Kuid see ei tööta nii; peamisi intellektuaalseid ja emotsionaalseid pädevusi õpitakse väljaspool kooli ja see tähendab, et koolipäeva lõppedes tuleb edasijõudmiseks pingutada.

2. Vältige konflikte iga hinna eest

Mõned vanemad ja õpetajad eelistavad probleeme vältida, loobudes võimalusest pidada huvide konflikti tekkimisel lastega läbirääkimisi. Selle strateegia mõte seisneb selles, et laps ise saad spontaanselt aru, et oled käitunud kapriisselt.

Selle tulemused ei ole muidugi nii positiivsed, kui selle loogika põhjal võiks eeldada. Tegelikult tähendab selline naiivne strateegia midagi väga lihtsat: väikesed saavad alati oma tahtmise... vähemalt lühiajalises perspektiivis, sest alati teha seda, mida tahad, on lühim tee ülekaitse ja autonoomia puudumiseni.

3. Usk, et frustratsioon on halb

Vaatepilt, kuidas laps tunneb ebamugavust või teatud määral frustratsiooni, võib mõne täiskasvanu jaoks muutuda peaaegu talumatuks, kuna ta hakkab kiiresti oma abi ja kaitset pakkuma.

Siiski on see mugav kaotada hirm võimaluse ees, et keegi, kes elab läbi lapsepõlve, võib kogeda pettumust, kui see ilmub täpselt.

Frustratsioon on midagi, mida väikesed peaksid suutma ette näha ja õppima hakkama saama, sest muidu, kui keegi ei saa aidake neid, kõik muutub palliks ja nad peavad püüdma jõuliselt selgeks õppida, mida teha, ilma et neil oleks varasemat kogemust asja.

4. Usalda pimesi asendusõppesse

Mõned vanemad ja pedagoogid usuvad, et lihtsalt lapse probleemi lahendamine nende silme all paneb lapse õppetunni õppima ja võib seda strateegiat tulevikus korrata.

See on tõsi õppimine selle kaudu, mida me näeme teisi tegemas, või asendusõpe (psühholoogi poolt välja töötatud kontseptsioon Albert Bandura), on üks mehhanisme, mille abil kohaneme väljakutsetega, mida elu meile esitab nii lapsepõlves kui ka ülejäänud eluetappidel. Kuid iseenesest sellest ei piisa ja see ei saa olla ainus õppimisviis.

Võistluse hästi valdamiseks tuleb osaleda probleemides, milles seda rakendada. Seda teavad kõik, kes on proovinud kellelegi arvutiteadust õpetada: võtke hiir kontrolli alla ja näidake neile nende toimingute järjestust. toimingu sooritamiseks vajalikud klõpsud tähendavad vaese praktikandi kohest unustamist, kui ta ei tunne Programm.

5. Põhiline prioriteetide viga

Teine levinud viga, mis tekitab ülekaitstud lapsi, on eeldada, et hariduse eesmärk on poisile või tüdrukule meeldida, tugeva afektiivse sideme loomine.

See afektiivne side on väga oluline, kuid see ei ole iseenesest õpetamise eesmärk. Sest initsiatiivi puudumise ja tegevusetuse premeerimine on kahjulik, ning on vaja tõstatada mõistlikud ja juhitavad väljakutsed, mida väikesed suudavad täita. See ei pane nad mitte ainult õppima, vaid annab neile ka hea tunde, kui nad tunnevad vallutustunnet iga kord, kui neil läheb midagi hästi, ja loomulikult on see nende jaoks kasulik. enesehinnang.

6. Hellitusvõistlus

Harimiseks on vaja ennast uurida ja mõtiskleda põhjuste üle, mis sunnivad meid väikseid nii kohtlema, nagu me teeme.

Ja kui see on meie enda motivatsioonide analüüsimise ülesanne, on oluline, et me peatuksime ja mõtleksime sellele, kas me hellitame liiga palju laps lihtsalt sotsiaalse kuvandi tõttu, mis on loodud kellegi harimisel, kes on alati kõigi oma vajadustega kaetud (mis ei pruugi olla õnnelik).

Eriti vanemate puhul see hellitusvõistlus, mis viib pakutava ravi võrdlemiseni oma lapsed, kellega sõbrad ja naabrid omale hangivad, võib olla väga suur kiusatus, mis peab olema välditud; on ju igal inimesel ebausaldusväärne ja ebareaalne ettekujutus sellest, kuidas teda teiste inimeste kodudes haritakse.