DIDAKTILINE žanr: määratlus ja näited

Ta didaktiline žanr on teatud tüüpi tekst eesmärk on teadmisi õpetada ja seda kasutatakse haridusvaldkonnas. UnProfesoris jätame teile selle žanri määratluse ja omadused.

Iga raamat, mida loeme või kirjutame, on koondatud ühisesse rühma, mis määrab selle omadused. Raamat võib olla romaan, luuletus, essee jne. Sõltuvalt sellest, mida autor soovib edasi anda, läheb ta oma teksti kirjutamiseks kindlat tüüpi kirjutisse. See on see, mida me tunneme kirjanduslikud žanrid ja neid on oluline teada, kui soovite hakata kirjutama kvaliteetsemaid tekste.

Selles PROFESSORI õppetunnis tahame teile tutvustada üht neist kirjandusžanridest. See on umbes didaktiline žanr ja seejärel selgitame, mis on selle määratlus, lisaks toome teile mõned näited. Kas liitute meiega sellel teekonnal läbi kirjanduse?

Indeks

1. Mis on didaktiline žanr: määratlus
2. Didaktilise žanri tunnused
3. Näiteid didaktilise žanri kohta

Ta didaktiline žanr

Didaktiline žanr saab esitada erinevates vormingutes nagu kirjalikud tekstid, multimeedia esitlused, õppevideod jne. Lisaks võib see katta a väga erinevaid teemasid loodusteadustest ja matemaatikast keele ja kirjanduseni, sealhulgas sotsiaalset ja kultuurilist huvi pakkuvate teemadeni.

Üldiselt iseloomustab didaktilist žanri selle selge ja sisutihe keel, selle struktureeritud korraldus ning informatiivne ja hariv sisu. See on žanr, mille eesmärk on lihtsustada ja selgitada keerukaid mõisteid juurdepääsetaval viisil, et neid mõistaks lai publik.

Programmis unProfesor avastame eri tüüpi kirjandusžanrid ja nende omadused.

Pilt: docentesaldia.com

Nagu varem mainisime, on didaktilise žanri põhieesmärk teadmiste õpetamine või edasiandmine. Seda žanrit kasutatakse peamiselt haridusvaldkonnas, muu hulgas käsiraamatutes, õpikutes, õppejuhendites. kõik need tekstid neil on mitmeid ühiseid omadusi millised on need, mida me teile allpool näitame

hariduslik eesmärk

Didaktilise žanri üks omadusi on see, et sellel on põhieesmärk õpetada ja edastada teavet. Seetõttu peab teksti sisu olema suunatud haridusele ning teadmiste, oskuste või väärtuste omandamisele.

selgus ja täpsus

Didaktilises žanris kasutatav keel peaks olema selge, täpne ja kergesti mõistetav lugejale või õpilasele. Tähtis on, et mõisted ja mõisted oleksid selgelt ja lühidalt määratletud ja selgitatud. Lisaks tuleks vältida tehnilisi või žargoonilisi sõnu, mis võivad lugejat segadusse ajada.

Struktuur ja korraldus

Didaktilise žanri sisu peab olema loogiliselt organiseeritud ja üles ehitatud selle mõistmise hõlbustamiseks. Oluline on, et tekstidel oleks selge sissejuhatus, mis selgitaks teksti eesmärki ning et erinevad teemad oleksid järjestatud ühtselt ja progressiivselt.

Informatiivne ja hariv sisu

Didaktilise žanri tunnusjoon on ka see, et ka sisu peab olema keskendunud õpetamisele ning teabe ja teadmiste edastamisel. Sisu peab olema täpne, usaldusväärne ja ajakohane ning põhinema mainekatel ja usaldusväärsetel allikatel.

Kohanemisvõime sihtrühmaga

Didaktilise žanri keel ja sisu peaks olema avalikkusele kohandatud teksti eesmärk. Näiteks kui tekst on suunatud lastele, peaksite mõistmise hõlbustamiseks kasutama lihtsat keelt ja selgeid näiteid.

Õppevahendite kasutamine

Ja viimane didaktilise žanri tunnusjoon on see, et saab sisaldama õppematerjale näiteks näited, illustratsioonid, graafikud ja harjutused, mis hõlbustavad sisu mõistmist. Neid ressursse saab kasutada teksti interaktiivsemaks ja lugejale või õpilasele atraktiivsemaks muutmiseks.

jätame teile mõne Näited tekstidest, mis kuuluvad didaktilisse žanri. Need aitavad teil ära tunda eelmises jaotises mainitud kirjatüübi ja omadused. Lugege need hoolikalt läbi, et näha nende peamist eesmärki, milleks on lugejat õpetada.

Näide eksponeeriva didaktilise žanri kohta

fragment sellest selgitav didaktiline tekst pealkirjaga Maa:

«Maa on Päikesesüsteemi planeet, mis tiirleb oma tähe – Päikese – ümber kolmandal kõige sisemisel orbiidil. See on Päikesesüsteemi kaheksast planeedist kõige tihedam ja suuruselt viies. See on ka suurim neljast maapealsest.

Maa tekkis umbes 4,55 miljardit aastat tagasi ja elu tekkis umbes miljard aastat hiljem. See on koduks miljonitele liikidele, sealhulgas inimestele, ja on praegu ainus astronoomiline keha, kus teadaolevalt eksisteerib elu. Atmosfäär ja teised abiootilised tingimused on planeedi biosfääri poolt oluliselt muutunud, soodustades organismide vohamist aeroobne, samuti osoonikihi moodustumine, mis koos maa magnetväljaga blokeerib kahjuliku päikesekiirguse, võimaldades seega elu Maal. Maa. Maa füüsikalised omadused, geoloogiline ajalugu ja orbiit on võimaldanud elul edasi eksisteerida..."

Näide didaktilise žanri kohta faabulas

See on üks muinasjutt millel on selge didaktiline eesmärk inimeste jaoks, kes seda loevad või kuulavad, pealkirjagaKotkas:

«Kivi otsas istus kotkas ja ootas jäneste saabumist.

Kuid jahimees nägi teda ja tulistades nool läbistas ta keha.

Nähes siis kotkast, et nool on tehtud omasuguste sulgedega, hüüdis ta:

- Kui kurb lõpetada oma päevad oma sulgede pärast!

Moraal: meie valu on sügavam, kui meid lüüakse omaenda relvadega.

Teadusdidaktilise teksti näide

See on katkend sellest Darwini teaduslik õpik, tuntud kui Liikide päritolu:

"Kui me võrdleme oma vanimate kultuurtaimede ja loomade sama sordi või alamsorti isendeid, siis üks Esimene asi, mis meid tabab, on see, et nad erinevad üksteisest üldiselt rohkem kui mis tahes riigi liigi isendid loomulik; ja kui me mõtiskleme taimede ja loomade suure mitmekesisuse üle, mida on kasvatatud ja mis on varieerunud kõigis aegade jooksul. rohkem erinevat kliimat ja ravi, oleme jõudnud järeldusele, et see suur varieeruvus on tingitud asjaolust, et meie toodang Koduloomi on kasvatatud vähem ühtsetes elutingimustes ja mõnevõrra erinevalt nendest, mida nad looduses on elanud. emaliik..."

Loodame, et nüüd teate palju paremini didaktiline žanr ja näited on aidanud teil selle omadusi tuvastada. Kui soovid sellesse teemasse süveneda, tulge meie kirjutamise rubriiki, kus selgitame kõike, mida vajate oma tekstide ja lugude täiustamiseks.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Didaktiline žanr: määratlus ja näited, soovitame teil sisestada meie kategooria kirjanduslikud mõisted.

• Navarra, J. m. (2001). Didaktika: mõiste, objekt ja eesmärgid. Riiklik kaugõppeülikool, UNED. Ülddidaktika hariduspsühholoogidele.
• Rahu, f. J. T. (2007). Lucretiusest Benjamin Christensenini: didaktilise žanri kahe ilmingu võrdlev analüüs. Filoloogiateaduse aastaraamat, (30), 423-438.

✕︎