Laste maksimaalne keskendumisaeg vastavalt nende vanusele

Tähelepanu on põhiline vaimne võime ellujäämiseks, võimaldades meil tegeleda erinevate keskkonnastiimulitega. Inimene on võimeline fikseerima selle kindlatele stiimulitele rohkem või vähem pikemaks ajaks, nii et suudab salvestada nimetatud stimulatsiooniga seotud teavet suurema täpsusega ja eraldada sellest võimalikult palju andmeid ta.

Aga aeg, mille saame kulutada millelegi tähelepanu pööramisele, ei ole alati sama, kuid see oleneb aju arenguseisundist. Ja see on see, et erinevad vaimsed võimed arenevad ja laienevad kogu kasvu jooksul, nagu see juhtub keskendumise korral.

Selles artiklis näeme ligikaudu, mis on laste maksimaalne keskendumisaeg vastavalt nende vanuselekuni kaheksa-aastastel lastel.

• Seotud artikkel: "Lapsepõlve kuus etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Tähelepanu ja keskendumine

Tähelepanu on, nagu oleme öelnud, põhiline ja hädavajalik võime, kuna see võimaldab suunata kognitiivsed ressursid välisele stimulatsioonile ja aktiveerida keha sellele vastavalt tegutsema. See on võime suunata, säilitada või nihutada teadvust ühe või stiimulirühma suunas.

Hoolduse mõistega seoses saab uurida palju aspekte, kuna see hõlmab väga erinevaid aspekte ja protsesse, nagu näiteks erksus ja aktiveerimisvõime või stiimulitele orienteeritus. Nende erinevate aspektide hulgast võime leida kontsentratsiooni.

Keskendumist mõistetakse kui tähelepanu aspekti, millele on pühendatud hoidke tähelepanu kindlal stiimulil, jättes tähelepanuta segajate olemasolu (muud võimalikud stiimulid, mis võivad fokuseeritud elementi häirida). Seega seisame silmitsi võimega indiviidi tähelepanu jätkusuutlikult fikseerida.

Millelegi keskendumine võimaldab visualiseerida ja saada elemendi kohta võimalikult palju teavet ja meie vabatahtlike kognitiivsete ressursside rakendamine kõnealuse stiimuli mõtisklemise, mõistmise, töötlemise või sellega töötamise teenistuses. Seega saame midagi uurida või jääda mõnda konkreetset tegevust tegema enam-vähem pikaks ajaks.

• Seotud artikkel: "8 parimat psühholoogilist protsessi"

Kontsentratsiooni areng lastel: maksimaalsed ajad vastavalt vanusele

Keskendumisvõime ei ole midagi, mis jääb muutumatuks. Võib olla erinevat tüüpi elemente, mis sunnivad antud inimest rohkem või vähem aega stimulatsiooni ootel kulutama.

Tugevad segajad, nende olemasolu või puudumine motivatsiooni, emotsionaalne seos kõnealuse stiimuliga või uudsuse või rutiinsuse aste, mida see eeldab, on elemendid, mida tuleb arvesse võtta. Kuid peale selle, maksimaalne keskendumisvõime varieerub kogu elu jooksul, kas evolutsioonilise arengu või keskkonna- või omandatud aspektide tõttu.

Mis puudutab arengut, siis keskendumiseks on vaja, et meie aju oleks saavutanud piisava küpsemise taseme. Kogu meie lapsepõlves aju kasvab ja areneb., võimaldades järk-järgult erinevatel kognitiivsetel võimetel ilmneda ja laieneda. Nii muutub aeg, mil laps suudab millelegi tähelepanu koondada, ja kasvab tema aju arenedes vähehaaval. Keskendumisvõime kipub kasvama kolme kuni viie minuti vahel iga aasta vanuses, kuni see stabiliseerub täiskasvanueas.

Allpool on ligikaudne hinnang selle kohta, kui kaua kuni kaheksa-aastased lapsed suudavad keskenduda. Need ajad määravad keskmise intervalli, sest iga inimene areneb omas tempos ja võib olla katsealuseid, kellel võib keskendumisvõime olla suurem või madalam.

1. esimene eluaasta

Hinnanguliselt võib beebi keskendumisvõime esimese eluaasta jooksul järk-järgult kasvada, kuni see säilib kahe kuni viie minuti jooksul. Selles vanuses lapsed nad ei lakka kõike jälgimast ja muudavad oma tähelepanu kiiresti, ei suuda keskenduda kauem kui paar minutit.

2. teine ​​eluaasta

Teisel eluaastal jätkavad lapsed oma keskendumisvõime arendamist, võrreldes eelmise aastaga praktiliselt kahekordseks. Seega nad suudavad seda säilitada nelja kuni kaheksa või isegi kümne minuti vahel.

3. kolmas eluaasta

Kolme eluaastaga võib keskendumisvõime ulatuda veerand tunnini ja tavaline on see, et see ulatub kümne minutini või üle selle. Kuni selle vanuseni säilib keskendumine praktiliselt seni, kuni arutletav teema tekitab tõelist huvi, üldiselt kaotades selle segavate stiimulite korral. Hakkaks tekkima vabatahtlik tähelepanu ja treenida alates kolme-neljandast eluaastast.

4. neljas eluaasta

Enam-vähem sellest vanusest alates võib tähelepanuvõime tõusta kuni kahekümneni minutit, kuigi isegi lapsed, kelle maht on umbes kaheksa minutit, pääsevad sisse keskmine.

5. viies eluaasta

Uuringud näitavad, et viiendal eluaastal saab kontsentratsiooni säilitada umbes kümme kuni kakskümmend viis minutit.

6. kuues eluaasta

Keskendumine kuue aasta vanuselt on võimalik, eriti kaheteistkümne ja kolmekümne minuti vahel, kuna aju on suurem evolutsiooniline areng.

7. seitsmes eluaasta

Seitsmeaastastel lastel on tähelepanu- ja keskendumisvõime, mis hinnanguliselt kestab keskmiselt kaheteistkümne kuni kolmekümne viie minuti vahel.

8. kaheksas eluaasta

Kaheksa-aastaselt on täheldatud, et suurem osa elanikkonnast suudab oma tähelepanu koondada kuusteist kuni nelikümmend minutit.

Ligikaudsete andmete põhjal arvestatavad tegurid

Varem kajastatud andmed panevad meid nägema ligikaudselt (pidage meeles, et igal lapsel on oma küpsemisrütm, nii et varasemad andmed on vaid keskmised sellest, mida võiks oodata) imikute tähelepanuvõime kohta kogu oma perioodi jooksul arengut.

See võib olla viide, kui kehtestama erinevad haridusjuhised ja mitte üle pingutama alaealisi tähelepanu, mida nad ei pruugi veel pakkuda, kuna vajavad suuremat aju küpsemist. Sel viisil saab tuvastada pause või muudatusi tegevuses, mis lõhuvad tähelepanu fookuse ja suunavad selle mõnele teisele aspektile või tegevusele (olenemata sellest, kas see keskendub samale teemale või mitte).

Näiteks tunnis saab õpetaja esitada teema ja seejärel lasta neil harjutusi teha, et tähelepanu liiguks esitluselt tegevusele. Keskendumisvõime võimaldaks selles mõttes enam-vähem adekvaatset jälgimist olenevalt katsealuse vanusest.

Arvestada tuleb aga sellega, et eelmainitud ajad viitavad kestvale tähelepanule või pidev keskendumine ühele elemendile aja jooksul, ilma selliste teguriteta nagu emotsioon või motivatsiooni. Rohkem interaktiivseid elemente, mis pakuvad teile huvi, näiteks mängud või filmid Neid saab kergemini hooldada ja eeldada, et lapsed keskenduvad neile rohkem ja kauem. Seda saab kasutada ka õppimise edendamiseks.

Lisaks saab keskendumisvõimet treenida erinevat tüüpi harjutustega, kuid tuleb jälgida, et lapsi ei koormaks üle ega pingutataks üle, kuna see võib põhjustada et nad tunnevad end motiveerimata, ebakindlana ja vähendage oma enesehinnang.

Bibliograafilised viited:

• Caraballo, A. (s.f.). Laste keskendumisaeg vastavalt vanusele [Võrgus]. Saadaval: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psühhopatoloogia. CEDE PIRi ettevalmistamise käsiraamat, 01. SAAGIK. Madrid.