Psühholoog Jerome Bruneri 18 parimat fraasi
Jerome Brunerit mäletatakse alati kognitiivse revolutsiooni edasiviiva jõuna.. See 1915. aastal USA-s sündinud ja 2016. aastal surnud psühholoog oli 20. sajandi käitumisteaduse üks peamisi tegelasi.
PhD Harvardist jälgis ta uurimissuunda, mis oli otseselt vastuolus biheivioristlike teesidega B.F. nülgija, John b. Watson ja teised, arendades oma kognitiivne teooria.
- Jerome Bruneri elulugu
Jerome Bruneri fraasid ja mõtted
Väga inspireeritud töödest jean piaget, Bruner teoretiseeris ka inimese õppimise kohta, luues oma õpimudelite teooria.
Selles artiklis õpime Jerome Brunerit veidi lähemalt tundma mitmete kuulsate tsitaatide ja fraaside kaudu, mis võimaldavad meil selle fenomenaalse uurija tööle lähemale jõuda.
1. Sul on kergem oma tundeid aktiveerida, kui need sind tegutsema panna.
Tunnete suunalisus ja nende mõju meie igapäevastele.
2. Haridus ei võlgne mitte ainult kultuuri edasikandmisele, vaid ka alternatiivsete maailmanägemuste pakkuja ja nende uurimise tahte tugevdaja.
Kriitiline mõtlemine on õppimise üks põhivõtmeid. Ilma uurimiseta pole peegeldust.
3. "Peame vältima õpilastel koolis igavlemist"
Huvitavas intervjuus, mille Bruner andis Riik, selgitas Põhja-Ameerika psühholoog mitmeid võtmeid, kuidas koolid peaksid õpetama teadmisi armastama.
4. Usun kooli, mis mitte ainult ei õpeta lastele seda, mida me maailmast teame, vaid õpetab ka võimaluste üle mõtlema.
Utoopial põhinev haridus, edasi loovus ja pooleli.
5. Kas lapsed õpivad religiooni? Mul on väga anglosaksi mentaliteet, usun kiriku ja riigi lahusesse.
Ilmalikkusest koolides. Tema nägemus on selge ja meridiaaniline.
6. Haridus vajab rahalisi vahendeid nii siin kui ka mujal, välja arvatud arutelu. Vaja investeeringut.
Realistlik fraas hariduse kohta 21. sajandil.
7. Loovuse olemus seisneb juba olemasolevate teadmiste kasutamises, et püüda minna sammu edasi.
Tema loovuse kontseptsioonist.
8. Õpilasi tuleks julgustada maailma ja suhteid ise avastama.
Õppimine ja laissez-faire kui võti iga lapse põlise uudishimu tugevdamiseks.
9. Oleme "lugusid jutustavad" olendid ja lapsepõlves omandasime keele, et selgitada neid lugusid, mida me endas kanname.
Huvitav ülevaade sellest, miks inimesed suhtlevad keele kaudu väga keeruliselt.
10. "Mõtlemisest mõtlemine" peab olema iga võimestava haridustegevuse peamine koostisosa.
The metakognitsioon õpetab meid hindama oma mõtteid ja ligi pääsema tarkuse kõrgused ülemused.
11. Õppimine on protsess, mitte toode.
Me ei lõpeta kunagi õppimist ja oma mõtete ümberkujundamist sensoorse ja psüühilise kogemuse kaudu.
12. Laps, kes tegeleb uue probleemiga, on nagu teadlane, kes uurib oma loomuliku uurimisvaldkonna äärealadel.
Väljaspool kognitiivset mugavustsooni oleme kõik sunnitud leidma uusi ja paremaid viise probleemidele lähenemiseks. ja lahendada tundmatuid.
13. Kalad avastavad vee viimastena.
Idee, mis viitab meile üldlevimise ideele: see, mis meid mõnikord ümbritseb, on just see, mis jääb kõige rohkem märkamatuks.
14. Head õpetajad töötavad alati õpilaste pädevuste piiril.
Uute pädevuste ja oskuste stimuleerimine põhineb sellel põhimõttel, mida selles fraasis kirjeldas Jerome Bruner.
15. Millestki ühel viisil mõistmine ei muuda võimatuks selle teistmoodi mõistmist.
Võib-olla võib see kõlada ilmselgelt, kuid Jerome Bruner tuletab meile meelde, et reaalsusel ei ole ainult ühte lugemist.
16. Mängu põhiomadus (nii täiskasvanutele kui ka lastele) ei ole sisu, vaid režiim. Teisisõnu on mäng tegevusele lähenemise viis, mitte tegevus ise.
Jerome Bruneri mõte, mis paneb meid mõtlema.
17. Teadmised on kasulikud ainult siis, kui need muudetakse konkreetseteks harjumusteks.
Kui teadmisi igapäevasesse tegevusse üle ei kanta, on sellest vähe kasu.
18. Inimese tunnetuse kohta kehtib universaalne tõde: teadmistega tegelemise võime ületab meie keskkonda jääv potentsiaalne teadmine. Selle mitmekesisusega toimetulemiseks juhivad inimese taju, mälu ja kognitiivsed protsessid strateegiad, mis nad kaitsevad meie piiratud suutlikkust, et meid ei koormaks tuhanded stiimulid, mida pakuvad ümber.
Meil on kalduvus tajuda asju süstemaatiliselt ja prototüüpselt: see aitab meil mõista ja üldistada ning seega väga keerulises maailmas ellu jääda.
