Altruism: prosotsiaalse mina arendamine lastel

Juba enne saamist moraalne haridus, lapsed juba näitavad sarnast käitumist prosotsiaalne.

Altruism: prosotsiaalse mina areng

Altruismi päritolu

12–18-aastaselt pakuvad nad mõnikord oma eakaaslastele mänguasju. Ligikaudu 2-aastaselt näitavad nad rohkem ratsionaalsust, pakkudes oma asju napilt. 3. eluaastaks näitavad nad vastastikkust, tagastades poolehoiu.

Päritolu osas on individuaalseid erinevusi, mõned lapsed näitavad altruistlikku käitumist ja teised mitte. Selle põhjuseks võib olla:

• Lapsed, kes näitavad ennast ära.

• Vanemad, kes sunniviisiliselt reageerimise asemel käituvad hellitavalt (nt. Panite Dorgi nutma, hammustamine pole korras).

Arengusuundumused altruismis

Eneseohverdusi on väikelastel või eelkooliealistel harva. Algkoolist alates hakatakse näitama prosotsiaalset suhtumist.

Prosotsiaalses käitumises pole soolisi erinevusi.

Altruismi kognitiivsed sotsiaalsed ja afektiivsed panused

Affektiivse ja sotsiaalse perspektiivi vahel on põhjuslik seos. Eeldusi on kaks: empaatia ja sotsiaalne moraalne arutlus (mõtlemist näitavad inimesed, kes otsustavad aidata teisi inimesi, jagage nendega või lohutaksime neid, kuigi need toimingud võivad neile endale kalliks maksma minna).

Prosotsiaalne moraalne arutluskäik

Paljud uuringud on keskendunud lapse arutlusele prosotsiaalsetes küsimustes ja selle seosele altruistliku käitumisega.

Esmalt langeb mure nende endi vajadustele, kuid nende küpsedes kipuvad nad teiste suhtes tundlikumad olema.

Selleks, et Eisenberg, empaatiavõime suurenemine mõjutab prosotsiaalset arutlust.

Eisenbergi prosotsiaalse moraalse mõtlemise tasemed
Tase	Ligikaudne vanus	Lühikirjeldus ja tüüpiline vastus
Hedonist	Eelkooli, algkooli algus.	Mure langeb teie enda vajadustele. Aitate tõenäolisemalt, kui see teile kasuks tuleb.
Vajadustele orienteeritud	Põhikool ja mõned eelkoolid	Teiste vajadusi tunnistatakse abistamise õigustatud alusena, kuid on vähe tõendeid kaastundest või süütundest abistamata jätmise eest.
Stereotüüpne, heakskiidule orienteeritud	Põhikool ja mõned gümnasistid	Suur roll on murel heakskiidu pärast ning stereotüüpsetel piltidel heast ja kurjast.
Empaatiline juhendamine	Vanemad algklasside lapsed ja gümnasistid.	Katsed hõlmavad kaastundlike tunnete tõendeid; kohustustele ja väärtustele viidatakse sageli ebamääraselt.
Orienteerumine internaliseeritud väärtustele	Väike vähemus keskkooliõpilastest; ükski põhikooliõpilane.	Aitamise põhjendused põhinevad sisemistel väärtustel, normidel, veendumustel ja vastutusel; Nende põhimõtete rikkumine võib õõnestada enesehinnangut.

Empaatia: hooliv ja oluline panus altruismi

Vastavalt Hoffman, empaatia on inimese universaalne reaktsioon, millel on neuroloogiline alus, mida keskkonnamõjud võivad stimuleerida või alla suruda. Mõnel lapsel võib ilmneda kaastundlik empaatiline aktiveerumine (kaastunde tunne, kui teine ​​seda teeb) hädas) või eneseorienteeritud distress (ahastustunne, kui teine ​​on hädas).

→ Empaatia sotsialiseerimine

Vanemad saavad julgustada kaastundlikku empaatilist aktiveerimist:

• Empaatilise mure modelleerimine

• Afektiivsetele distsipliinile suunatud vormide kasutamine

→ Vanusetrendid empaatia ja altruismi vahelistes suhetes

Seos empaatia ja altruismi vahel on kõige tugevam eelkoolieas, noorukieas ja täiskasvanueas ning vähem eelkoolis ja põhikoolis. Noorematel lastel puuduvad oskused teiste seisukohast lähtuvalt arvestada.

→ Hüpotees tunnetatud vastutusest

Teooria, mis väidab, et empaatiavõime võib stimuleerida altruismi, kuna see julgustab mõtlema altruistlikele normidele, mis tekitab kohustuse teisi hädasolijaid aidata.

Altruismi kultuurilised ja sotsiaalsed mõjud

→ Kultuurilised mõjud

Kõige altruistlikumad on vähem industrialiseeritud ja vähem individualistlikud ühiskonnad. Ehkki ühiskonnad erinevad altruismile omistatud tähtsuse poolest, rakendavad nad kõik sotsiaalse vastutuse normi (kõik peavad aitama neid, kes abi vajavad). Täiskasvanud veenavad lapsi erineval viisil hoolitsema teiste heaolu eest.

→ Altruistlik tugevdamine

Lapsed, keda tugevdab altruistlik käitumine, tegelevad vähem tõenäoliselt prosotsiaalse käitumisega, kui hüved lõpevad. Armastava inimese suuline tugevdamine, kellest lapsed lugu peavad, stimuleerib antud juhul altruismi.

→ Altruismi harjutamine ja jutlustamine

The sotsiaalse õppimise teoreetikud nad eeldavad, et täiskasvanud, kes julgustavad altruismi ja praktiseerivad oma ennustusi, mõjutavad lapsi kahel viisil:

• Harjutades on nad lastele eeskujuks.

• Altruistlike manitsuste regulaarne praktiseerimine (verbaalne julgustamine teiste aitamiseks, lohutamiseks, jagamiseks või koostööks) sundida last neid internaliseerima, kuid ainult siis, kui mudeli abil on muutusi pakkuv afektiivne side kauakestev.

Kes kasvatab altruistlikke lapsi?

Altruistlikud inimesed on need, kes on nautinud oma vanematega sooja ja armastavat suhet. Totaalsetel aktivistidel on olnud vanemaid, kes harjutasid seda, mida nad kuulutasid, osalistel aktivistidel aga vanemaid, kes ainult jutlustasid.

Kiindumusel ja ratsionaliseerimisel põhineval distsipliinil on positiivne mõju ja see toob paremaid tulemusi.

Bibliograafilised viited:

• Gordillo, MV. (1996). "Altruismi areng lapsepõlves ja noorukieas: alternatiiv Kohlbergi mudelile". Esikaas.

• Shaffer, D. (2000). "Arengu psühholoogia, lapsepõlv ja noorukiiga", 5. väljaanne, Ed. Thomson, Mehhiko, lk