10 rühmaintegratsiooni dünaamikat igas vanuses

Grupi lõimumise dünaamika Need on meetodid, mida kasutatakse rühmades eesmärgi saavutamiseks. Need on tegevused, mis toovad kasu, kuna võimaldavad lõbusalt õppida ja teiste inimestega suhelda.

Iga dünaamika eesmärk võib muutuda, kuid oluline on see, et need võimaldavad teil arendada sõprust, omandades samal ajal uusi teadmisi või parandades inimestevahelisi suhteid.

Selles artiklis räägime lisaks selgitamisele ka selle peamistest omadustest mõned näited erinevas vanuses rühmades kasutatavast dünaamikast.

• Seotud artikkel: "Mis on sotsiaalpsühholoogia?"

Grupi integratsiooni dünaamika tunnused

Rühma integratsiooni dünaamika viiakse läbi eesmärgiga pakkuda õppetundi, olgu see siis moraalne, hariv või osadus. Osalejatel pakutakse mõtiskleda selle üle, mida nad tegevusega on teinud, ja selgitada, kuidas nad end tunnevad.

Sellised valdkonnad nagu haridus ja organisatsioonid on väga nõutud., arvestades, et need võimaldavad parandada õpilaste ja töötajate vahelisi suhteid, purustades inimestevahelised barjäärid. Lisaks võimaldavad need hariduslikul puhul kanda teoreetilisi teadmisi üle kogemuslikumasse valdkonda, soodustades mõtestatud õppimist.

Grupi integreerimise dünaamika korrektseks läbiviimiseks, vajalik on üks või mitu läbiviijat. Need inimesed vastutavad järgitavate sammude näitamise eest, lisaks sellele, et nad töötavad välja dünaamika pärast seda, kui nad on uurinud selle rühma omadusi, kus nad seda rakendavad.

Näited rühma integratsiooni dünaamikast

Need on mitmed näited täiskasvanute, laste või noorukite rühmaintegratsiooni dünaamikast.

1. Minu nimi on ja mulle meeldivad

Sobib ideaalselt kasutamiseks esimesel lasteaiapäeval. Tema eesmärk on lastele tutvustada ja üksteist tundma õppida. Soovitatav on umbes 10-liikmeline rühm.

Koolitaja alustab sõnadega "Minu nimi on Juan ja mulle meeldib oma koeraga mängida". Korrapäraselt ja samast näitest lähtudes iga laps tutvustab ennast ja ütleb oma maitse.

Kui kõik lapsed on rääkinud, küsib juhendaja, kas nad mäletavad oma klassikaaslaste nimesid ja toob kokku need, kellel on sarnane maitse.

2. jagatud lugu

Lapsed vajavad motivatsiooni ja loovuse harjutamist. Seetõttu on see dünaamika täiuslik, kuna see eeldab loo loomist koos.

Juhendaja alustab lugu, jutustades loo, milles ta esineb ja kus esineb ka üks lastest, kellele ta osutab. Märgitud laps peab ütlema oma nime ja jätkama loo selgitamist. Ta peab mainima teist last, ta osutab sellele ja nii see lugu jätkub.

Väga soovitatav lasteaia- ja algkoolilastele. Ideaalis peaks rühmas olema umbes 8 või 10 inimest.

• Teid võivad huvitada: "Lastepsühholoogia: praktiline juhend isadele ja emadele"

3. hägune jõgi

Osalejad istuvad ringis. ja nende käes on pudelikorgid. Lauldakse laulu: “Väga hägune, hägune vesi läbib jõe”. Tapade puhul peavad nad järgima oma laulmise rütmi. Iga kord tuleb kork anda parempoolsele partnerile.

Laul läheb aina kiiremaks. Need, kes löögi vahele jätavad, langevad välja seni, kuni järele jääb vaid kolm. Viimased kolm osalejat vajavad tegevuse jätkamiseks väga head koordinatsiooni.

Selles dünaamikas harjutatakse osadust, koordineerimist ja sünkroniseerimist.

4. unistused

On dünaamika, mida kasutatakse laialdaselt noorukitel ja noortel õpetada neile, kui tähtis on, et vaatamata raskustele ei tohiks nad kunagi oma unistuste poole püüdlemist lõpetada.

See kestab umbes 15–25 minutit ja seda on soovitatav teha 10–20 osalejaga gruppidega. Vaja on õhupalle ja toole, üks iga osaleja kohta.

Alguses istuvad kõik osalejad võimalikult lähestikku ringis ja peavad valima unistuse. Igaüks täidab oma õhupalli täis ja teeskleb, et viib sellesse und..

Seejärel tõusevad nad püsti ja pööravad oma toolid ümber, moodustades väga väikese ringi, mille sees nad seisavad. Õhupall peab minema nii kõrgele kui võimalik. Korraldajal on ringist väljuvate õhupallide poputamiseks ese, näiteks BB-relv.

Selle dünaamika idee on mõista, et mugavustsoonist on vaja lahkuda et saavutada oma unistusi, kuid alati leidub keegi, kes püüab neid hävitada.

5. seljad kokku

See dünaamika soodustab meeskonnatööd ja kestab umbes 10–25 minutit. Osalejate arv on väga kirju., mis mahutab 2 kuni 40 inimest.

Näiteks kaks osalejat istuvad põrandal, seljaga teineteise poole ja hoiavad teineteise kätest ilma pööramata. Idee seisneb selles, et nad tõusevad püsti üksteist sundides, kuid ilma käsi maapinnale toetamata.

On oluline, paaride saamiseks on nende liikmetel enam-vähem sama füüsiline jume, pikkust ja et neil ei oleks seljaprobleeme.

Põhiline õpe selles dünaamikas on see, et jõupingutuste ühendamisega on võimalik saavutada suuri verstaposte.

6. meeskondade summa

See kestab umbes 20 minutit ja selleks on vaja 10–20 inimest. Vaja on lehti numbritega 0 kuni 9.

Rühma peab olema vähemalt kaks, milles iga inimene saab ühe või kaks numbritega lehte.

Koolitaja ütleb valjusti mitmekohalise numbri ja rühmad peavad selle oma paberilehtedega moodustama. Rühm, kes teeb numbri esimesena, võidab punkti..

Numbrid võib öelda otse (nt: 45) või öelda matemaatilise valemi (nt: 10x10:2-10+5).

Matemaatikaoskusi testitakse interaktiivselt ja edendatakse sportlikkust

7. Peegel

See on ideaalne dünaamika laste enesekindluse suurendamiseks, lisaks aitab neil oma emotsioone kajastada.

Koolitaja moodustab lastest paarid, kes seisavad vastamisi. Üks neist teeb liigutusi ja teine ​​jäljendab seda.

Empaatiat edendatakse, kuna nad võivad vabalt oma partnerit jäljendada, kuid nad peavad seda tegema viisil, mis ei ole alandav. Samuti testitakse sünkroniseerimist, koordinatsiooni ja keskendumist.

• Seotud artikkel: "Kuidas paremini sotsialiseerida? 7 kasulikku nõuannet"

8. vale sõnum

Ideaalne teismelistele ja noortele täiskasvanutele. See on lõbus ja võimaldab mõtiskleda teabe edastamise üle mitmest vestluskaaslasest koosnevas ahelas.

Osalejad rivistuvad. Esimene inimene järjekorras on see, kes saab sõnumi otse juhendajalt. Reas esimene ütleb sõnumi teisele ja see kolmandale jne.

Viimane peab saabunud sõnumi valjusti ütlema. Koolitaja võrdleb alguses öeldut sellega, mis on jõudnud lõpuni.

Selle dünaamikaga pannakse proovile osalejate mälu, tähelepanuvõime ja oma suhtlemisoskusi.

9. sõna relvastamine

See tegevus muudab liikmete suhtlemise ja üksteisega tutvumise lihtsamaks.

Koolitaja jagab teravate tähtedega lehti. Igal osalejal on leht ja ta ei tea, mis tähed on teistel.

Koolitaja on valinud need tähed sõna moodustamiseks ja osalejad peavad välja selgitama, mis see on. Pealegi, reegleid saab paika panna, näiteks peavad nad end tutvustama iga kord, kui kellegagi räägivad.

10. Kõige uudishimulikum pall

See sobib ideaalselt väikeste gruppidega töötamiseks. Selleks on vaja pall ja pleier.

Lapsed moodustavad ringi ja muusikat mängides läheb pall ühelt teisele. Kui muusika peatub, peaks palliga inimene ütlema oma nime ja esitama teistele lühikese küsimuse.

Teised klassikaaslased peavad vastama, enne kui muusika uuesti algab. Kui muusika uuesti käima hakkab, hakkab pall uuesti liikuma. Mäng kestab seni, kuni kõik on end tutvustanud.

Bibliograafilised viited:

• Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Grupi moodustamine suurtes sotsiaalvõrgustikes. Teadmiste avastamise ja andmekaeve 12. ACM SIGKDD rahvusvahelise konverentsi materjalid – KDD '06. lk. 44.