Didaktilised strateegiad: määratlus, omadused ja rakendus

Vaatamata õpetamise ja õppimise valdkonnas tehtud uuringutele ja edusammudele on viimastel aastatel tehnikad ja klassiruumis kasutatavad ressursid on suhteliselt vähe muutunud, kui võrrelda neid õpetamisprotseduuridega traditsiooniline.

See tõsiasi hakkab aga muutuma ja muutus on ilmsiks saamas, muuhulgas didaktiliste strateegiate ilmumisega. Kogu selles artiklis räägime nende omadustest, kasutusviisist, utiliitidest ja eelistest.

• Seotud artikkel: "Kasvatuspsühholoogia: definitsioon, mõisted ja teooriad"

Mis on õpetamisstrateegiad?

Didaktiliste strateegiate mõiste viitab kogumile tegevused, mida õppejõud plaanipäraselt õpieesmärkide saavutamiseks läbi viivad spetsiifiline.

Täpsemalt tähendavad didaktilised strateegiad seda, et õpetaja töötab välja protseduuri või õppesüsteemi, mille peamine Iseloomulik on see, et see kujutab endast organiseeritud ja vormistatud programmi ning on orienteeritud konkreetsete eesmärkide saavutamisele ja varem asutatud.

Nagu eespool mainitud, et neid protseduure saaks akadeemilises keskkonnas igapäevaselt rakendada,

Kasvatajal on vaja seda protseduuri planeerida ja ajastada. Selleks peate valima ja viimistlema tehnikad, mida peate tõhusa õpetamis-õppeprotsessi saavutamiseks kõige sobivamaks ja tõhusamaks.

Selleks peab õpetaja lisaks protseduuride planeerimisele läbi viima ka refleksioonitöö, milles peaks arvestama kõiki võimalusi, mis on olemas õpetamis-õppe protsessides, et Seejärel tehke otsus tehnikate ja tegevuste kohta, mida saab eesmärkide saavutamiseks kasutada. Püstitatud eesmärgid.

Need võtted või koolikeskkonnas tegutsemise viisid võivad olla eriti kasulik eriti keeruka teabe või teadmiste edastamiseks, aga ka vaevalisemaks või keerulisemaks peetavate õpetuste puhul, nagu mõned matemaatilised protseduurid või lugemise algus.

Lõpuks ilmnevad need strateegiad vastusena traditsioonilistele õpetamismeetoditele. Põhjus on selles, et need uuemad süsteemid lisaks traditsiooniliste õpetamisprotseduuride puudujääkide kompenseerimisele, kipuvad olema rohkem stimuleerivad ja motiveerivamad õpilastele, mis tõstab nende tähelepanutaset ja aitab parandada õppetulemusi.

• Teid võivad huvitada: "Mis on tellingud hariduspsühholoogias?"

Kuidas neid hariduses rakendatakse?

Artikli alguses mainisime juba, et didaktiliste strateegiate üks peamisi omadusi on see, et need nõuavad eelnevat planeerimist ja organiseerimist. Nende strateegiate klassiruumis rakendamiseks peab õpetaja arvestama järgmiste aspektidega:

• Määrake konkreetsed eesmärgid, mida konkreetse õppeaine, distsipliini või õppe raames saavutada.
• Omama vajalikke teadmisi teabe edastamiseks.
• Ennustage ja valmistage ette kõik need materjalid või esemed, mis on õppetööks vajalikud.
• Rõhutage edastatava teabe olulisi aspekte.
• Edendada teoreetiliste teadmiste seostamist nende praktiliste aspektidega.
• Edendada õpilaste autonoomiat oma õpistrateegiate loomisel.
• Koolitaja peab teadvustama, et tema roll on ainult õppimist hõlbustada ja olla õppestrateegiate omandamisel suunanäitaja.
• Viige läbi perioodilisi hindamisi õpilaste edusammude jälgimiseks.

Lisaks tuleb arvestada, et need didaktilised strateegiad Nad lähtuvad konstruktivistlikust õpetamise nägemusest. See tähendab ka seda, et lisaks õppimise ülesehituse arendamisele tuleb kasutatavaid tehnikaid ja strateegiaid vastavalt õpilaste edasijõudmisele modifitseerida.

Samamoodi peab koolitaja eesmärkide püstitamisel lähtuma õpilase teadmistebaasist; seega võib nende eelnev hindamine olla eriti kasulik.

Seda tüüpi didaktiliste strateegiate kasutamine soodustab varem oluliseks või eesmärkideks peetud teadmiste ja oskuste omandamist. Vaatamata sellele planeerimisele peab koolitaja aga tähelepanu pöörama sellele, kas need täidetakse või saavutatakse.

Selleks peavad need tehnikad olema ühtviisi uuenduslikud ja erinevad traditsiooniliselt kasutatavatest. Didaktiliste strateegiate raames läbi viidud vahendid ja tegevused Need peaksid olema õpilaste jaoks atraktiivsed ja huvitavad., tagades sellega, et nad hoiavad oma tähelepanu kogu klassi vältel.

• Teid võivad huvitada: "Mis on konstruktivism psühholoogias?"

Mis kasu see toob?

Didaktiliste strateegiate kasutamine igapäevases klassiruumisSellel on palju eeliseid, kui on vaja palju tõhusamat õppimist. Alguses soodustavad need tehnikad nii õpetaja kui ka õpilase suuremat kaasamist õppeprotsessidesse õpetamine-õppimine, genereerides ka interaktsioonidünaamikat, milles õpetaja ja õpilaste rühm töötavad koos õppimise konstrueerimine.

Nii, õpilased võtavad aktiivse rolli, arendades vastutustunnet teie õppimise vastu. Lisaks soodustab õpilaste autonoomia arendamine oma õpistrateegiate loomist mida saab rakendada ka teistes sarnastes valdkondades, tekitades temas eneseküllasuse ja kasulikkuse tunde.

Lõpuks, kui didaktilised strateegiad on õigesti välja töötatud, suudab koolitaja optimeerida õpingute omandamist. teadmisi, soodustades õpilaste nende oskuste või pädevuste õppimist, mis on eelnevalt kindlaks määratud oluline.