BILINGUALISM ning INFO- JA SIDETEHNOLOOGIA (IKT)
Kas oskate öelda, mis on nende suhe kakskeelsus ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT)? Kakskeelsust võib defineerida kui kellegi võimet õppida kahte või enamat keelt, millel on mõlemas või kõigis õpitavates keeltes sama keeleline tase.
Kui soovite rohkem teada saada, mis on kakskeelsus ja kuidas IKT hõlbustab mitme keele õppimist korraga, lugege seda artiklit jätkuvalt PROFESSORilt, kus me selle avaldame.
Kakskeelsus on võõrkeele või teise keele õppimisega tihedalt seotud mõiste, kuid selle tähendust pole lihtne seletada. Kakskeelsuse definitsioonid on keeleliselt ja sotsioloogiliselt arenenud, kuid kõik on sellega nõus kakskeelsus on inimese võime õppida kahte või enamat keelt, millel on mõlemas sama keeleline tase. See võime hakkab tõhusamalt arenema juba varajases eas, ehkki varasemate uuringute kohaselt pole see alati nii ja kõik sõltub sellest, kuidas keelt õpitakse.
Üldiselt arvatakse, et “mida väiksem, seda parem”. Nagu varasemad uuringud näitavad, on laps vastuvõtlikumates keelelistes tingimustes kui täiskasvanu, seega on õppimine seotud vanusega. Kui keskendume klassiruumile, võib täheldada varajase ja täiskasvanu keeleõppe erinevusi. Täiskasvanud leiavad (või arvavad, et leiavad) keeleõppimisel suuremaid raskusi. Õpetaja üks peamisi eesmärke on selle veendumuse kaotamine. Seda saab teha strateegiate abil, et motiveerida õpilasi sobivate metoodikate ja õppimisstiilide abil nende vajadustele vastama.
Teiselt poolt on teooriaid selle kohta kakskeelsuse valemüüdid. Üks neist toob näiteks välja, et kahe või enama keele samaaegne õppimine võib need kaks keelekoodi segi ajada. Teised negatiivsed arvamused näitavad, et kui laps hakkab samal ajal õppima võõrkeelt pikem kui teie emakeel, mõjutab teie võimet viimases järk-järgult a negatiivne. Lõpuks leiame ema ja isa suhtumise, mis arvavad, et poisid ja tüdrukud peavad selles vanuses mängima ja hiljem õppima.
Täpselt, IKT roll, Lisaks sellele, et see aitab lahti murda teatud müüte, näiteks eelmised kakskeelsuse kohta, on see ka aitas kaasa keelte õppimisele ja õpetamisele ning on hõlbustanud õpetajate tööd kujundus didaktilised ajakavad, samuti uute metoodikate rakendamine. Seda nähtust me nimetame "Digipedagoogika" mis tähendab pedagoogika distsipliini ümbermõtestamist digitaalsete ressursside, võimaluste ja võrgustike ajastul. Kakskeelsuse osas on tahvelarvutitel, arvutitel, interaktiivsetel digiraamatutel, digitaalsel tahvlil või Internetil olulisem roll ja eriline, pakkudes meile võimalust töötada keerukate ja rikkalike ressurssidega, lisaks veebi 2.0 rakenduste kasutamisele, mis võimaldavad meil suhelda, vastastikune korrektsioon, ühistuline töökeskkond ja koostöö, mis viib keele teadliku arendamise ja keele kasutamise paranemiseni keel.
Interneti, aga ka tehnoloogiliste elementide kasutamist peetakse kakskeelses klassiruumis ja Internetis üldiselt kasulikuks vahendiks võõrkeele õppimine. IKT abil kakskeelne klassiruum mitte ainult ei aita kaasa paremale õpetamispraktikale, muutes selle motiveerivamaks, interaktiivsemaks ja eelistustele vastavaks õpilaste kognitiivsed oskused, kuid võimaldavad ka motiveerivamat ja sisukamat õppimist üliõpilaskond.
Originaaltekst:
Dunia Martínez Fortuny - VIU kakskeelse hariduse ülikooli magistrikraadi professor
Javier Cañas Villarreal - VIU kakskeelse hariduse magistrikraadi professor
