Kasvatuse ja juhendamise psühholoogia: erinevused

Kasvatuse psühholoogia ja juhendamise psühholoogia on meie teaduse kaks peamist rakendust akadeemilises kontekstis. Mõlemad püüavad teaduslikust psühholoogiast saadud teadmisi üle kanda kõikvõimalikesse õpiolukordadesse, pöörates erilist tähelepanu formaalsele lastekasvatusele.

Kuigi juhendamispsühholoogiat peetakse üldiselt hariduspsühholoogia alajaotuseks, on kõigi nende distsipliinide eripära tõttu asjakohane selgitada Millised on nende erinevused teoreetilisest ja praktilisest vaatenurgast?.

• Teid võivad huvitada: "Pedagoogika liigid: haridus erinevatelt erialadelt"

Mis on hariduspsühholoogia?

Hariduspsühholoogia üldeesmärk on analüüsida tegureid, mis mõjutavad õpetamise ja õppimise protsesse. Selles mõttes tegeleb distsipliin nii nende nähtuste kui ka nende nähtuste uurimisega viise, kuidas selliseid teadmisi saab hariduslikus kontekstis rakendada, et soodustada õppimine.

Siiski, väljaspool neid aspekte hariduspsühholoogia definitsioon on mitmetähenduslik. Selle põhjuseks on asjaolu, et distsipliini sees on palju erinevaid teoreetilisi mudeleid, samuti asjaolu, et vahepealne koht, mille hõivab kasvatuspsühholoogia seoses psühholoogia ja hariduse endaga sama.

Selles mõttes ei saa pidada selgeks kokkuleppeks selles, kas hariduspsühholoogia on teoreetiline või rakenduslik, selle õppevaldkonna osaks olevale sisutüübile või juurde Millised on selle ühenduspunktid teiste seotud teadusharudega? haridusega, eriti psühholoogia vallas.

Hariduspsühholoogia arengu kõige olulisemate autorite hulgast võime esile tõsta Burrhus F. Skinner oma programmeeritud õpetamis- ja käitumise muutmise programmide eest Jean Piaget'le (pioneer kognitiivsed mudelid arengu- ja hariduspsühholoogias) ja Urie Bronfenbrenner, teooria looja ökoloogiline.

• Seotud artikkel: "Kasvatuspsühholoogia: definitsioon, mõisted ja teooriad"

Õpetamise psühholoogia määratlemine

Kuigi käib ka intensiivne arutelu juhendamise psühholoogia määratluse üle, enamik eksperte leiab, et see on hariduspsühholoogia haru. Seega võiks öelda, et tegemist pole mitte niivõrd eraldiseisva distsipliiniga, kuivõrd iseloomulike erialadega hariduspsühholoogia haruga.

Täpsemalt võime öelda, et juhendamispsühholoogia eesmärk on rakendada hariduspsühholoogia teadmisi õpetamise olukordades et suurendada nende nähtustega seotud psühholoogiliste ja käitumuslike protsesside tõhusust.

See keskendumine õppimisega seotud muutustele, eriti formaalsele tüübile, on juhendamispsühholoogia keskne tunnus. Ent nagu nägime, on peale selle aspekti raske seda eristada kasvatuspsühholoogiast.

• Teid võivad huvitada: "Emotsionaalne lühifilm erinevate võimetega lastest"

4 erinevust nende erialade vahel

Kirjeldatud on nelja kriteeriumi, mis võivad olla kasulikud eristada kasvatuspsühholoogiat ja õpetamise psühholoogiat: uuritava objekti laius, aluseks olev teoreetiline orientatsioon, analüüsi tase, millega nad tegelevad, ja õpikontekst, millele nad viitavad.

Praegu aga need 4 erinevust on ikkagi ettepanek, kuna mõlema distsipliini määratlus on endiselt vaieldav. On oodata, et hariduse ja juhendamise psühholoogia edenedes diferentseeritud aspektide tähtsus süveneb või väheneb.

1. Uuritava objekti laius

Õpetuspsühholoogia on keskendunud peamiselt formaalsele haridusele, see tähendab õppekava sisu õpetamise ja õppimisega seotud protsesside mõjuvõimu suurendamine eelseadistused. Vastupidi, hariduspsühholoogial on laiem iseloom ja see kehtib õpetamise kohta üldiselt, sealhulgas mitteametliku tüübi kohta.

2. Teoreetiline ja metodoloogiline orientatsioon

Hariduspsühholoogia on oma ajaloo jooksul tuginenud paljudele teoreetilistele ja metodoloogilistele lähenemisviisidele; Nende hulgast paistavad silma biheiviorism, kognitivism, vaatlusmeetodid või ökoloogiline teooria. Selle asemel juhendav psühholoogia on põhiliselt samastatud kognitiivse orientatsiooniga ja mõnikord on see sellesse piirkonda kaasatud.

3. Analüüsi tase

Kui hariduspsühholoogia keskendub laiadele nähtustele, mis mõjutavad haridust üldiselt (st sellel on molaarne ja makroskoopiline perspektiiv), juhendav psühholoogia on molekulaarsem ja mikroskoopilisem kuna see uurib spetsiifilisemaid aspekte, näiteks piirdudes teatud tüüpi õppimise või olukorraga.

4. Kasutusala

Hariduspsühholoogia abil saadud teadmisi saab rakendada igat tüüpi hariduslikus kontekstis. Vastupidi, juhendav psühholoogia tegeleb formaalse, tahtliku ja planeeritud õpetamisega ja selle põhieesmärk on edendada teatud tüüpi sisu õppimist.