Heteronoomne moraal: mis see on, omadused ja toimimine lapsepõlves

Lapsed ei mõista kohut nagu meie, midagi, mis on ilmne, kuid kuidas nad peavad õigeks ja valeks? Nad ei mõtle sellele tegelikult, vaid õpivad seda. Neile on sisendatud sotsiaalsed normid ja nad nõustuvad, et peavad neist kinni pidama.

Enne 9. eluaastat mõtlevad lapsed heteronoomse moraali suhtes, see tähendab, et nende moraal põhineb väliste normide aktsepteerimisel, mida nad juhul peavad nende rikkumine mis tahes põhjusel on kahtlemata tegu, mis sellega peaks kaasnema tagajärjed.

Püüdes mõne sissejuhatava lausega kokku võtta, kui huvitav on heteronoomne moraal, on mõnevõrra keeruline ja seetõttu kutsume teid selle põhjalikumaks mõistmiseks edasi lugema.

• Seotud artikkel: "Diaadi moraali teooria: Kurt Gray selle mudeli võtmed"

Mis on heteronoomne moraal?

Heteronoomne moraal on vorm, mille laste eetika võtab nende esimestel eluaastatel. See moraal põhineb väliste normide aktsepteerimisel, nagu oleksid need absoluutsed, selle asemel et kehtestada oma käitumiskoodeks, tuginedes oma arvamustele ja kogemustele, nagu see on omadus, mis on omaks võetud nende küpsemates arenguetappides.

Alla 9-aastased poisid ja tüdrukud leiavad, et neile väljastpoolt kehtestatud reegleid tuleb kahtlemata täita. Nad peavad reegleid millekski pühaks, muutmatuks ja seda tuleb täita, olenemata nende sisust.

Seda tüüpi moraalis lapsed, kes seda avaldavad nad hindavad tegusid mitte nende olemuse või eetika tõttu, vaid vajaduse järgi kuulata täiskasvanute autoriteeti. Seda tüüpi moraaliga subjektid peavad järgima täiskasvanute kehtestatud reegleid, sest nende arvates on see, mida neile kästakse, hea ja keelatu halb. Lühidalt öeldes on heteronoomne moraal moraal, mis esineb inimestel, kes ei sea kahtluse alla teatud autoriteedilt tulenevaid norme.

Heteronoomset moraali uuris kõigepealt Šveitsi psühholoog Jean piaget, kes oli huvitatud avastamisest, miks lapsed nii käitusid. Selles uurimisobjektis leidsid nad huvi ka moraali mõistmise vastu, küsides, kuidas lapsed norme mõistavad, mida nad arvavad individuaalsest vastutusest ja mis õigluse mõiste neil oli.

Eriti on moraali arendamisest huvitatud filosoofid, psühholoogid ja teised uurijad. Arvatakse, et mõistes, kuidas meie moraal areneb ja kust see tuleneb, kuidas see lastel kasvades muutub, Need võivad aidata meil mõista meie endi eetikat ja viisi, kuidas moraalinormid ühiskonnas ilmnevad, kui oleme täiskasvanud.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Lawrence Kohlbergi moraalse arengu teooria"

Kuidas seda tüüpi moraal tekib?

Heteronoomne moraal on see, mis tekib laste teadvuses, kui nad hakkavad mõtlema maailma toimimisele, ja seda hoitakse umbes 9 aasta jooksul, kuigi see tavaliselt kaob vahemikus 6 kuni 8 aastat.

Enne sellesse vanusesse jõudmist ei sea lapsed vanemate poolt päritud normide ja sotsiaalsete reeglite kehtivust ega õiglust kahtluse alla, vaid aktsepteerivad neid pimesi.

See on seotud moraalse realismiga, mida tegelikult peetakse seda tüüpi moraalist tulenevaks mõttemalliks. Lapsed usuvad, et inimese kohustused ja väärtused määratakse normiga, sõltumata sellistest teguritest nagu kontekst ja võimalikud kavatsused, mis võivad olla sellega seotud sooritada teatud käitumist, isegi kui see hõlmab teatud tüüpi rikkumisi või a rikkumisi reegel.

See viis mõista, mis on moraalne ja mis on õige, on seotud sellega, et me pole seda veel teinud on arenenud võime asetada ennast teiste asemele (mentalism) ja seetõttu lapsed ei saa aru, mis põhjused võisid inimesel mõne reegli rikkuda. Tema meelest on standardile mittevastav see, kes on midagi valesti teinud, ja see pole vaieldav.

Lisaks sellele pole neil praegu kriitilist meelt, millega nad ei suuda oma vanemate sõnu ja muid viiteid kahtluse alla seada. See tähendab nende arvates on kõik täiskasvanute sõnul õige, tuleb austada ja selle tegemata jätmine peab alati kaasa tooma negatiivseid tagajärgi. Nad aktsepteerivad pimesi seda, mida neile öeldakse, sest nad usuvad, et vanemad inimesed on eksimatud. Nad ei kujuta ette, et nii täiskasvanud inimene kui tema isa, ema, õpetaja või vanavanemad võivad eksida.

Kõik need alla 9-aastaste laste iseloomulikud jooned on selle võtmed mõista, miks tekib heteronoomne moraal, moraal, mis, nagu nimest osutab, „pärineb väljastpoolt“, on sisse viidud.

Vanusekümnendi saabudes hakkavad mõtteviisides muutused toimuma, mis panevad lapse enam reegleid nägema kui midagi paindumatut ja absoluutset. Seega Enne noorukeid ja noorukid seavad normid kahtluse alla, mõistes, et reeglid pole absoluutsed tõed, vaid sotsiaalsed pealesurumised, see on autonoomse moraali sünd.

• Seotud artikkel: "10 tüüpi väärtused: põhimõtted, mis juhivad meie elu"

Heteronoomse moraali tunnused

Heteronoomne moraal erineb suuresti autonoomsest moraalist, esimene on oma enne 9–10-aastaseks saamist ja teine, mis järgneb. Moraalsel realismil on mitu omadust, mida saame esile tuua.

1. Väliste standardite aktsepteerimine

Heteronoomse moraali kõige eripärasem omadus on asjaolu, et lapsed aktsepteerivad automaatselt kõiki neile kehtestatud norme ja uskumusi, eriti kui neid on sisendanud nende vanemad, õpetajad, seaduslikud eestkostjad või mõni muu täiskasvanud isik.

Seda seetõttu, et lapsepõlv Me näeme oma vanemaid tõeliste autoriteetidena, inimesi, kes kunagi ei eksi ja kellel on oma laste üle loomulik võim. Tema sõnades pole kahtlust ja seetõttu võetakse kõike, mida täiskasvanud räägivad, absoluutse ja vaieldamatu reeglina.

• Teile võivad huvi pakkuda: "9 kõige olulisemat standarditüüpi"

2. Karistamine kui õiguserikkumise tagajärg

Erinevalt autonoomsest moraalist, kus selle omanik on rohkem seotud sellega, kas tegu on eetiliselt õigustatud. või mitte, heteronoomse kõlblusega laste puhul on tavaline, et nad muretsevad kuuletumise pärast, et karistusi iga hinna eest vältida. Selles vanuses tõlgendavad lapsed, et reegli rikkumine või millegi tegemine, mis neile on öeldud, on vale, tähendab alati negatiivseid tagajärgi.

Mida karmim on karistus, seda hullem on see tegevus, mis neile on öeldud.. Seda tüüpi mõtlemises ei võeta arvesse võimalikke põhjuseid, mis on põhjustanud inimese õiguserikkumise, vaid pigem seda, et ta on selle süüteo toime pannud.

Heteronoomse moraali staadiumis nähakse karistust kui midagi automaatset ja loomulikku. Lapsed mõistavad õiglust kui mingisugust kättemaksu, mis põhineb kõige põhilisemal kättemaksu põhimõttel, näiteks „silm silma vastu“.

Seega, kui keegi paneb toime kuriteo, siis inimene, kes mõtleb heteronoomse moraali järgi usute, et teid tuleb paratamatult karistada, kaalumata kunagi võimalust vabaneda mis tahes negatiivsetest tagajärgedest.

• Teile võivad huvi pakkuda: "Mis on karistamine psühholoogias ja kuidas seda kasutatakse?"

3. Tahtlikkuses on vähe asjakohasust

Heteronoomse moraaliga lapsed nad ei pea asjakohaseks tahtlikkust, mis võib olla teatud kuriteo toimepanemise taga. Peamine mõõdupuu rikkumise raskusastmest on see, kui rikkumine ise oli. See tähendab, et mida suurem on solvang, seda moraalselt taunitavam on see.

Nii et me saaksime aru: 8-aastane poiss näeb, kui palju hullem on tema väikevend nõusid lõhkunud vanaema portselat kogemata mitte nii, et tema teine ​​vend plaadi võttis ja selle puruks lõi postitus. 8-aastane laps ei hooli tahtlikkusest, oluline on see, kui palju purustatud nõusid on.

See mentaliteet, et ei hinnata asjaolu, et see oli õnnetus või mitte, tuleneb sellest, et te ei ole veel võimeline ennast teise inimese kingadesse panema. Te ei saa hinnata oma kavatsusi ega kaalu, mida teete.

Lapsed heteronoomilises moraalses staadiumis leiavad, et karistus peaks olema proportsionaalne tekitatud kahjuga, olenemata sellest, kas tahtlikkus on olnud või mitte. Mõne aasta pärast ja sisenedes autonoomse moraali staadiumisse, on intentsionaalsusel siiski rohkem kaalu hinnata teiste tegusid ja seetõttu peetakse seda karistuse sobivuse kaalumisel oluliseks teguriks või mitte.