Ekspressiivne keel: mis see on, arenguetapid ja võimalikud probleemid

Suhtlemine hõlmab sõnumite vastuvõtmist ja saatmist. Nende saamise hetkel on vaja neist aru saada, et oleks võimalik seda vastuse vormis väljastada ehk siis end väljendada.

Selles mõttes võime rääkida kahte tüüpi keelest: ekspressiivsest, mida me kasutame edastajatena keele edastamiseks. teave teistele inimestele ja kõikehõlmav, mis viitab võimele mõista, mida teised meile räägivad, ja seda teada analüüsida.

Järgmisena näeme, mis on väljenduskeel ja kuidas see areneb varases lapsepõlves ja mida tähendab kõneprobleemid.

• Seotud artikkel: "12 tüüpi keelt (ja nende omadused)"

Mis on ekspressiivne keel?

Me räägime ekspressiivsest keelest või keele ekspressiivsest aspektist inimese võime edastada teavet teisele inimesele. See tähendab asju suuliselt, kirjalikult või žestide ja näoilmete kaudu. Seda võib mõista kui keele "väljundit", mitte kõikehõlmavat keelt, mis hõlmab "sisendit" ja tõlgendamist.

See võime avaldub pisikesel juba sünnist saati. Lapse arengu jooksul saab väljendusrikas suuline keel alguse sellest, kui esimest korda suuga helisid tehakse. Kuigi see on elementaarne ja näiliselt mõttetu,

need lobisemised moodustavad väikese väljendi kasutamise esimese näite. See on nende endiselt keerukas ja väga tõlgendav viis oma vajaduste, soovide ja tunnete edastamiseks.

See, et ta veel ei räägi, ei tähenda, et ta ei suhtle, sest suhtlemine algab sünnist, sealhulgas reflektoorne nutt, kõrvale vaatamine, kui ei soovi rohkem rinnapiima, või millegi viskamine, kui ei meeldi.

• Teid võib huvitada: "Lapsepõlve 6 etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

väljendusrikas keele areng lapsepõlves

Ekspressiivne keel ei ilmu ootamatult. Imiku arengu jooksul läbib ta mitu faasi, milles nende väljendusvõime muutub keerukamaks, et lõpuks rääkida sarnaselt täiskasvanuga umbes 3-4-aastaselt..

1. esimesed 9 kuud

Esimese 9 kuu jooksul imikud katsetavad helide ja muude suhtlusvormidega, et väljendada uudishimu ja huvi oma keskkonna vastu, lisaks püüdnud teda mõjutada.

Sellel lapse elutähtsal perioodil võib täheldada järgmisi käitumisviise:

• Laps nutab, andes märku näljast, valust või tujukusest.
• kanna naeratusi ja muud näoilmed sotsiaalse kontakti algatamiseks.
• Kakutab ja teeb füüsilisi liigutusi tuttavate inimestega suhtlemiseks.
• Laulud ja katsed helidega (nt. bilabiaalsed: p, b, m)
• Kombineerige erinevat tüüpi lobisemist.
• Hakkab sõrmedega märkima oma keskkonnas olevaid esemeid ja inimesi.

Kasulikud suhtlemisstrateegiad nende hooldajatest:

• Tehke kordamööda lihtsaid suhtlusi: kaagutage pärast seda, kui beebi sarnase heliga kakutab.
• Korrake hääli, mida laps teeb, julgustage teda rohkem "rääkima".
• Looge keelerikas keskkond: rääkige lapsega kogu päeva jooksul toimuvast.

2. 7 kuni 18 kuud

Imikute keel edeneb lobisemisest hääleväljendite ja esimeste sõnadeni. Väikesed vähendavad oma lobisemist, samal ajal kui nende sõnavara hakkab hüppeliselt suurenema. Nende esimesed sõnad kipuvad olema kahesilbilised väljendid, sageli igapäevaste esemete deminutiivid, näiteks "bibi" tähendab "pudel".

Sel perioodil näete lapsel järgmisi käitumisviise:

• Laulutab emakeele häälikuid kasutades.
• Looge pikki lauseid lobisedes.
• Mitteverbaalne suhtlus ideede väljendamiseks: näiteks hüvastijätt lehvitades.
• Ta ütleb oma esimesed sõnad, enamasti lasteslängis: mama, papa, tata, bibe...
• Nimetage mõni tuttav objekt nende keskkonnas.
• Kasutab sõnumi edastamiseks ühte sõna: näiteks ütleb ta "vesi", et tähendada, et tahab juua.

Mõned kasulikud suhtlusstrateegiad hooldajatele selles etapis on:

• Tunnistage lapse suhtlemiskatseid ja reageerige neile.
• Laiendage seda, mida laps ütleb: Vesi? Kas soovite juua rohkem vett?
• Näidake üles tunnustust, kui laps proovib uusi sõnu kasutada.
• Rääkige ja lugege väikese ees.
• Kirjeldage päeva jooksul toimuvat: "Istume maha sööma".

3. 16 kuud kuni 24 kuud

Kaheaastaseks saades jätkavad lapsed keelega katsetamist ja sõnavara laiendamist. Samuti just selles vanuses hakkavad lapsed tähenduse edastamiseks ütlema kahesõnalisi lauseid, näiteks "issi läks" või "ma mahla".

Sellel perioodil täheldatud käitumiste hulgas on:

• Kasutage rääkides rohkem sõnu kui žeste.
• Korda kuuldud sõnu.
• Telegraafiline kõne: "unelaps", "halb issi", "katki mäng".

Mõned hooldajate suhtlemisstrateegiad on järgmised:

• Jätkake väikese lapsega rääkimist tema igapäevastel teemadel.
• Julgustage last rääkima ja laiendama seda, mida ta räägib.
• Tundke ära ja laiendage seda, mida laps väljendab: "jah, ma näen, et issi on läinud".

3. Alates 21 kuust kuni 36 kuuni

Väikesed oskavad juba praegustel teemadel suhelda ja hakkavad mõnda sõna lühikesteks lauseteks liitma väljendada selgemalt, millised on nende vajadused ja soovid, eriti kui nad lähenevad 3. eluaastale. Sel perioodil algab verbide meeleolude ja ajavormide kasutamine, kuigi ikka lihtlausetes. Endiselt on märgata sõnavara suurenemist koos artiklite, asesõnade ja määrsõnade kasutamisega.

Mõned käitumised, mida võime selles etapis jälgida, on järgmised:

• Ütleb kolmesõnalisi lauseid: "Ma tahan õuna süüa."
• Asesõnade ja eessõnade kasutamine: "Ta võttis minult palli", "toolis".
• Teeb ebaregulaarsete tegusõnade (“tehtud”, “ütles”, “on”) konjugatsioonivigu. See näitab, et mõistate keerulisi grammatikareegleid.
• Kasutage üha rohkem omadussõnu: "roosa nukk".

Mõned suhtlussoovitused täiskasvanud hooldajatele:

• Esitage korrektse kõne mudel, kuid ilma last parandamata, kui ta räägib.

• Kasutage väikesega rääkides lihtsaid fraase.

• Laske lastel mängida ja keelt katsetada lauldes või riime koostades.

• Seotud artikkel: "Arengupsühholoogia: peamised teooriad ja autorid"

väljendusrikkad keeleprobleemid

Kuigi see ei ole alati nii, on lastel, kellel on väljendusliku keelega raskusi, sageli raskusi ka mõistmisega. Paljud väljendus- ja mõistmishäiretega seotud sümptomid on sarnased, näiteks tähelepanupuudulikkus. Ekspressiivsete probleemide puhul on meil mõned sümptomid, nagu nende vanuse kohta väga lapsiku slängi kasutamine (näiteks "bibi", "aga"), väheste sõnade ja lihtverbidega laused, vale sõnajärjekorraga laused, samuti tõsised raskused kirjaoskuse ja väljendusoskuse valdamisel kirjutatud.

Ekspressiivsed keeleprobleemid piiravad inimeste võimet oma mõtteid ja ideid edastada. Kui ei ole vastuvõtlikku või kõikehõlmavat keeleprobleemi, kuid on ekspressiivne tüüp, patsient saab aru, mida talle öeldakse, kuid näeb vaeva, et oma mõtteid verbaliseerida, üles kirjutada ja füüsiliselt väljendada ideid.

Muude probleemide hulgas Ekspressiivse keelehäirega lastel võivad ilmneda järgmised probleemid.

• Raskused rääkides sõnu kokku panna.
• Rääkimisel on raskusi õigete sõnade leidmisega.
• Omavad sõnavara eakaaslaste tasemest madalamal.
• Ajavormide vale kasutamine.

Nendel väikelastel võime jälgida ka sellist käitumist:

• Vastake otsestele küsimustele ühe- või kahesõnaliste vastustega.
• Nad arendavad harva mõnda ideed või kirjeldavad üksikasjalikult oma kogemusi.
• Tema sõnavaravalik on piiratud ja keerukas.
• Tema kirjalik väljendus on tüütu ja tulemuseks on väga halvasti arendatud tekst.
• Tema kehakeel ei vasta sellele, mida ta antud olukorras tunneb.

Väljendusprobleemidega lapsi saab aidata, kui neile rakendada erinevaid strateegiaid. Klassiruumi kontekstis võib olla kasulik edendada seda tüüpi õpilaste aktiivset osalemist klassivestlustes ning pliiatsi ja paberiga seotud tegevustes.. Lisaks saab sõnavara kasutamise suurendamiseks lisada visuaalseid abivahendeid, näiteks pildi või žesti ja alloleva kirjasõna joonistamist. Visuaalgraafilised organiseerijad on kasulikuks vahendiks ka ekspressiivse keeleproduktsiooni arendamisel.

Kodus saab väikseid abistada ka erinevate vahenditega. Lapsevanematel soovitatakse lapsega vesteldes kasutada küsimusi kes, mida, millal, miks, kus ja kuidas ning vältida jah ja ei küsimusi.. Neid küsimusi saab kasutada lause laiendajatena kirjaliku väljenduse parandamiseks.

Iga laps on ainulaadne ja tal võivad olla erinevad keelearengu probleemide tunnused. Neid sümptomeid ja märke tuleks hinnata, et välja selgitada, kas väljenduskeelega on probleeme või mitte. Parim on pöörduda litsentseeritud spetsialisti poole, kes suudab tõesti kindlaks teha, kas lapsel on need probleemid või mitte. Professionaalide hulgast, kes suudavad seda õpiprobleemi ravida, leiame kõne- ja keeleterapeute, nagu logopeed, lastepsühholoogid ja tugevdusõpetajad.

Arvestades piiranguid, mis tulenevad halva eneseväljenduse piirangutest, on väga oluline, et kui kahtlustame, et meie lapsel või õpilasel võib esineda seda tüüpi probleeme, siis teda aidatakse. algatatakse diagnostiline protokoll ja seda tugevdatakse nii palju kui võimalik ja vajalik. Nagu alati, on varajane avastamine ja sekkumine parim ennetusstrateegia. Mida varem tegutsete, seda vähem tõsised on õpiprobleemid ja seda kergemini saate oma olukorda parandada.