Esteetilised emotsioonid: mis need on ja milline on nende mõju inimmõistusele

Emotsioone, mida inimesed pidevalt kogevad, võib liigitada erinevalt, olemasolevad negatiivsed, positiivsed ja neutraalsed emotsioonid, samuti võib liigitada põhiemotsioonideks või edasijõudnud. Sellele kõigele võib lisada emotsioonide klassifikatsiooni, mis võib muutuda varasematest vähem tuntuks ja need on esteetilised emotsioonid.

Esteetilised emotsioonid on defineeritud kui inimeste emotsionaalne reaktsioon ilule, igasugusele ilule. näiteks kunstiteos või maastik, võimalusega, et need emotsioonid võivad olla erineva iseloomuga (lk. nt positiivsete emotsioonide kogemine enne Van Goghi "Tähelist ööd" või kurbust enne maali "Torrijose ja tema kaaslaste hukkamine Malaga randadel").

Selles artiklis näeme, millest esteetilised emotsioonid koosnevad ja mainime ka mõningaid sellega seoses tehtud uuringuid.

• Seotud artikkel: "Emotsionaalne psühholoogia: peamised emotsioonide teooriad"

Mis on esteetilised emotsioonid?

Esteetilised emotsioonid on määratlenud Barcelona ülikooli emeriitprofessor Rafael Bisquerra kui

inimeste emotsionaalne reaktsioon ilule, igasugusele ilule. Selles mõttes võib ilu viidata teatud maastikule, kunstiteosele või a isik, nii et nende visualiseerimine või kogemine on avaldanud tugevat mõju emotsionaalne.

Seal, kus esteetilisi emotsioone on kõige rohkem uuritud, on olnud reaktsioonid, mis tekkisid enne teatud kunstiteoseid (näiteks enne maalikunstnik Diego Velázquezi maali "Las Meninas", Sandro Boticelli maali "Veenuse sünd" või Michelangelo "Taaveti" skulptuuri). Need emotsioonid võivad aga ületada kunstiteoseid, nii et ilu emotsionaalset kogemust saab kogeda poole rohkem asju ja olendite poole (näiteks päikeseloojang, vaated mäetipust jne), olles tavaline, et need tekitavad emotsioone meeldiv.

Siiski taesteetilised emotsioonid ei ole alati positiivsed ja meeldivad, kuna need võivad olla ka negatiivsed ja ebameeldivad. Näiteks kui vaatame mõnda Francisco de Goya musta maali, näiteks maali autor "Saturn õgis oma poja" võisime tunda erinevaid negatiivseid esteetilisi emotsioone nagu viha või hirm teised; kuigi võime kogeda ka neutraalsemat laadi esteetilisi emotsioone, näiteks üllatust.

Muidugi võib igal konkreetsel vaatajajuhtumil olla suur mõju sõltuvalt erinevatest teguritest, nagu nende tundlikkus, nende vaatenurk, viis mõista, mida kunstnik on püüdnud tabada tema arvates, tähendus, mille teos igale inimesele annab, muid asju; lõpuks kogetud esteetilised emotsioonid sõltuvad iga inimese konkreetsest välimusest, nii et saame aru, et seda tüüpi emotsioonid põhjustavad mitmesuguseid emotsionaalseid kogemusi, seega on need üsna mitmekesised.

Kogu selle emotsionaalse taseme mitmekesisuse kohta, mida esteetilised emotsioonid esindavad, on selle kohta olnud ka väga erinevaid arvamusi. psühholoogia valdkonnast ja sellega seotud harudest, on nii selle emotsionaalse nähtuse kaitsjaid kui ka teisi, kes on end positsioneerinud. vastu. Igal juhul näeme allpool mõningaid uuringuid, mis on tehtud esteetiliste emotsioonide kohta.

• Teid võib huvitada: "17 uudishimu inimese taju kohta"

Esteetiliste emotsioonide uurimine

Esteetilised emotsioonid on nähtus, mida tänapäeval ei ole nii palju uuritud kui muud tüüpi emotsioonide klassifikatsioonid. emotsioone või muid psühholoogia uurimisvaldkondi, nii et need olid üsna pikka aega üsna tundmatud. hiljutine.

Suur mõistatus peitub vajaduses uurida, et seda teha mõista, millistel tingimustel ja kuidas saab erinevaid esteetilisi emotsioone äratada visuaalse, kunstilise, teadusliku, spordi jne kaudu.

Siiski on mõned olulised autorid, kes on esteetiliste emotsioonide olemasolu kinnitanud, nagu Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen ja Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort ja Laver (1997) või Levinson (1997), sealhulgas psühholoog Rafael Bisquerra, kes on alates 1990. aastatest keskendunud oma õpingutes haridusele emotsionaalne.

Levinson mainis, et esteetilised emotsioonid ei saanud kunstiteoorias piisavalt kinnitust. ning lisaks ei ole nad saanud selles valdkonnas piisavalt toetust; positiivsed emotsioonid on aga olnud seotud kunstiteoste väärtustamisega, sealhulgas lummamise, imetluse või naudingutega kvaliteetsete teoste üle mõtiskledes.

Lazarus seevastu jõudis nii kaugele, et väitis, et pinge ja põnevuse vahel, mis esinevad tavalises emotsioonis ja tunnustuses, on lahknevus. esteetiline, mis viis rahuliku seisundini, kui inimene mõtiskleb kunstiteose üle, nii et see õigustaks emotsioonide olemasolu kaalumist esteetiline.

Esteetilised emotsioonid, nagu me varem ütlesime, lähevad kaugemale kui a kunstiteos, kvaliteetne, ilu või see, mis meie jaoks on mõnes huvitav meel; ja see on see, et inimesed saavad kogeda esteetilisi emotsioone, kui nad saavad auhinda, mida nad peavad oluliseks, saavutades eesmärgi, mis on meile palju vaeva nõudnud. saavutada, lugedes luuletust, mis meid tabab, kuulates muusikat, mõtiskledes mõne arhitektuurilise teose üle, vaadates näidendit või filmi, jne.

Nad võivad ka kogege erinevates olukordades jagatud esteetilisi emotsiooneNäiteks kui näeme, et meie jälgitava spordimeeskonna mängijad võidavad karika või kui meie lemmiktennisist ta võidab suure slämmi turniiri ja me näeme seda tähistades tema emotsiooni nägu nii, et tal õnnestub oma jälgijaid nendega nakatada. emotsioonid.

Kõigil eelnimetatud juhtudel ja paljudel muudel juhtudel on võimalik kogeda erinevaid emotsioone, mis alates a psühholoogilised, võivad neil olla esteetiliste emotsioonidega sarnased omadused, seega võib neid pidada selline.

• Seotud artikkel: "10 parimat psühholoogilist teooriat"

Seos esteetiliste emotsioonide ja hariduse vahel

Valdkonnas haridust, olgu siis kunstilise väljenduse, kunstiajaloo, füüsika, keemia, matemaatika, filosoofia, sotsiaalteaduste, bioloogia... oleks huvitav proovida õpetada neid viisil, mis soodustab õpilaste esteetiliste emotsioonide katsetamist et nad naudiksid kogu õppeprotsessi ja suurendaksid seeläbi huvi õppimise vastu. See oleks viis õpilaste motiveerimiseks, kuna vastasel juhul, kui nad arvavad, et õppeained ei ole nende jaoks olulised, on neid raskem motiveerida uuringud.

Sellest vaatenurgast lähtudes oleks oluline käsitleda tundekasvatuse õpetamist läbiva teemana, mida tuleks õpetatakse ainena või sisalduvad mõnes olemasolevas õppeaines kõigil haridustasemetel, alates eelkoolist kuni keskkoolini. küpsustunnistus.

Emotsionaalne haridus võib hõlmata sisu ja strateegiaid, mis on keskendunud esteetilistele emotsioonidele ja teatud praktiseerimisele sotsiaalsed oskused ja igapäevaseks olulised oskused, sest Sageli on psühholoogilise probleemi või raskuste käes kannatavatel õpilastel teatud raskusi oma emotsioonide mõistmisel ja reguleerimisel., samuti vajadust töötada teatud aspektidega sotsiaalsete oskuste ja eluks vajalike oskuste tasemel.

Perlvosky mainis, et mõlemad keel kuidas emotsioonid on abstraktse esituse vormid ja et just kultuurid hõlbustavad Nende emotsioonide arendamine, keel on mehhanism, mis muudab need meile kättesaadavaks teadmisi.

Seegakui nad ei ole saanud haridust emotsioonide, sealhulgas esteetiliste emotsioonide vallas, on emotsioonide subjektiivne tajumine väga halbSee on põhjus, miks meie tunnete kirjeldamiseks kasutatakse nii vähe sõnu, mis näitab vajadust emotsionaalse kasvatuse järele kooli kontekstis.

Ühesõnaga, üks haridussüsteemi jäänuseid kõigil tasanditel oleks kvaliteetse õppetöö pakkumine haridusvaldkonnas. ja mõned psühholoogia valdkonna põhimõisted, nagu emotsionaalne regulatsioon, teatud sotsiaalsete oskuste juhtimine ja need, mis on olulised teatud igapäevaste jäänustega tegelemiseks ja olenevalt evolutsioonifaasist, milles nad satuvad. õpilased.