Näpunäited, mis aitavad lastel kooliharidusega toime tulla

Kui väiksed astuvad kooli esimesse klassi, Mida peaksid emad ja isad tegema, et laps oleks organiseeritud ja saaks selle uue etapi täita?

Koolis käimine tekitab nii vanematele kui ka väikestele majas palju vastakaid tundeid. Mõlemad võivad tunda rõõmu ja põnevust ning ühtäkki kogeda nostalgiahetki ja muret uute muudatuste pärast.

Kuidas aidata väikestel olla positiivne kooli uue etapi suhtes?

Esitatavate tüüpiliste reaktsioonide hulgas on nutt Y kiindumus emasse või isasse et mitte jääda hariduskeskusesse. Hoolimata lapse entusiasmist, mis kooliaasta algusele eelnevatel päevadel materjale valmistas, päeval, mil nad peavad kooli alustama ja keskusesse sisenema, nutab ta ega taha, et vanemad ta maha jätaksid.

Üldiselt teevad koolid koostööd, et kohanemisprotsess oleks perele lihtne ja nauditav sõltub palju juhtimisest, mida perekonnatuum teeb uue etapi hõlbustamiseks või keerukamaks muutmiseks algus.

Mõned näpunäited laste uue reaalsuse hõlbustamiseks

Seetõttu peame oluliseks pakkuda rida soovitusi, mis aitaksid neid selles suurepärases etapis, tekitamata väikestes suuremaid hirme

ja ennekõike, et see on juhend vanematele:

1. Võimalusel lubage lapsel teada (15 päeva enne) hariduskeskust (kaasa arvatud klassiruum), kus saate tunde, samuti õpetaja.

2. Nädal enne klassidesse astumist hakake lapsele järele tulema ajal, mis on lähedal ajal, mil ta peaks seda klassis tegema, harjuda. Lapsed, esimesel nädalal ja illusiooni tõttu, mis sunnib neid kooli minema, teevad nad seda mitu korda ilma probleemideta, kuid kui esimene nädal on möödas, hakkavad nad selles probleeme esitama välimus. Lapsed vajavad puhkamiseks umbes kaheksa tundi päevas.

3. Hoidke suurt planeerijat või kalendrit kodus, nähtaval kohal, kuhu saate ülesandeid kirja panna, ülesanded ja kohustused, mis tuleb täita päevas, kasutades jooniseid või kleebiseid, et laps saaks selle tuvastada.

4. Alates kolmest kuust enne kooli algust tuleks kodutööd määrata vanuse järgi, et koolis käies saaks ta võtta vastu õpetajate meeskonna määratud töötajad. Samuti on soovitatav, et majas oleksid söögikordade, suupistete, mängude, vaheaegade ja nende kohustuste täitmise ajakavad.

5. Koostage esimesest nädalast päevane õppetöö kodutööde täitmiseks; isegi kui eksamitel pole, on oluline see üle vaadata aja jooksul, mis ei ületa kolmkümmend minutit päevas. Lapse jaoks on oluline puhata, süüa ja seejärel kodutööd täita.

6. Märgistage materjalid enne kooliperioodi algust, koos lapse nimega ja märkige nende eest hoolitsemise ja õiges kohas hoidmise tähtsus ning tagajärjed sagedase kaotuse korral.

7. Kasvatage lapses oma materjalide ja asjade ettevalmistamise rutiin kooli minemiseks, alustades kingade puhastamisest (see on tegevus, mida saate teha koos isaga, kui ta valmistab ette omaenda riided), valmistage portfell märkmikega ette nii, et vanemad ei vastutaks ütles töö. Oluline on, et materjalid oleksid eelmisel päeval valmis, et veenduda, et teil on kõik vajalik.

8. Eelmise punkti aitamiseks võib isa või ema materjalid üles kirjutada (lisad), mida nad koolis taotlevad ja siis koos (isa / ema ja laps) käivad vajadusel hankige need või tehke need, kuid tehke lapsele alati selgeks, et see on tema oma vastutus. Vanemad saavad õpetajaga suhtlemiseks kasutada konkreetset märkmikku, mida lapsel on alati kaasas ja vanemad vaatavad selle alati üle.

9. Õpetage ja laske lapsel oma vihikuid vooderdada või kaunistada ja tuvastada õppeaine kaupa nii, et laps neid ära tunneks.

10. Stimuleerige õpilases märkmike, materjalide ja hulgi korralikkust ja puhtust. Näide: kõik lehed peavad olema vastavatesse märkmikesse kinni jäänud ja need lehed, mis ei vasta ühelegi teemale, hoitakse selleks kaustas. Peame tagama, et õpetaja tellib, täidab ja parandab märkmikud.

11. Koolitegevuses veendumiseks hoidke õpetajat pidevas suhtluses: koosolekud, jalutuskäigud, põhjendused jne.

12. Kui laps tunnis puudub, mõtle teema välja võimalikult kiiresti. Eelnevalt kavandatud tegevuse tõttu puudumisel katke teema.

13. Hoidke hädaolukordadeks kodus täiendavaid koolitarbeid. Üldiselt armastavad lapsed koolielu esimestel aastatel väga pappi, värvipliiatseid, kustutuskumme, pliiatseid kasutada värv, käärid, seetõttu oleks igati kasulik, kui igas olukorras oleks nende materjalide varud kodus olemas eriline.

14. Küsige lapselt, kuidas tema päev möödus, mis talle kõige rohkem meeldis, mis ei meeldinud ja miks; toimetab nimetatud õpetaja; suhted eakaaslastega, samuti järelevalve selle üle, et nad toitmiskava korralikult läbi viiksid. Oluline on pöörata tähelepanu mitte ainult sellele, mida laps suuliselt mainib, vaid ka sellele, mida laps mainib žestid, kehakeel, pilgud, kõrvalehoidmised vestluses ja kahtluste korral süvenege õpetajaga. Väikestel lastel pole enamasti võimalust ennast väljendada ja uute olukordade korral nad kipuvad surudes maha oma tunded kartuses, et neid ei usuta, on seetõttu väga oluline pöörata tähelepanu mitteverbaalsele keelele.

15. Mõlemad vanemad peavad osalema lapse kooliprotsessis, arvatakse paljudel juhtudel, et ema on see, kes peab neid ülesandeid valvama, kuid isal on selles õppimisega kaasnev protsess on seega töö, mis hõlmab kooliprotsessi seatud.

Tähelepanekud laste ettevalmistamise olulisuse kohta

Oluline on seda mitmel korral meeles pidada, on klassidesse astumisel tekkiv "ahastus" vanematel tavaliselt suurem kui lastel endil, kes neelavad endasse oma vanemate tundeid ja see võib mõjutada nende võimet kohaneda uue keskkonnaga, samuti nende võimet end uute koolinõuete järgi korraldada.

Ei ole hea mõte proovida kooli kannatades lapse kannatusi leevendada järgmiste strateegiatega, mille loen alla:

• Ööbige hariduskeskuses, tulge varem kohale
• Pidev keskusesse helistamine või keskusesse viimine.

Kõik need toimingud suurendavad lapse stressi ja sellest tulenevalt võib teile kohanemisraskusi tekitada. Sel põhjusel on soovitatav seda arutada õpetaja või keskuses asuva spetsialiseerunud personaliga haridus: nõustaja, psühholoog jne, kes annab konkreetseid juhiseid juhtum.