Isiksuse arengu 5 etappi

Olen introvertne või ekstravertne, stabiilne või ebastabiilne, tundlik või tundetu, intuitiivne või ratsionaalne. Kõik need kategooriad peegeldavad isiksuse aspekte mida kasutatakse laialdaselt psühholoogias.

Meie isiksus märgib, kuidas me maailma näeme ja sellele reageerime. Kuid isikuomadused, mis on meie omad, pole alati olnud samamoodi, vaid pigem oleme läbinud isiksuse arengu erinevaid etappe kuni me saame selleks, kes me oleme, lapsepõlvest praeguse olukorrani ja isegi tulevase surmani.

• Seotud artikkel: "Erinevused ekstravertsete, introvertsete ja häbelike inimeste vahel"

isiksuse määratlus

Isiksust defineeritakse kui suhteliselt stabiilset käitumis-, mõtte- ja emotsioonimustrit aja jooksul ja läbi erinevate olukordade, mida me kogeme. See muster selgitab, kuidas me reaalsust tajume, hinnangud, mida me selle kohta teeme, või viis, kuidas me keskkonnaga suhtleme, olles osaliselt päritud ja osaliselt omandatud ning hiljem kujundatud elukogemuse kaudu.

Kuna see sünnib suures osas kogemuste kogumist, mida me kogu oma elu jooksul elame, leitakse, et isiksus kui selline pole täielikult konfigureeritud enne, kui täiskasvanueas, pika arenguprotsessiga kuni stabiliseerumiseni (ehkki see võib hiljem ka varieeruda, ei ole need sagedased ega kipu olema märgatavad).

• Teid võivad huvitada: "Eysencki isiksuseteooria: PEN-mudel"

Evolutsioon läbi erinevate elutähtsate etappide

Isiksuse arengu etappide kronoloogia kindlakstegemiseks on huvitav alustada peamiste klassifikatsioonist. elutähtsad etapid.

Alustades neist viitena, vaatame Kuidas psühholoogiline struktuur areneb? inimestest.

1. esimesed hetked

Lapse sündimise hetkel ei saa me pidada silmas, et tal on märkimisväärne isiksus, kuna Uuel inimesel ei ole olnud konkreetseid kogemusi, mis paneksid teda mingil viisil olema, mõtlema või tegutsema. kindlaks määratud. Siiski on tõsi, et päevade möödudes näeme, kuidas poiss või tüdruk on kalduvus teatud viisil käituda: näiteks saame jälgida, kas ta nutab palju või vähe, kuidas ta toitub või reageerib puudutusele hirmu või uudishimuga.

Need esimesed omadused nad moodustavad osa temperamendist, mis on osa inimese kaasasündinud konstitutsioonist ja mida saab hiljem õppimise kaudu kujundada. Temperamendil on bioloogiline alus ja see pärineb peamiselt meie esivanemate geneetilisest pärandist. Kuna tegemist on komponendiga, mis on seotud peamiselt afektiivsusega, on see esmane komponent, mis on isiksuse ülesehitamise aluseks.

2. Lapsepõlv

Kui subjekt kasvab, arenevad tal järk-järgult erinevad kognitiivsed ja füüsilised võimed, mis võimaldavad tal seda teha haarata reaalsust, hakata püüdma aru saada, kuidas maailm toimib ja kuidas inimene ise saab seda mõjutada ja selles osaleda.

Seda etappi iseloomustab väärtuste, tõekspidamiste ja normide omandamine välismaalt, algselt imiteerivalt ja väheste kriitiliste varjunditega. Isiksus hakkab kujunema temperamendi omadustega silmitsi seistes reaalsusesse, omandades käitumismustreid ja maailmanägemise viise ning kujundades iseloomu.

Selles etapis enesehinnang kipub olema alguses kõrge tänu kõrgele tähelepanutasemele, mida alaealisele perekeskkonnas tavaliselt jagub. Koolimaailma sisenemise hetkel kipub see aga vähenema, tingituna sellest, et tuttava keskkonna taha siseneda tundmatusse, milles on palju punkte vaade.

3. Puberteet ja noorukieas

Noorukieas, punkt, mil me muutume lapsest täiskasvanuks, on isiksuse kujunemise võtmeetapp. See on keeruline elutähtis staadium, kus organism on muutumise protsessis, samas suureneb ootused indiviidi käitumisele ja indiviid hakkab kogema erinevaid aspekte ja tegelikkus.

See on hetk elus, mida iseloomustab vajadus eristuda ning sageli tekib paus või eraldumine vastutavate ja vastutavate täiskasvanute suhtes. pidev kahtluse alla seadmine kõiges, mis temasse seni on sisendatud.

Suureneb keskkondade arv, milles inimene osaleb, samuti inimeste arv, kellega ta suhtleb, soodustades koos hormonaalseid muutusi ja kognitiivsele küpsemisele omase abstraktsioonivõime suurenemine paneb ta kogema erinevaid rolle, mis õpetavad talle, mis talle meeldib ja mida temalt oodatakse või ta. üks antakse sotsiaalse sideme otsingu tõhustamine ja tekivad esimesed suhted. Nooruk otsib nii oma identiteeti kui ka sotsiaalsesse keskkonda kuulumise tunnet, püüdes sisestada end osana kogukonnast ja maailmast.

Selles etapis kipub enesehinnang muutuma ebakindluse ja noorukieale omaste avastuste tõttu. katsetab, et nooruk proovib erinevaid viise elu nägemiseks, püsib ja tutvustab mõningaid aspekte ning varieerub teised. Nad otsivad oma identiteeti, otsingud, mis aja jooksul kristalliseeruvad diferentseerunud isiksuses.

4. Täiskasvanueas

Arvatakse, et just teismeeast saab rääkida isiksusest endast, olles juba loonud suhteliselt stabiilse käitumis-, emotsiooni- ja mõttemustri.

see isiksus on elu jooksul siiski erinev, kuid laias laastus on struktuur sarnane, kui just ei juhtu subjekti jaoks mõnda väga asjakohast sündmust, mis sunnib teda muutma oma viisi maailma visualiseerimiseks.

Seoses teiste eluetappidega kipub enesehinnang tõusma ja üldiselt enesekontseptsioon täiskasvanud inimene kipub püüdma oma tegelikku mina ideaalile lähemale tuua, nii et häbelikkus väheneb, kui see on varem tõstetud. Sellest tulenevalt pole enam nii oluline see, mida teised endast arvavad, ning saab teha tegevusi, mis varasematel etappidel oleks piinlikud.

5. Vanas eas

Kuigi üldiselt on isiksus jätkuvalt stabiilne, eeldab vanaduse saabumine selliste olukordade progressiivset kogemist nagu oskuste, tööaktiivsuse ja lähedaste kaotus, mis võib oluliselt mõjutada meie suhtlemisviisi maailmas. a kalduvus vähendada ekstravertsust ja enesehinnangut.

Kaks vana teooriat isiksuse arengu kohta

Ülalkirjeldatud esemed peegeldavad üldist suundumust läbi eluetappide. Siiski on palju autoreid, kes on loonud teooriaid isiksuse kujunemise kohta. Kaks tuntuimat, kuigi ka aegunud, on Freudi psühhoseksuaalse arengu teooria ja Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria, igaüks kehtestab isiksuse arengu erinevad etapid.

Igal juhul tuleb arvestada, et need isiksuse arendamise ettepanekud põhinevad metapsühholoogia paradigmal, mida on selle tõttu palju kritiseeritud. olemus on spekulatiivne ja seda on võimatu testida, mistõttu ei peeta neid tänapäeval teaduslikult põhjendatuks, hoolimata asjaolust, et ajalooliselt on neil olnud suurepärane mõju.

Freudi psühhoseksuaalne areng

Psühhoanalüüsi rajaja jaoks on inimese isiksus konfigureeritud kogu elu läbi isiksuse arengu erinevate etappide. Isiksus on struktureeritud selles või instinktiline osa, superego, mis tsenseerib moraalil põhinevaid soove ja mina, mis vahendab nimetatud aspekte.

Libiidoga kui põhilise psüühilise energiagaFreudi teooria leiab, et me sünnime ainult oma instinktiivse osaga, ego ja superego sünnivad aja jooksul, kui me juurutame sotsiaalseid norme. Pidevad konfliktid sunnivad keha kasutama kaitsemehhanisme, et vähendada pinge, mida need tekitavad, mõned mehhanismid, mida sageli kasutatakse ja mis võimaldavad meil selgitada nende omadusi ja tahke iseloom.

Freudi jaoks Me läbime mitmeid etappe milles asetame oma naudingu- ja frustratsiooniallikad erinevatesse kehapiirkondadesse, väljendades nendest tulenevat libiidot. Need etapid ületatakse järk-järgult, kuigi võib esineda taandarengut või stagnatsiooni tekitada fikseeringuid teatud käitumises ja maailma ja suhete nägemise viisides isiklik.

1. suuline staadium

Inimene sukeldub esimesel eluaastal nn suulisesse staadiumisse, milles kasutame maailma uurimiseks oma suud ja saada sellest rahuldust. Toidame, näksime ja proovime läbi selle erinevaid esemeid. Seega mängib suu seda rolli, mis kätel hiljem on, ja Freudi jaoks on see tingimus psühhoseksuaalseks arenguks selles eluetapis.

2. päraku staadium

Pärast oraalset staadiumi ja umbes kolmeaastaseks saamiseni möödub psühhoseksuaalse huvi tuum olla pärak, kui hakkate kontrollima sulgurlihaseid ja eeldage, et see on naudingu element, et olla võimeline hakkama saama Mida see enda sees hoiab ja mida välja ajab?. Laps võib roojata, mis võimaldab vähendada tema sisemist pinget või jätta väljaheited vabatahtlikult kinni.

3. falliline staadium

Kolme kuni kuue aasta vanuselt siseneb isik tavaliselt fallilisse faasi või staadiumisse. Just selles etapis hakkab tekkima huvi seksuaalsuse vastu, tähelepanu koondamine suguelunditele ja Oidipuse kompleksi ilmumine, armukadedus ja kahetsus.

4. latentsusstaadium

Alates seitsmendast eluaastast kuni noorukieani võime leida, et seksuaalenergia väljendus ei leia füüsilist korrelaati, mille kaudu end väljendada, mis on suuresti tingitud sotsiaalsest ja moraalsest mõjust. Ilmub tagasihoidlikkus ja seksuaaltung väheneb.

5. suguelundite staadium

Puberteedieale ja noorukieale omaselt kaasnevad selle staadiumiga nii olulisele hetkele omased füüsilised, vaimsed ja emotsionaalsed muutused. Libiido hakkab end väljendama suguelundite kaudu, ilmneb intensiivne soov siduda ja kiinduda ning omab piisavat võimekust seksuaalsuse väljendamiseks nii sümboolselt kui ka füüsiliselt.

• Seotud artikkel: "Sigmund Freudi 5 psühhoseksuaalse arengu etappi"

Eriksoni psühhosotsiaalne areng

Veel üks silmapaistev autor ja üks teerajajaid, kes väitis, et isiksus areneb sünnist saati kuni surmani oli Erik Erikson, kes leidis, et psüühilise konfiguratsiooni areng ja iseloom Need tulenevad inimese sotsiaalsest olemusest. ehk teisisõnu sotsiaalsele suhtlusele.

Selle autori jaoks iga eluetapp hõlmab rida konflikte ja probleemid, millega indiviid peab silmitsi seisma seni, kuni ta suudab neist üle saada, kasvades ja tugevdades oma mina, kui nad täiustavad ja kujundavad maailma nägemise, mõtlemise ja tegutsemise viisi iga teema.

Eriksoni isiksuse arengu erinevad etapid on järgmised.

1. Põhiline usaldus vs usaldamatus

Esimene kriisidest, millega inimene peab kogu elu silmitsi seisma, ilmneb samas sünnihetk, mis on aluseks, millest ülejäänud struktuur konfigureeritakse selgeltnägija. Selle teooria kohaselt kestab umbes kaheksateistkümne kuu vanuseni. Selles etapis peab inimene otsustama, kas ta on võimeline usaldama välismaalt tulevaid stiimuleid ja inimesi või tema enda tegevuse mõjusid maailmale või mitte.

See tähendab, kui saate end mugavalt tunda näiteks oma vanemate ja sugulaste juuresolekul. Selle etapi õige läbimine tähendab, et suudate leida tasakaalu usalduse ja usaldamatuse vahel see, mis valitseb usaldusest, mis võimaldab luua turvalisi suhteid teiste inimestega, samal ajal usaldades ennast sama.

Seega on Eriksoni selles arenguetapis, nagu ka järgmistes, eesmärk jõuda punkti tasakaal või kohanemine, milles autonoomia sobib hästi sotsiaalse eluga, mida inimene juhib, kahjustamata või olles vigastatud.

2. Autonoomia vs häbi/kahtlus

Pärast eelmise etapi ületamist ja kuni kolmeaastaseks saamist arendab inimene järk-järgult oma keha ja vaimu, õppides oma kontrollimist ja juhtimist. keha ja selle käitumine nii küpsemisest ja praktikast kui ka teabest, mis tuleb tema vanematelt, kes õpetavad, et ta saab ja ei saa teha.

Aja jooksul võetakse need asjaolud arvesse ja laps teeb käitumisteste, et kontrollida mõjusid ja tagajärgijärk-järgult arendades oma autonoomiat. Nad püüavad juhinduda oma ideedest. Kuid ka neil on vaja piiranguid ja tekib küsimus, mida nad saavad või mitte kriis on saavutada enesekontroll ja oma käitumise enesejuhtimine nii, et tegutseksime a kohanemisvõimeline.

3. Algatus vs süütunne

Ajavahemikus 3–5 eluaastat hakkab lapsel arenema suurem aktiivsus autonoomselt. Nende aktiivsuse tase sunnib neid looma uusi käitumisviise ja maailmaga suhtlemise viise, näidates initsiatiivi.

Samas võib selle algatuse tagasiside tekitada alaealises süütunnet, kui katsetamise tagajärjed on ebasoodsad. Vajalik on tasakaal, mis võimaldab meil näha oma tegudes oma vastutust ja samal ajal olla vaba.

4. Töökus vs alaväärsus

Alates seitsmendast eluaastast kuni noorukieani jätkavad lapsed kognitiivset küpsemist ja õpivad, kuidas reaalsus toimib. Tuleb tegutseda, asju teha, katsetada. Kui te neid ei täida, võib tekkida alaväärsustunne ja pettumus. Selle isiksuse arenguetapi tulemuseks on pädevustunde omandamine. See seisneb võimaluses tegutseda tasakaalustatult, andmata järele vähimagi takistuse ees, kuid tegemata saavutamatuid ootusi.

5. Identiteedi uurimine vs identiteedi hajutamine

Tüüpiline noorukieale, see on üks enamiku inimeste jaoks kõige paremini tuntud kriise. Selles etapis on indiviidi peamine probleem leida oma identiteet, avastada, kes ta on ja mida ta tahab. Selleks kipuvad nad uurima uusi võimalusi ja eralduma sellest, mida nad seni teadsid. Kuid kaasatud muutujate suur arv või uurimise piiratus võib tähendada, et identiteet ei arene vabalt, tekitades mitmeid isiksuseprobleeme.

6. Intiimsus vs eraldatus

Kahekümnendatest neljakümnendateni, peamine konflikt, millega inimene peab silmitsi seisma tema isiksuse arendamine on isiklike suhete otsimine ning sobiv ja pühendunud viis link üles. Suutlikkust otsitakse selleks vastastikustes suhetes Võib anda turvatunde ja kindlustunde.

7. Generatiivsus vs stagnatsioon

Neljakümne kuni umbes kuuekümne eluaastani kipub inimene pühenduma oma lähedaste kaitsmine ning järgmise tuleviku otsimine ja hoidmine põlvkonnad.

Selles etapis on peamine konflikt põhineb ideel tunda end kasuliku ja produktiivsena, tundes, et nende jõupingutustel on mõtet. Arvestada tuleb aga sellega, et aktiivsuse ja paigalseisu vahel tuleb otsida tasakaalu või on oht, et kas ei jõua kõike või ei suuda toota ega tunnetada kasulikkust.

8. Enese terviklikkus vs. meeleheide

Viimane elutähtsatest kriisidest leiab aset vanemas eas. Kui saabub hetk, mil produktiivsus väheneb või lakkab olemast, hakkab subjekt hindama, kas tema olemasolul on olnud mõtet. Elatud elu aktsepteerimine ja selle nägemine kehtivana on selle etapi põhialused, mis kulmineerub surmahetkel.

• Seotud artikkel: "Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria"