Montessori meetod: selle 8 kasvatuspõhimõtet

Montessori haridusmeetod, mis töötati välja 20. sajandi alguses laste ja noorukite jaoks, on selle loomisest saati muutunud laialt populaarseks ja laialt levinud.

Selles artiklis kirjeldame Montessori meetodi 8 aluspõhimõtet, mille hulgast saame esile tõsta ettevalmistatud keskkonna ja eneseharimise.

• Teid võivad huvitada: "9 parimat magistrit hariduses"

Mis on Montessori meetod?

Maria Montessori (1870-1952) oli Itaalia arst ja pedagoog, kelle töö keskendus peamiselt filosoofiale. haridus ja pedagoogika, kujutab endast konstruktivismi eellugu ja avaldab jätkuvalt tugevat mõju kohal.

Montessori pakutud haridusmeetod rõhutab vajadust edendada õpilaste võimete loomulikku arengut enesejuhtimise kaudu, uurimine, avastamine, praktika, koostöö, mäng, sügav keskendumine, kujutlusvõime või suhtlemine.

See pedagoogiline filosoofia distantseerub selgelt traditsioonilistest haridusmeetoditest alates sellest põhineb pigem spontaansusel ja õpilaste valikul kui jäikadel süsteemidel ning põhineb teatud akadeemiliste hindamiskriteeriumide täitmisel. Montessori jaoks on lapse iseseisvuse austamine ja edendamine võtmetähtsusega.

Montessori ettepanekut peetakse omakorda inimarengu teoreetiliseks mudeliks. Selles mõttes on vaja tema teooria tuumapostulaatides raamistada järgmise jaotise põhimõtted: inimesed me konstrueerime end psühholoogiliselt keskkonnaga suhtlemise kaudu, ja meil on kaasasündinud kalduvus isiklikule arengule.

• Teid võivad huvitada: "Waldorfpedagoogika: selle kasvatuslikud võtmed ja filosoofilised alused"

põhilised kasvatuspõhimõtted

Kuigi Montessori meetodit on selle populaarsuse tõttu rakendatud erineval viisil, on võimalik leida vähemalt 8 selle pedagoogilise stiili aluspõhimõtted, mis põhinevad Montessori enda töödel ja hilisematel arengutel populaarne.

1. Õppimine avastamise teel

Montessori haridusfilosoofial on selgelt konstruktivistlik iseloom. On aru saadud, et inimesed üldiselt õpime kõige paremini vahetu kontakti, praktika ja avastamise kaudu kui otsese juhendamise kaudu. Teatud ained, eriti alates 6. eluaastast, nõuavad aga spetsiifilisi meistrikursusi.

2. Hariduskeskkonna ettevalmistamine

Montessori meetodi puhul kasutatakse “ettevalmistatud keskkonda”; see tähendab, et seda püütakse kohandada vastavalt õpilaste vanusele. Samuti peab see julgustama liikumist ja tegevust, olema puhas ja korras, olema esteetiliselt atraktiivne ja omama looduslikud elemendid, näiteks taimed klassiruumis ja väljaspool.

• Teid võivad huvitada: "Psühholoogi ja psühhopedagoogi erinevused"

3. Spetsiifiliste materjalide kasutamine

Montessori ettevalmistatud keskkonna üks olulisemaid komponente on teatud materjalide kaasamine, mille on välja töötanud Montessori ise ja tema kaastöötajad. Eelistatav on kasutada looduslikke materjale, näiteks puitu, kui muid kunstlikumaid materjale.

4. Õpilase isiklik valik

Kuigi ettevalmistatud keskkonnas on neile juurdepääsetavate tegevuste hulk piiratud õpilastele, on see endiselt kõrgem kui traditsioonilises hariduses ja enamiku ajast klass antakse vabadus valida mis tahes materjali, mängu või õpetlikku sisu klassiruumis saadaolevatest.

Montessori rääkis "eneseharimisest", viidates õpilaste aktiivsele osalemisele nende enda õppimises. Selles mõttes on õpetajate roll rohkem seotud ettevalmistuse, juhendamise ja abiga, nagu edaspidi näeme.

5. Klassiruumid vanuserühmadele

Montessori meetodi väga asjakohane aspekt on asjaolu, et klassiruumides on soovitatav olla palju õpilasi ja neil on erinev vanus, kuigi jagunevad vanuserühmade kaupa arengu eripärade tõttu igal perioodil. Üldjuhul toimub eraldamine 3-aastaste rühmadena (näiteks 6-9).

Seda seetõttu, et Montessori kaitses, et on tundlikke perioode, mil lastel on suurem võimalus omandada üht või teist tüüpi oskusi ja teadmisi. Seega on varases lapsepõlves oluline arendada keelt või meeli, abstraktset mõtlemist aga soodustatakse eelkõige alates 6. eluaastast.

6. Koostöös õppimine ja mäng

Kuna õpilastel on vabadus valida, kuidas nad oma haridust omandavad, otsustavad nad sageli oma eakaaslastega koostööd teha. See võimaldab kaaslaste juhendamist, on eriti oluline seoses mänguga (mis täidab sotsiaalkultuurilises arengus olulisi funktsioone) ja seda peaksid edendama õpetajad.

• Seotud artikkel: "30 huvitavat mängu, mida lugema õppida"

7. tunnid ilma katkestusteta

Montessori meetodi teine ​​kõige iseloomulikum tunnus on katkematute 3-tunniste tundide olemasolu. Kuna need põhinevad peamiselt õpilaste enesejuhtimisel, peaks õpilastel olema palju vähem igav kui traditsioonilises õppetöös; eesmärk on soodustada õppimist soodustava keskendumisseisundi saavutamist.

8. Õpetaja kui juhendaja ja juhendaja

Montessori meetodil õpetaja suunab õpilaste õppimist, vältides nende eneseharimise protsessi takistamist. Seega on nende rollid seotud akadeemilise keskkonna ettevalmistamisega, laste jälgimisega edendada individualiseeritud õppimist, uute õppematerjalide kasutuselevõttu või panust teavet.