Gregorio Torres Quintero: selle Mehhiko koolitaja ja poliitiku elulugu

Gregorio Torres Quintero on olnud Mehhiko pedagoogika üks suurimaid tegelasi. Tema töö haridusküsimustes, eriti uuendusliku onomatopoeetilise meetodiga, pälvis talle 19. sajandi lõpus ja 20. sajandi alguses kogu Mehhiko ühiskonna tunnustuse.

Lisaks õpetaja ametile oli ta poliitik, poeet, kõnemees, ajaloolane ja viljakas nii pedagoogika- kui ka pedagoogiliste teoste autor. ajalugu, mis on aidanud mitte ainult paremini õpetada oma riigi ajalugu, vaid parandanud ka õpilaste õppimisviisi õpilased.

Järgmisena süveneme läbi selle koolitaja, mõtleja ja poliitiku ellu Gregorio Torres Quintero elulugu, "Goyito õpetaja" oma õpilastele, kes muutis omaaegsest Mehhikost haridus- ja kultuuriküsimustes väga ajakohase riigi.

• Seotud artikkel: "Benito Juárez: selle Mehhiko poliitiku elulugu"

Gregorio Torres Quintero lühike elulugu

Gregorio Torres Quintero, keda tema õpilased kutsuvad hellitavalt "meister Goyitoks", Ta on Mehhiko ajaloos väga oluline tegelane, niivõrd, et ta on selle riigi kuulsate meeste rotundas.

. Ta oli õpetaja, koolitaja, poliitik, ajaloolane ja kirjanik ning innukus õppida, kuidas seda välismaal õpetati, pani ta Sellest saab erinevate haridusreformide üks peamisi motivaatoreid, mis toob Ladina-Ameerika riiki innovatsiooni.

Ta oli kindel kaitsja, et raamatud ei asenda õpetaja kuju. Õpetaja aitab oma tööga õpilastel õppida sisu, mida tuleb kohandada vastavalt nende vanusele, kuna Torres Quintero sõnul oli üks tema aja õpetamisvigadest arvata, et poisid ja tüdrukud õpivad nagu teised. Täiskasvanud. Lisaks oli ta arvamusel, et kui neile õpetatu piirduks andmete, kuupäevade ja lahingute meeldejätmisega, õpiksid õpilased vähe.

Varasematel aastatel

Gregorio Torres Quintero Ta sündis Mehhiko Colima osariigis Las Palmases 25. mail 1866. aastal.. Ta oli alandliku Ramón Torrese-nimelise kingsepa poeg, kes väidetavalt saabus Colimasse preestri eest, keda ta oli pärast õdede viljastamist vigastanud. Gregorio isa pidi põgenema Los Reyesist Michoacánist, liikudes sihitult läbi Mehhiko, kuni jõudis Colimasse ja sünnitas seal oma poja.

Noor Gregorio õppis Liceo de Varones de Colinas ja omandas 1883. aastal kooliõpetaja kvalifikatsiooni, alustades õpetaja elukutset vaid 17-aastaselt. Pärast neli aastat oma koduriigi koolides õpetamist sai ta 1888. aastal stipendiumi, et õppida Riiklikus Õpetajate Koolis, mille ta lõpetas 1891. aastal. Sel ajal kohtus ta Enrique C. Rébsamen, Mehhiko koolitaja, kelle jünger ta oleks.

Tagasi Colimasse

Aastal 1892 naasis ta Colimasse ja asutas näidiskooli alg-, tava- ja palgahariduse jaoks. Aja möödudes sai temast Porfirio Díazi kooli direktor ja hiljem õnnestus tal olla valitsuse sekretariaadi hariduse ja heategevuse osakonna juhataja ning haridusasutuste inspektor kogu Colima osariigis. Seda ametikohta täites rakendas ta mitmeid haridusmeetmeid, Colima koolireformi, mis tegi ta oma riigis tuntuks.

19. sajand oli Colima osariigis olnud sügavate ja suurte haridusmuutuste etapp, mis tõi kaasa muudatusi õpetamisperspektiivis. Traditsioonilised Lancasteri doktriinid pärinevad koolireformist, kus õpetajat peeti õppimise võtmeisikuks. Torres Quintero reformi ajendiks oli vajadus parandada piirkonna haridusmaastikku.

7. mail 1894 õnnestus Gregorio Torres Quinterol panna täidesaatev võim välja kuulutama tema enda koostatud seadus, milles tehti kindlaks, et avalik õpe on sellest hetkest alates ilmalik, tasuta ja kohustuslik. Lisaks koolihariduse kohustuslikuks muutmisele käsitles seadus erinevaid küsimusi, nagu õppeprogrammid, eksamite, puhkuse, preemiate ja karistuste tüübid ning lühidalt, kuidas kursused ja koolid.

Pärast Rebsameni surma

Ajavahemikul 1898–1904 töötas Gregorio Torres Quintero föderaalringkonna ja territooriumide alghariduse direktoraadis. Ta muutis oma positsiooni, kui Enrique Rébsamen 1904. aastal suri, saades avaliku õpetuse ja kaunite kunstide osakonna alg- ja tavaõpetuse osakonna juhatajaks. Torres Quintero ja Rébsamen ei erinenud haridusliku usutunnistuse poolest, kuid Gregorio oli objektiivse või intuitiivse õpetamise rohkem toetaja, et muuta see õpilastele nauditavamaks ja atraktiivsemaks.

Ta oleks sel ajal ka õpetajate ettevalmistus- ja tavakoolide professor ning haridusministeeriumi nõunik. aastast 1910 õnnestus olla riikliku rahvahariduse komisjoni asepresident ja aasta hiljem sai temast selle president. 1913. aasta augustis naasis ta õpetajatöö juurde, töötades seekord Riiklikus Ettevalmistuskoolis ja ka üleriigilises õpetajate koolis.

1916. aastal saatis põhiseaduslik valitsus ta koos kuberner Salvador Alvaradoga Yucatáni osariiki, et asuda juhtima piirkonna rahvahariduse osakonna peakorterit. Veidi hiljem kasutas ta võimalust külastada Ameerika Ühendriike ja uurida kõike, mis on seotud sellega koolikorraldus ja kaasaegsed pedagoogilised meetodid, mis olid uusim trend põhja pool piir. 1918. aastal naasis ta Mexico Citysse, pühendudes taas koolitekstide kirjutamisele.

Viimased aastad ja surm

Tema reis Ameerika Ühendriikidesse poleks ainus, mille ta kogu elu jooksul teeks. Ajendatuna sellest, et teadis omast käest, millised on viimased suundumused hariduses üle maailma, otsustas ta reisida Euroopasse, Aasiasse, Lähis-Idasse ja Aafrikasse perioodil 1926 ja 1928, juba veidi aastate pärast.

Vaevalt kuus aastat pärast viimast reisi Mehhikost Gregorio Torres Quintero suri Mexico Citys 28. jaanuaril 1934 70-aastaselt. Kaks aastat hiljem, 15. mail 1936, kuulutati ta Colima osariigi Beneméritoks ja peaaegu 50 aastat hiljem, 1981. aastal, viidi tema säilmed Rotundasse. President José López Portillo y Pacheco dekreediga tunnustatud nimekate meeste pühamu, kus asuvad ajaloo olulisemad tegelased. Mehhiko.

• Teid võivad huvitada: "Mis on rahvaharidus? Kontseptsioon ja praktilised rakendused"

Panused Mehhiko haridusse

Gregorio Torres Quintero teenete hulka kuulub ka oma riigi avaliku õpetuse seaduse loomine. Ta oli tolleaegsete õpikute ja nende kasutamise väsimatu kriitik, kuna paljud pidasid neid täiuslikuks õpetajafiguuri asendajaks; Torres Quintero aga leidis, et õpetaja kuvand on hädavajalik, et õpilased saaksid teadmisi omandada.

Ta oli algkoolis filosoofilise ajaloo õpetamise ja redutseerimise vastu õpetamine, püüdes panna õpilasi fakte, kuupäevi ja lahinguid mõistmata meelde jätma mitte midagi. Selle vastu võitlemiseks pakkus Torres Quintero välja loo loo kujul, mille jutustamisviis stimuleeris suuresti poiste ja tüdrukute huvi, keda ei saa pidada täiskasvanuks ega eeldada, et nad õpivad, kuidas vanemad seda teevad. Informatsiooni, mida neile õpetatakse, tuleb kohandada. Üks tema tuntumaid maksiime selles küsimuses on:

• "Igal ajastul on oma iseloomulikud jooned ja neid on oluline tunda ja austada, nii nagu bioloogias austatakse röövikut, kookonit ja liblikat."

Teine tema panus, mis on tegelikult oma kodumaal väga kuulus, on onomatopoeetilise meetodi loomine lugemise ja kirjutamise õpetamiseks., mis kehtib Mehhikos tänaseni. See põhineb loomulikel helidel, et saaksite teada tähti, silpe ja sõnu, lisaks foneemilise teadlikkuse edendamisele. See meetod, mis ammutas palju inspiratsiooni Rébsameni ideedest, mängis 20. sajandi alguses väga olulist rolli mehhiklaste kirjaoskuses.

Tema uued kontseptsioonid hariduse vallas tõmbasid Mehhikos haridusele tõelise kuldajastu uuendas oma kodumaa pedagoogikat, tuues uusi välismaiseid ideid. Ta tegi koostööd Justo Sierra ja José Vasconcelosega ning ammutas palju inspiratsiooni Maria Montessori pedagoogilisest meetodist. Ta pani Mehhiko omandama hetke moodsaimaid meetodeid, käsitleti päevakajalisi pedagoogilisi probleeme ning püüti hariduses olemasolevat tehnoloogiat maksimaalselt ära kasutada.

Gregorio Torres Quintero: viljakas kirjanik

Gregorio Torres Quintero kirjutas oma eluajal rohkem kui 30 raamatut ja artiklit haridus-, ajaloo-, kostüümi- ja novellilugudest, kuna lisaks poliitikuks ja koolitajaks olemisele Ta oli ka ajaloolane, luuletaja ja kõnemees. Lisaks tegi ta koostööd mitmete haridusvaldkonna erialaajakirjadega, nende hulgas “La Kaasaegne haridus“, „Kaasaegne haridus“, „Kool Yucatán“ ja „Algharidus ja Haridus".

Tema tekstide ja lugude hulgas on:

• Mehhiko kodumaa
• Rahvusliku ajaloo elemendid
• Onomatopoeetiline grammatika ja lugemise meetod
• Mehhiko lastelugeja
• Mehhiko entsüklopeediline lugeja
• kangelaste perekond
• Colimotes lood: kirjeldused, lood ja sündmused
• asteekide legendid
• Asteekide festivalid ja kombed

Mehhiko keelest

Üks Gregorio Torres Quintero aspekt, mida võiksime pidada vastuoluliseks, on seotud tema juhiste seadusega Algne, tellitud Porfirio Díazi valitsuse viimase avaliku õpetuse sekretäri Jorge Vera korraldusel tina. See seadus seadis esikohale kõigi mehhiklaste kirjaoskuse ja kastiilia, et muuta hispaania keel Mehhiko riigikeeleks.

Gregorio Torres Quintero oli teadlik riigi keelelisest mitmekesisusest, kuna USA on Mehhiklased on maa, mis on täis põlisrahvaste keeli, mida räägiti veel sajandi alguses XIX. Ta leidis, et need on takistuseks rahvusliku hinge kujunemisel ja arvas, et ka nende säilitamine tähendaks majandusraskusi, oleks tema arvates kasulikum panna kõik mehhiklased kõnelema hispaania keel. Ta oli arvamusel, et põlisrahvaste keeled on olulised ainult antikvariaatidele ja keeleteadlastele.

See arvamus, milles ta pooldab Mehhiko keelelist homogeniseerimist, viis ta rivaalitsemiseni Oaxacan professori Abraham Castellanosega., Mehhiko mitmekeelsuse ja sellele iseloomuliku kultuurilise heterogeensuse kaitsja. Castellanos leidis, et riigikoolidele tuleks anda oma tööriistad põllutöö ja muu käsitöö õppimiseks, kuna see oleks parim viis õpilasi täiskasvanuks eluks ette valmistada, kuna Mehhiko majandus sõltus sel ajal suuresti maast. nii.

Bibliograafilised viited

• Torres Quintero, Gregorio (1917). Kangelaste perekond. Mehhiko, CDMX. Autori väljaanne.
• Munoz, Ruben Arturo (1977). Mehhiko entsüklopeedia. võtan 12. Mehhiko, CDMX., lk. 195-196.
• Hernandez Corona, G. (2004). Gregorio Torres Quintero: Tema elu ja looming (1866-1934), Colima ülikool (2004). ISBN 970-692-153-2.