Sokraatlik maieutika: määratlus ja omadused

Selles ÕPETAJA õppetükis räägime maieutika või Sokrati meetodi kohta, arendas Kreeka filosoof Sokrates (470–399 eKr. C.), üks klassikalise filosoofia isadest või eelokraatlik filosoofia (S. VI-II a. C.). Mida iseloomustab kasutada logosid / põhjust ja mitte müütidele / mütoloogia-religioonile asjade seletamiseks. Just, Sokrates, maieutika kaudu püüab aidata leida tõde või teadmisi Küsimuste kaudu, mis viivad meid mõtlema, meelt avama, uudishimu tekitama, arutelu õhutama ja eelarvamustest vabanema.

Seetõttu on see meetod, mis tungis sisse ja põrkas otse kokku a Valdavalt sofist Ateena mis kinnitas, et targad edastasid teadmisi jüngritele, kelle ülesandeks oli õpetajat kuulata. Vastupidiselt Sokratese levitatule oli meetod, kus õpetajal ja jüngril oli a dialektiline arutelu eakaaslaselt teisele.

Seega on maieutika otsustavalt mõjutanud filosoofia ajalugu ja tänapäeval meetodit Sokraatlikku kasutatakse psühhoanalüüsis ja hariduses laialdaselt, seetõttu PROFESSORIS, kuhu läheme seleta sulle mis on sokraatiline maieutika ja selle omadused.

Indeks

1. Kes on Sokrates?
2. Definitsioon: mis on sokraatiline maiutika?
3. Sokraatliku maiutika tunnused

Sokrates sündis Ateenas umbes aastaga 470 a. C. jooksul a alandlik perekond (tema isa oli skulptor ja ema ämmaemand), mistõttu sai ta põhihariduse ning töötas enne filosoofina silma paistmist müürsepana ja võitles Potidea lahing (432 eKr) C.). Kuid ta paistis silma ka kui filosoof Arquelao (S.V a. C.) ja vähehaaval paistis ta kõnelejana silma, luues enda ümber terve rühma jüngreid nagu Platon.

Samamoodi sai temast ka ebamugav tegelane Critiase türannia ja aastal 399 a. C. ta mõisteti surma noorte rikkumise ja jumalate tunnustamata jätmise eest. Ta suri 71-aastaselt juues klaasi hemlõki, kuid mitte tema pärandit, sest tema surma ajal Sokraatlik kool ja platooniline akadeemia, jõudes meie juurde tema suurima panuseni filosoofiasse: poliitika, dialektika ja maieutika.

The maieutika ehk Sokratee meetod, on Sokratese välja mõeldud meetod, mis meid aitab tõde üles leidma ja meelde jätma. Ja selleks kasutas filosoof kreekakeelset terminit maieutike= sünnitusele aitamise kunst, sest rasedus ja sünnitus olid tema jaoks selge metafoor ja analoogia protsessist, mida me peame teadmiste saamiseks järgima.

Sokratese jaoks teadmised on inimesele midagi omast see on meis enne sündi, kuid sündides on see unustatud ja seetõttu on selle mäletamiseks vaja kedagi, kes meid aitaks, kuna võime langeda suurimatesse pahedesse, teadmatus. Nii ütleb filosoof meile, et oleme teadmistest rase ja õpetaja, nagu ämmaemand, aitab meil dialoogi kaudu neid teadmisi sünnitada.

Samuti nagu sünnitus, ka see protsess võib olla valus sest see põhineb terve sarja esitamisel aporeetilised ja lõpetamata küsimused millegi kohta, mida arvame teadvat (armastus, ilu, sõprus, õiglus ...), kuid see osutub ebamugav, sest need näitavad meile, et meil pole absoluutseid teadmisi selle kohta, mida me mõtleme aru saama.

Kuid see protsess, et a priori osutub ühele vestluspartnerile ebamugavaks, see võimaldab meil ise teadmisi saavutada, aitab meil arutleda ja meelt avada. Nagu Sokrates ütleks: ma tean ainult, et ma ei tea midagi.

The peamine omadus Sokraatilise maiutika osa on dialektika kahe vestluspartneri vahel mis säilitavad kaitse, kus üks piirdub küsimise ja teine ​​vastamisega. Seega on see meetod tavaliselt jagatud kahte faasi:

• Iroonia: õpetaja tõstatab teema, mille üle õpilane arutama peab, pannes teda uskuma, et ta teab seda (ülendades) ja õpetaja mitte. Seega alustab õpetaja alandlikult ja irooniliselt küsides ja lükates kõik vastused rohkemate küsimustega ümber.
• Maieutika: see aitab meil saada oma teadmised psüühikast välja ja avastada, et meie ettekujutus asjadest on vale.

Sokraatliku meetodi muud silmapaistvad omadused

Lõpuks iseloomustavad sokraatilist maieutikat ka:

• See on umbes a võrdne arutelu ja milles mõlemal poolel on aktiivne roll. Siin õpilasel pole kunagi passiivset rolli, kuid osalus.
• Dialoogis on mõlemal vestluspartneril erinevad rollid: õpetaja on see, kes õpilase juhatab saada teadmisi küsimuste kaudu.
• Ühelgi hetkel ei hakka õpetaja arutatavas küsimuses oma arvamust avaldama, ta piirdub küsimisega, et õpilane saaks jõuda tõeni isikliku või induktiivse arutluse kaudu.
• Küsimuste eesmärk seab eelarvamused kahtluse alla ja seetõttu on need selged, otsesed ja avatud küsimused, mis ei taotle jah ega ei.
• Arutelu, kuhu maieutika meid viib, ei pea alati viima lahenduse või järelduseni. Noh selle tõeline lõpp on teadvustada enda teadmatust ja seetõttu kutsuge meid kõike ja kahtluse alla seadma vabastades end kinnistest uskumustest või mõtetest.

Kui soovite lugeda rohkem artikleid, mis on sarnased Sokraatlik maieutika: määratlus ja omadused, soovitame sisestada meie kategooria Filosoofia.

Antiseri ja Reale. Filosoofia ajalugu. Vol. 1. Ed. Herder. 2010